三年级音乐上册花城版《数蛤蟆》音乐教学设计 11页

音乐教学设计《数蛤蟆》‎ ‎【课型】歌唱课 ‎【年级】三年级　　　　　　　　　　　 ‎ ‎【课时】一课时 ‎【教学目标】‎ ‎1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。‎ ‎2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。‎ ‎3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。‎ ‎【教学重点】‎ 能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。‎ ‎【教学难点】‎ 听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。‎ ‎【教学切入点】‎ 以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。‎ ‎【教学创新点及特色】‎ 我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。‎ ‎【教具准备】‎ 动物头饰、多媒体课件。 【教学过程】‎ 教学环节 师生活动 设计意图 一、组织教学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、歌曲教学 ‎（一）听一听 ‎ ‎ 1、 师生问好。‎ 2、 律动《哆来咪》‎ ‎3、猜一猜谜语 ‎ ‎ ‎1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。‎ 导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？（课件：出示蛤蟆欢叫视频）‎ ‎2、议一议蛤蟆。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。‎ ‎3、初听歌曲。‎ 导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。‎ 让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。‎ ‎（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）‎ 提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？‎ ‎（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？‎ ‎4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。‎ 解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，花儿梅子希也是一个 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生初步认识衬词，了解歌词。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学环节 师生活动 设计意图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）唱一唱 ‎（15分钟）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。 　‎ ‎3、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）‎ ‎ ‎ ‎1、配乐朗读歌词　　‎ ‎(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。‎ ‎(2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。‎ ‎(课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。‎ ‎2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。‎ 导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗?　‎ ‎× ×︱××　× ︱‎ ‎（拍手）‎ ‎　 ×× ××︱ ×× ×︱‎ ‎　  (读) 四川 民歌　数蛤 蟆 ‎ 　 5 3 5 3 ︱5 1 2 ……‎ ‎（唱）一只 蛤蟆 一张 嘴 ……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 采用配乐朗读，使学生在枯燥的基本记歌词练习中，仍会兴趣高涨。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、小游戏：师生接力唱 ‎(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。  　　(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。  　　(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。 　　(4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。　　‎ ‎4、完整演唱歌曲 指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。‎ 游戏、涂颜色都是学生喜欢的活动，以此引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学环节 师生活动 设计意图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）创一创 ‎1、创编动作 ‎（6分钟）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、分组配响声词演唱　　‎ 过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？‎ 要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）‎ ‎ ‎ ‎1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？‎ 指名模仿，集体评价。‎ ‎2、分发头饰 导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。‎ ‎3、创编动作，教师巡视。‎ 过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（‎ 运用配响声词为歌曲伴奏的方式，不仅激发学生的学习兴趣，而且能渲染课堂气氛。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、创编歌词 ‎（6分钟）‎ 课件：播放歌曲《数蛤蟆》）‎ ‎4、个别表演，相互学习。‎ ‎5、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。‎ ‎　‎ ‎1、数蛤蟆小游戏。‎ 过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两 只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面 我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，‎ 这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，学生学习了量词的用法，体现了学科综合。‎ ‎ ‎ 教学环节 师生活动 设计意图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 然后一下跳满池塘。）‎ ‎（1）采用一问一答的形式创编歌词。‎ 师：小朋 友们 我问 你：‎ ‎（ ）只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 生：老师 老师 告诉 您：‎ ‎（ ）只蛤蟆（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿（2）随琴完整唱创编歌曲。‎ 第一遍唱两只、三只蛤蟆，第二遍唱四只、五 只蛤蟆。‎ ‎2、用其它小动物创编歌词 导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有 许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。‎ ‎（1）学生合作创编。（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）‎ ‎（2）配乐演唱学生自编歌词（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）‎ ‎3、演唱教师创编歌曲。‎ ‎（1）导语：同学们，老师觉得你们真了不起，‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、思想教育 ‎（2 分钟）‎ ‎ ‎ 今天老师也为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？（课件：出示小兔）‎ ‎（2）老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。‎ ‎（3）师生对唱教师创编歌曲（课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）‎ ‎ ‎ 孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学环节 师生活动 设计意图 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。‎ 板书设计　　　　　　　　　　　 ‎ ‎ ‎ ‎　　　 　　　    　　　 ‎ 呱　　　 呱呱 　　呱. 呱　　  　呱呱呱呱　　　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 呱 ‎ ‎ 呱 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（ 八）条腿 ‎ ‎ ‎（三）只蛤蟆（三）张嘴，（六）只眼睛（十二）条腿 ‎ ‎ ‎（四）只蛤蟆（四）张嘴，（八）只眼睛（十六）条腿 ‎ ‎ ‎（五）只蛤蟆（五）张嘴，（十）只眼睛（二十）条腿 ‎ ‎