人美美术三上红色的画 5页

美术教案－红色的画 ‎ 红色的画 教学目的：‎ ‎1、显性内容与目标。 ‎ 应知：1、认识三原色 ‎2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。‎ 应会：能以红色为主画一副画。‎ ‎2、隐性内容与目标。‎ 本站版权说明 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。‎ 教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。‎ 教学难点 ：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。‎ 学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。‎ 教学过程 ：‎ 一、组织教学。‎ 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。‎ 二、认识三原色（出示课件，展示色卡）‎ 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？‎ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）‎ ‎（出示课件）‎ 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？‎ 导出课题 今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）‎ 三、新授 ‎1．体验红色的美感及红色的特点。‎ 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？‎ ‎（课件出示）‎ 平时你还见到哪些红色的物体？‎ ‎2．欣赏书上的作品。‎ 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？‎ ‎（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）‎ 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？‎ 生：（自由说）‎ 师：这些图有什么共同的特点？‎ 生：都以红色为主。‎ 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。‎ ‎（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）‎ 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？‎ 生：······‎ 师：这副画中有哪些红色？‎ 生：······‎ 师：你能调出来这些红色吗？‎ 学生自由调色、展示（实物投影）‎ ‎（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）‎ 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？‎ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）‎ ‎1、 启发思维，引导作画。‎ 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？‎ ‎2、 学生作画，教师巡视辅导。‎ 五、评价学生作业 。‎ 学生自评、互评相结合。‎ 六、总结。今天这节课你学到了什么？‎ ‎ 美术教案－红色的画 ‎ 程 教师活动 学生活动 设计思路 ‎1.组织教学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.引入新课 欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。‎ 提出问题：‎ 我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。‎ 组织学生讨论，谈感受。‎ 解决的问题：‎ ‎⑴色彩在我们的生活中起着举足轻重的作用。‎ ‎⑵通过欣赏，感受色彩使我们的生活变得美丽、多彩。‎ 引导学生感受色彩与生活的关系，明确学习色彩知识的必要性。‎ ‎3.新授课 ‎⑴什么是三原色？‎ ‎ ‎ 学生认识三原色 解决问题：‎ ‎ ‎ ‎⑵展示以红色为主的图片。‎ 提出问题：‎ ‎①  这些图片的色彩与前面图片的色彩有什么不同？‎ ‎②  给你的感受有什么不一样？‎ ‎⑶出示课题。‎ ‎⑷展示以红色为主的绘画作品。‎ ‎⑸提出问题：‎ 你认为都哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？‎ ‎①  认识红色，了解红色在我们的生活中的重要作用。‎ ‎②  感受红色带给我们的热烈、喜庆、奔放的美感。‎ 解决的问题：‎ ‎①  认识与红色相近的其他颜色。‎ ‎②  以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。‎ ‎③  其他学生的美术作品有哪些学习的地方。‎ 也可以用红色表现一种喜悦的心情或温暖的感受 通过了解红色是色彩三原色之一，并认识与红色相关的其他偏红的颜色。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 启发学生提出自己绘画创作中可能遇到的困难，经过师生共同探讨，解决学生的实际困难。‎ ‎4.学生作业 作业要求：‎ ‎⑴以红色为主要一幅画。‎ ‎⑵可采用多种绘画形式。‎ 学生绘画。‎ ‎ ‎ ‎5.小结 组织交流。‎ 学生展示，交流。‎ 解决绘画中的主要问题。‎ 课后反思：‎ ‎    通过本课的教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有了初步的感受能力，认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。学生在学习的过程中，能积极的把自己的感受表现在作品上来。从学生的作品中也能充分体现出红色特有的美感。通过教师的引导，加强了对学生探究式学习及合作学习能力的培养。上完这一课后，我觉得课堂的活跃气氛能让学生的思维天马行空，作品表现多种多样。在今后的教学中，要不断的完善课堂教学，使学生学有所获、学有所乐、学有所思。‎ ‎ ‎ ‎1. 导入 出示课件：欣赏自然风光，居室环境，人物服饰等图片。‎ 提出问题：看了这些图片你有什么感受（小组讨论，谈谈自己的感受）。‎ 教师：“我们的生活环境是炫丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我就一起研究有关色彩方面的知识。学习第六课《红色的画》‎ 板书课题 ‎2．新授 ‎（1）.出示三原色卡：‎ 教师：“今天老师给大家带来了几个新朋友，看看你知道它们都是什么颜色吗？（分别出示红，黄，蓝，三种颜色的色卡，让学生回答）。‎ 教师介绍什么是三原色。‎ 三原色；有三种颜色是其他任何颜色都不能调和出来的被称之为“三原色”。‎ 教师演示什么颜色才是不能调和的，学生根据教师说的自己尝试。‎ ‎（2）。‎ ‎ 展示以红色为主的图片及绘画作品。‎ ‎（3）.请同学打开书欣赏书中作品。‎ 请同学思考书中这些作品你喜欢那一幅为什么？‎ 教师：“在红色的画里并不是一点其他颜色不能用，也可以加一些别的颜色。‎ ‎（4）请同学们想一想都有哪些内容可以用红色的画去表现。‎ ‎4布置作业 ‎（1） 以红色为主画一幅画，也可以选用一些其他的颜色来丰富画面。‎ ‎（2） 学生完成，教师巡视指导。‎ ‎（3） 展示作业，同学互评。‎ 课后小结 ‎ 这节课我们认识了三原色，并以红色为主画一幅画，色彩在我们生活中起到了重要的作用，希望同学们用我们手中的画笔描绘我们更美好的生活 四、教学过程： １、组织教学： 调节学生情绪，准备上课。 ‎ ‎２、导入新课： 欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件） 提出问题： 我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。 ３、讲授新课： （１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。 （２）讲解什么是“原色” 红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。 （３）展示以红色为主的图片。（课件） 提出问题：（师生共同研讨） Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放） Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡） Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析） 师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。 （４）小组讨论： 你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？ 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求： 创作一幅以红色为主的画。 指导要点： Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。 Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。 六、小结： （１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。 （２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学