湘少版三年级英语上全册教案教学设计（含教学反思） 54页

湘少版三年级英语上册全册教案教学设计（含教学反思） Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Han. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Han. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …” 作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸 条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 教学后记： 本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充 满了好奇心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及 打招呼为主题，让孩子敢于开口说英语，并认识本册书将要认识小朋 友 Anne, Lingling, Peter, Mingming, Dongdong, Dino, Miss Li 等人物，效 果较好！ Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型“Hello/Hi！I’m …”； 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： 本课堂复习了前面所学句型 Hello/Hi, I’m …,并学习心得句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too!在学习新句型时，我加入了一个游戏， 让学生在玩中学，学中玩，孩子们玩得很开心，但在最后检查时发现 学生掌握不够熟练，须加强训练。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写，了解 Aa、Bb、Cc 在单词 中的发音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Aa、Bb、Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨 字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。 让学生用身体语言来表演 Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让 学生跟读体会。 T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学后记： 学习字母 Aa, Bb, Cc 的读音和书写，了解 Aa, Bb, Cc 在单词中的发音， 主要是讲解英语的四线三格，让学生了解书写的规则，熟悉字母所要 占的格式。 Unit 2 Good morning. Period 1 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出 回应； 3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问 候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit 2 “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Han. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接着，再询问两三个学 生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： 本堂课的教学内容是简单的日常对话，能灵活运用 Good morning/afternoon. Goodbye.来向他人问好，并及时做出回应，通过 反复操练学生能轻松说出三个句子。但对 Good afternoon.发音掌握 不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询 问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角 色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同 学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、评价、练习、家庭作业。 教学后记： 考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对 Good afternoon.进行了反复操练。再通过情景导入，让学生理解 Who are you.让学生能问能答。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、 Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词 中的发音；歌曲“Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体 会。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们 按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： 这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式。 学会早中晚的问好。但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时 有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的意识。 Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。 二、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“ 三、教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.” 2、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教 师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。） 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指 套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师 表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中 寻找答案。 2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小 声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。 如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记： 英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体 验生活实践，参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径， 发展学生的综合能力。为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内 容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。 Period 2 一、教学目标 1、复习句型“what’s your name?/my name is …” 2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作； 三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。）Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s your name? S1: My name is Sustain. T: What’s your name? S2: My name is …… 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁 反应快。 5、听课文 C 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听 懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏——问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What’s your name, S2? S2: My name is ……. What’s your name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记： 本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以 ‘What’s your name? My name is…” 为主题，以与每位学生密切相 关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，操练 Stand up. Sit down.学生能迅速作出反应。 Period 3 一、教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is …” 2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在 单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is …”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体 会。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m…”。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m…”。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m…”并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2：I’m nine. How old are you？ …… 4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/I’m…”。 2、掌握 1—10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出 回应。 二、教学重点难点 掌握 1—10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回 应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学 习，掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m…，How old are you？ S3：I’m…，How old are you？ S4：I’m…，How old are you？ …… 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 C 部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/I’m…”。 2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、 Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记： Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know them? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ……”。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用 句型“This is ……”进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的 家人。 4、玩游戏—finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ……” 向同学介绍自己的 finger family。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 6、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is ……”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、复习句型“This is …”。 