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  • 2021-11-20 发布

四年级上语文课件22 为中华之崛起而读书_人教版(2016部编版)

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第一课时 “志”字,上“士”下“心”。在我们中 华名族的传统中,具有一定身份地位的,或 是有一定知识技能的人才能称为“士”。而 “志”就是“士”经过用“心”的思考立下 的志向。 今天,我们要一起学习少年周恩来的立志 故事。 淮,读(huái)不要读成(zhǔn),“斥”为 翘舌音,注意读准确。 崛、范、魏、晰、效、 淮、租、惑、斥 肃 晰 振 胸 怀 赞 效 疑 惑 “怀”的偏旁是竖心 旁,“晰”“训”的 左半部窄,右半部宽 “赞”上下大小一样 凡 顾 训 斥 读读课件中的词,看谁的反应快,读得对。 租界 麻烦 胸怀 屈辱 热闹非凡 左顾右盼 迷惑不解 清晰而坚定 清晰而坚定 请你们联系课文内容,用这个词语说一句话。 周恩来清晰而坚定地说:“为中华之崛起而读书”。 还有一些词,由于特定的时代,理解起来有困难, 需要我们查找一些资料。例如“租界”,谁知道? 这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。 当时的美帝国,英帝国,日帝国,沙皇俄国等,国 力强过中国,于是就抢占我们的领土,说是租用, 实际上是霸占,这就形成了列强割据,租界林立的 “时局图”。而在租界内就是灯红酒绿,莺歌燕舞, 在租界外则是民不聊生,苦难悲情。 第一个故事是周恩来到东北,伯父和他说不要轻易去租界玩。 还有一个故事是周恩来和同学闯租界。 第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书。 耳闻“中华不振”(1-6); 目睹“中华不振”(7-8);立 志“振兴中华”(7-8) 先写耳闻“中华不振”;再 写目睹“中华不振”;最后写: 立志“振兴中华”。 同学们,听了周恩来的回答后,你来想一想:自己 是为什么而读书的呢? 还有许多像周恩来一样的伟人,他们也是为了祖国 的崛起而努力学习,为祖国的崛起做出了巨大的贡献, 你想到了谁? 第二课时 (1)读得通顺 (2)读出疑问,在这些有疑问的地方,画上“?” 他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着 什么。一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧 死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个洋人, 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。 这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华 不振”这四个字沉重分量”,现在你体会到了么? 同学们,正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学 森等这样的一大批伟人、名人,他们从小立志读书, 才成就了他们的远大理想,实现了中华民族的繁荣富 强。在我们今天的社会,也不再是把帝国主义列强赶 出中国的土地,面对新的国际竞争,新的世界形式, 我们虽然取得了巨大的成就,但离发达国家还有很大 的差异,我们应该立下怎样的志向呢?