第八单元 口语交际：请教 教案 8页

口语交际：请教 课题 口语交际：请教 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎ 1．在生活中遇到困难学会请教别人。‎ ‎ 2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。‎ ‎ 3．不清楚的地方及时追问。‎ 教学 重点 注意使用请教的礼貌用语。‎ 教学 难点 不清楚的地方及时追问。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、 情景导入 同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）‎ 哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。‎ ‎ （课件出示1）请教（板书：请教）‎ 二、组织游戏，学会请教 ‎1.‎ ‎【设计意图：谈话的形式引入课题，激起学生学习的兴趣。】‎ ‎ 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。‎ ‎（1）（课件出示2）百科知识 ‎（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？‎ ‎（3）（课件出示3）海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人 ‎ （4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。） ‎ ‎ （5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！ ‎ ‎（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？ ‎ ‎（课件出示4）‎ ‎①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。‎ ‎②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。‎ ‎③如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。‎ ‎2. 同学们，你们还想闯关吗？‎ ‎（1）（课件出示5）‎ ‎【设计意图：通过闯关游戏，探讨请教的问题，在请教中总结请教的注意事项。培养学生自学探讨的能力，总结归纳能力。】‎ 一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？‎ ‎ （2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老师老师。可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？（打电话）‎ ‎（3）你们不知数学老师的电话号码，怎么办？我知道，你怎么问我？（学生向老师询问）。老师的手机里正好有数学老师的电话，你打电话请教他吧？（学生打电话）。 ‎ ‎（4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了。 ‎ ‎（5）教师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教老师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚，被请教的人要认真听，而且方式有很多，可以打电话、发邮件等。‎ ‎ ‎ ‎3.看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了，可以吗？‎ ‎（课件出示6）画面背景：‎ 街道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的显眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同年龄的顾客）在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收钱。‎ 东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的货架，自言自语地说：“加碘盐，加碘盐……”他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不认识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？‎ ‎ ‎ ‎ （1）同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？你想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1（老奶奶）、顾客2（中年男人）和东东，讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？‎ ‎（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议：‎ ‎（课件出示7）‎ ‎ 称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。‎ ‎ （3）按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色，再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。‎ ‎（4）师生小结请教要注意的几点要求。‎ ‎（课件出示8）‎ 说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。‎ ‎4. 还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？‎ ‎（课件出示9）问路 ‎ 老师想到你们每们同学的家中去家访，可老师不知从学校出发怎么到达你家，我想请教你们。你们能帮助我吗？好，现在同桌分别扮演老师和被询问学生，互相请教请教吧 （1）现在谁来上台闯这关？ ‎ ‎（2）评议：刚才老师在向他请教时，你们注意到了什么？（自由交流）‎ ‎（课件出示10）追问 如果我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。‎ ‎（3）这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！注意要追问清楚。现在我来采访刚才谁的请教最成功。‎ ‎（4）同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为大家又学到了一种本领。‎ 二、联系生活，学习请教。‎ ‎1.演一演。（课件出示11）‎ ‎ 课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！小郭，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。‎ ‎ （1）同学们，看完表演，你有什么想说的吗？‎ ‎ （2）学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。‎ ‎ （课件出示12）注意礼貌 时间（地点）合适 ‎ （3）假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演）‎ ‎ （4）指名表演，师生评议。（说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：初步总结方法的基础上再来闯关，进一步总结请教的注意事项。】‎ ‎ （5）评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧……‎ ‎2.演一演。‎ 华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。‎ ‎ （1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。‎ ‎ （2）指名表演，师生评议。‎ 三、指导请教方法。‎ ‎ 1. 学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？‎ ‎ 2. 根据学生的讨论归纳总结出请教方法：‎ ‎ （课件出示13）注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢 ‎（板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢）‎ 四、结合实际，练习“请教”。‎ ‎ 1. 学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。‎ ‎ 2. 请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。‎ ‎【设计意图：联系生活，进一步练习请教，评价中提高。提高学生的评价能力和请教水平。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、深化延伸 ‎ 1. 学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。‎ ‎ 2. 教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。‎ ‎ 3.齐读顺口溜。（课件出示14）‎ ‎ 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方，‎ ‎ 表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。‎ 板书 设计 ‎　‎ ‎ ‎ ‎ 请教 注意礼貌 语言清楚 ‎ 认真倾听 诚恳道谢 教学反思 ‎　‎ ‎ 成功之处：‎ 在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。‎ 不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。 ‎