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- 2021-11-20 发布
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《现代诗二首》
教学目标
1.品味诗歌“意象”,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成
了怎样的画面。
2.有感情地朗读诗歌,激发学感受自然之美、热爱自然的思想感
情。
3.迁移运用精读课文“多感官”想象画面的方法,阅读实践。
教学重点
抓住重点词语,想象画面。
教学难点
了解诗中描绘的景物,感受作者丰富的想象力。
教学过程
一、交流导入,初读诗文
1.古今中外的诗人们对秋天是情有独钟的,他们笔下的秋天是多
姿多彩的。今天,我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗——《秋
晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。(板书:秋晚的江上 花牛歌)
2.自由朗读课文,读准字音,读好诗歌的节奏。
出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。分小节读诗
文。
二、整体感知,交流“画面”
1.再读诗文,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了怎样的
画面。
2.学生交流汇报:
(1)《秋晚的江上》这首诗写了哪些景物?你仿佛看到了怎样的
画面?
(写了归巢的鸟、斜阳、江上、白色的芦苇。教师相机点拨:运
用“多感官”创造性地想象画面,诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所
看到的情景,这情景好比一幅画,归巢的鸟儿对自由的渴望、向往,
对现实的抗争。作者把芦苇拟人化了,给全诗增添了一些情趣与生气。)
(2)《花牛歌》这首诗写了哪些景物?这些景物构成了怎样的画
面?
(写了花牛、草地、秋罗、白云、太阳、西山的青峰,教师相机点拨:
运用“多感官”创造性地想象花牛在草地里睡觉的情景,这是一首赞
美儿童的诗,诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望)。
3.有感情地朗读诗歌。
(1)请同学们自由朗读这两首诗,要注意读流利。
(2)指名朗读,尝试着读出诗的节奏。
三、整合阅读“慧眼观天下”第 26 页《夕幕》、27 页《会说话的草》
1.《秋晚的江上》描绘的黄昏时的景色是美丽的,《花牛歌》描
写了作者童年时的乐趣。下面,请自读“慧眼观天下”第 26 页《夕
幕》和第 27 页《会说话的草》这两首诗,想想分别写了哪些景物,
这些景物构成了怎样的画面。小组交流。
(学生读诗后,小组交流)
2.学会汇报。
(教师指导学生迁移运用精读课文“多感观”想象画面的方法,
根据诗中描绘的景物“意象”,想象这些景物构成的动态、多元、立
体的画面,鼓励学生个性表达。)
3.课堂总结:
孩子们,每个人的童年生活都有过无数的梦想,也曾有过许多有
趣的童年往事,课后再把“那片风景那首诗”这组另外的 3 首诗歌读
一读,运用“多感观”想象画面的方法,感受现代诗歌的奇妙想象及
唯美画面。
板书设计
秋晚的江上 花牛歌
归巢的鸟
斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣
白色的芦苇
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