2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单 词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体 会。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， …… 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记： Unit 6 Who’s he？ Period 1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答，介绍家庭 成员。 二、教学重点难点 能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答，介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you, too. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Who’s she? 引导学生回答：She’s my mother. 板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答，介绍家庭成员 二、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss Han ! Nice to meet you, too! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带 读单词，并让学生理解其意。 2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提 问：Who’s he/she?组员抢答：He /She is my…… 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三： 1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式 交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 4、活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、 老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my……回答”。 2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、 Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、 Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww、 Xx、Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发 音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 7 It’s a dog Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物 的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点：掌握“Is it a ….?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC"。 Step 2 Presentation and drill 游戏----- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部 器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is it ? It’s a ….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Precise 游戏—Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称， 学生快速模仿动物叫声。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几 种动物的叫声。 2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。 3、能看懂、会读课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点：“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。 Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it? Ss: It’s a hen. 板书句型“What is it ? It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩 写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词 a horse、a dog. 听课文 B 部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? It’s a …”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前 准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片， 让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读 F 部分内容，理解句子大意， 然后请同学进行表演。 4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记： Unit 8 What’s this? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称， 并能用“This is a …”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 pencil, pen,. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a … 3、出示课文 A 部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a …” 进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用 What is this ? This is a …”进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行 表达。 3、听课文 B 部分录音，跟读。出示课文 B 部分图片，引导学生运用 “What is this ? This is a …”进行表演。 4、教师引导学生读懂 C 部分内容。 Step 3 Consolidations 1、教学 D 部分内容，听录音，学生朗读 D 部分。 2、有感情地朗读。 3、分角色表演。 4、家庭作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。 2、学会字母 Aa 的辅音读音及英标。 3、能够正确书写字母 Ee、Ff、Gg、Hh。 二、教学重点难点 利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母 Aa 的辅音 读音及英标。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分进行交流。 3、练读 F 部分内容，理解句子大意，掌握字母 Aa 的辅音读音及英标， 然后请同学进行表演。 4、教学字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的书写过程。 Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记： Unit 9 It’s a mouth. Period 1 一、教学目标 1、掌握新单词。 2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。 3、学会运用句型“What is this? This is a …”介绍面部器官的单词。 二、教学重点难点 学会运用句型“What is this? This is a …”介绍面部器官的单词。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /… 拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 mouth, eye, ear. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3、出示课文 A 部分教学挂图。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practice 分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 游戏——Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当 “Monkey”学着做。 Step 4 Consolidation 1、游戏——Quick response 教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反应，指着相应 的器官。看谁的反应又快又准。 2、家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、认识并理解所以面部器官单词。 2、能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。 3、认识 his 和 her，并理解其意思及用法。 二、教学重点难点 能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。认识 his 和 her，并 理解其意思及用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏——Golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。 在黑板上画出，带读单词 head 和句子 This is a head。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’s this ?”询问他人 面部器官，并获得信息。 3、游戏——Golden finger 出示课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到 对应的部位，并完整地表述。 4、听课文 B,C 部分录音，跟读。 Step 3 Practices 游戏——Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速 指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。 Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由对话。 情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情 的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模 特”。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I don’t know. S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。 3、听录音，朗读 D 部分，理解句子大意及 his 和 her 的用法。 4、有感情地朗读。分角色表演。 5、家庭作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。 2、能运用句型“This is his/her ……”对面部器官进行介绍。 3、掌握字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。 二、教学重点难点 掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ……”对面部器官进行介绍。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏——Who is the winner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。 做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 Step 2 Practice an drill 1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部 器官单词。 