部编版三年级语文上册课件-25 掌声3 14页

《掌声》 作文讲评 执教者：陈涛 习作要求 1、以“掌声” 为题写一篇习作。 2、把获得掌声的经过写清楚，尤 其是掌声响起时的情景。 3、注意刻画人物的内心活动。 学习目标 1、把掌声响起时的情景写具体。 2、在赏析中提高写作能力。 光荣榜 优秀：孙梦依 王薪尧 张允哲 庞美琳 王思璇 伦敬怡 葛 畅 蔡宗朗 于研博 书写：刘晨冉 刘志彤 孙梦依 岳湘然 王薪尧 李茹艳 胡嘉宜 裴欣慧 王思璇 安昱鸿 杨 轩 伍 娇 选材星 王薪尧用自己的汗水获得掌声 郝雅玄用自己的诚实获得掌声 § 刘思硕做自我介绍获得掌声 § 宁浩翔运动会上的坚持不懈获得掌声 § 张文浩为乞丐有尊严的乞讨而鼓掌 § 裴欣慧为于妍博的勇气而鼓掌 精彩开头 1、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每 一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔， 引领着我们挂云帆。掌声是无言的，是 友好的，更是热情的。 —— 王非 2、星期四下午放学前，老师大声地说： “明天上午，所有在科艺楼活动的人穿 校服，到你所在的教室活动！”怎么周 五活动？不是周二吗？为什么还要穿校 服呢？ ——王文洁 细腻的内心描写 1、 我脸红红的，非常紧张地站在讲台上进 行着演讲，拖拖拉拉，说出一句话似乎需要 一分钟的时间，我心里特别痛恨：我为什么 不在家好好地念念或者准备呢？我发现下面 有的同学坐不住了，有的在小声说话，有的 在捂嘴笑，我感到万分羞愧，就连我自己都 听不下去了，更何况是台下的同学和老师呢？ 真想找个地缝赶紧钻进去！ ——张允哲 细腻的内心描写 2、老师微笑着鼓励她，她说的越来越棒，渐 渐地掌声在我心里化成海水，激烈地拍打着 我的心，我的手再也忍不住了“啪啪”地拍 着，掌声从四面八方涌来，包住了她，不是 讽刺，是鼓励，不是嘲笑，是赞 赏。 ——伦敬怡 佳句赏析 1、我紧张得像热锅上的蚂蚁 2、心里像揣了个小兔子砰砰直跳 3、我很害怕轮到我，又很期待轮到我 4、一股莫名其妙的温暖涌上心头 精彩的场面描写 我不由得低着头站在那里 发了一会儿呆，突然，传来一 阵热烈的掌声，下面的同学望 着我，有的竖起了大拇指，有 的小声细语地说：“别紧张， 你一定会成功的！”个个都向 我投来鼓励支持的目光，站在 一旁的老师也向我点头微笑， 我一下子轻松多了，那掌声使 我有了自信，感觉有一股暖流 流遍全身。这时，手也不抖了 ，腿也不颤了，脸也不发烧了 ，这一切都是掌声的功劳，是 它鼓舞我前进，是它给予我力 量！ — —刘志彤 你知道那个同学的掌声带给一个胆 小的、不爱说话的小姑娘的是什么吗？ 那是一个永久的帮助！掌声是一种鼓 励，掌声是一种肯定，掌声更是一种 信任，所以，伸出你的双手给予他人 更多的掌声吧！ ——孙梦依 响起后的感受作用 环境渲染 两腿此刻似乎已被困住，仿佛 有千万条藤蔓紧紧地缠绕着我，教 室里静得出奇，似乎连同学们的呼 吸都能听得清楚。 ——仲奕霖 修改建议 掌声响起时的情景描写不具体→ 1、侧面描写：他人（同学、 老师） 的表现烘托 2、环境渲染：天气声音等各种因素 潜心修改 1、注意首尾呼应。 2、正确使用标点符号。 3、重点突出。