四年级上语文课件22 为中华之崛起而读书_人教版（2016部编版） 16页

第一课时 “志”字，上“士”下“心”。在我们中 华名族的传统中，具有一定身份地位的，或 是有一定知识技能的人才能称为“士”。而 “志”就是“士”经过用“心”的思考立下 的志向。 今天，我们要一起学习少年周恩来的立志 故事。 淮，读（huái）不要读成（zhǔn），“斥”为 翘舌音，注意读准确。 崛、范、魏、晰、效、 淮、租、惑、斥 肃 晰 振 胸 怀 赞 效 疑 惑 “怀”的偏旁是竖心 旁，“晰”“训”的 左半部窄，右半部宽 “赞”上下大小一样 凡 顾 训 斥 读读课件中的词，看谁的反应快，读得对。 租界 麻烦 胸怀 屈辱 热闹非凡 左顾右盼 迷惑不解 清晰而坚定 清晰而坚定 请你们联系课文内容，用这个词语说一句话。 周恩来清晰而坚定地说：“为中华之崛起而读书”。 还有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难， 需要我们查找一些资料。例如“租界”，谁知道？ 这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。 当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国 力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用， 实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的 “时局图”。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞， 在租界外则是民不聊生，苦难悲情。 第一个故事是周恩来到东北，伯父和他说不要轻易去租界玩。 还有一个故事是周恩来和同学闯租界。 第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书。 耳闻“中华不振”（1-6）； 目睹“中华不振”（7-8）；立 志“振兴中华”（7-8） 先写耳闻“中华不振”；再 写目睹“中华不振”；最后写： 立志“振兴中华”。 同学们，听了周恩来的回答后,你来想一想:自己 是为什么而读书的呢？ 还有许多像周恩来一样的伟人,他们也是为了祖国 的崛起而努力学习,为祖国的崛起做出了巨大的贡献, 你想到了谁？ 第二课时 （1）读得通顺 （2）读出疑问，在这些有疑问的地方，画上“？” 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着 什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人， 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。 这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华 不振”这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？ 同学们，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学 森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书， 才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富 强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶 出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式， 我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大 的差异，我们应该立下怎样的志向呢？