2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Bb 的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 2、教学字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。 Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由对话。 2、评价。 3、家庭作业。 教学后记： Unit 10 Touch your head. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能听懂、会说指令 Touch your...; Raise your...，并能作出较快的反 应； 3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 Touch your... Raise your... 难点：发送指令并迅速而正确地做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response （快速反应） 根据老师的指令快速做出反应。 T： stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T：What’s this? It’s a monkey. Ss：A monkey. T：This is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：This is my head. Touch my head. 2、用同样方法教单词 hand, toes, right/left leg, raise. 游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成 monkey, 教师做，monkey 跟着学。集体或分组 进行游戏。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss：Raise my left leg. T：... 3、听课文 A 部分录音，复述所听内容。 4、听课文 A 部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、游戏—climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到 达讲台的为胜。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂，会说身体各部位名称； 2、能熟练地发送指令，并做出回应； 3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力； 4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。 二、教学重点及难点 重点：掌握身体各部位名称。 难点：理解故事大意；理解 hand ,toe 的复数形式。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的单词和句型。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教师的口型，学生猜单词或句子。 T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3、学一首歌谣。 T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. One, two, touch your/my head. Three, four, raise your/my hand. Five, six, listen to me. Seven, eight, let us run. Nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。 T：Can you? let’s have a try. Step 2 Presentation and drill 1、T（指着自己身体）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习，单个练习。 2、用同样的方法教单词 neck, arm, foot. 3、听课文 B 部分录音，跟读。 游戏—Quick response（快速反应） 教师用新单词发指令，学生迅速做出反应。然后让学生们分组游 戏。 Step 3 Practice 游戏—Simon says (西蒙说） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶） Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says". Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let" s begin. Touch your... Ss: Touch my... 1、听课文 C 部分录音，跟读。 2、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表 演课文 C 部分。 3、阅读理解 D 部分内容，分角色表演。 4、布置作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Cc 在单词中的发音及音标。 2、掌握字母 Mm、Nn、Oo、Pp、Qq 的正确书写。 二、教学难点及重点 能掌握字母 Cc 在单词中的发音及音标。掌握字母 Mm、Nn、Oo、 Pp、Qq 的正确书写。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习身体各部位名称，以及相关指令。 Step 2 Presentation and drill 1、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! l" m bb. What’ s your name? S2: My name is gg. Who’s he? Step 3 Practice 1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部 器官单词。 2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Cc 的发音及音标。 3、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 4、教学字母 Ii、Jj、Kk、Ll 的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 教学后记： Unit 11 I like the bird Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能利用句型“This is ……”介绍小动物。 3、能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。 二、教学重点难点 能利用句型“This is ……”介绍小动物。能运用句型“I like ……”表达 自己喜欢什么小动物。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的课堂指令 Step 2 Presentation and drill 1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is ……”介 绍小动物，用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。 2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进 行比赛。 3、听课文 A 部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所 听内容。 4、听课文 A 部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、创设情景，自由会话。 3、布置家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、复习句型“This is ……”“I like ……”。 3、掌握否定句“It isn’t ……”，理解 come on。 二、教学重点难点 掌握否定句“It isn’t ……”，理解 come on。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学 B 部分的单词，然后运用句型“This is ……”“I like ……”进行练习。 2、听课文 C 部分录音，跟读，分角色练读。 3、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表 演课文 C 部分。 4、阅读理解 D 部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t ……”，然后分角色表演。 Step 3 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习，布置作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd 在单词中的发音及音标。 2、会运用句型“You’re a ……”。 3、掌握字母 Rr、Ss、Tt、Uu、Vv 的正确书写。 二、教学难点及重点 能掌握字母 Dd 在单词中的发音及音标。掌握字母 Rr、Ss、Tt、Uu、 Vv 的正确书写。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。 Step 2 Practice 1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊 猫。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 2、教学字母 Rr、Ss、Tt、Uu、Vv 的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 教学后记： Unit 12 Happy birthday! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。 二、教学重点难点 能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样 做。 2、给出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”让同学自由会话。 3、听课文 A 部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所 听内容。 4、听课文 A 部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、创设情景，自由会话。 3、布置家庭作业。 教学后记： Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、复习句型“Happy birthday!”“Thank you very much.” 二、教学重点难点 句型“Happy birthday!”“Thank you very much.” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学 B 部分的单词。 2、听课文 C 部分录音，跟读，分角色练读。 3、四人一组练习课文 C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表 演课文 C 部分。 4、阅读理解 D 部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。 Step 3 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习，布置作业。 教学后记： Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Ee 在单词中的发音及音标。 2、复习句型“This is ……”“I like ……”“I’m ……”。 3、掌握字母 Ww、Xx、Yy、Zz 的正确书写。 二、教学难点及重点 能掌握字母 Ee 在单词中的发音及音标。掌握字母 Ww、Xx、Yy、 Zz 的正确书写。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Practice 1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型 “This is ……”“I like ……”“I’m ……”。 2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Ee 的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 2、教学字母 Ww、Xx、Yy、Zz 的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 教学后记：