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- 2021-11-20 发布
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猴头沟小学 张浩
小学四年级上册美术《有趣的属相》说课稿
一、 说教材
本课属于“设计.应用”学习领域的课程,它是以“属相”为创作的内容,进行设计和创作邮票。
为了让学生从小就接触我国的传统文化,使他们在共享人类文化资源的同时,积极参与文化的传承,教材有意识地选择了三幅利用属相进行装饰的生活用品图片——东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代的黑釉三彩马和清代的青花描红龙纹盘。这三幅作品的选择,使学生对属相在生活中的运用有了新的认识,对传统文化有一定的了解,而教材又展示我国不同时期的邮票,目的让学生了解认识邮票的各个组成部分以及它们的意义。旨在让学生通过对邮票的设计和创作,激发学生美化生活的愿望,体验设计制作的乐趣,既表达了自己的情感和思想,又美化了环境和生活。
二、 说教学思路
1、教学目标:
认识能力:通过学习设计属相邮票,让学生领略我国的生肖文化艺术,了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。
能力目标:通过创作设计邮票的过程,提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。
情感目标:在欣赏生肖动物作品中,引导学生了解祖国的民族艺术,培养学生对民间艺术的兴趣,增强民族自豪感。
2、教学重点与难点:
教学重点:引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点:激发学生的想象力,创新表现,培养学生的创新思维。
一、 说学情
《有趣的属相》是小学美术教材第七册第7课的内容,教学对象是四年级学生,教材属于“设计.应用”学习领域的课程,也含有造型.表现的一部分。主要是十二生肖邮票的制作。培养学生设计能力,自主学习小组合作学习。
二、 说教法学法
(一)、教法指导
1、故事导入,激发兴趣
备课过程中,我试过很多导入,最终选定用故事导入,提出问题的方式,首先跟故事能激发学生学习兴趣,其次能与学生间有些互动,拉近距离。检查学生用具准备情况.
2、示范讲解,合作练习
十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的,顺序上就不用下功夫,但要学习邮票制作,这样就让本课感觉有些紧促、复杂,十二生肖的特征,邮票的布局掌握成为活动内容。我对自己的属相—蛇和牛的生肖邮票卡片进行示范讲解,并把示范作品贴在黑板上,把十二生肖邮票设计任务分小组合作练习。
3、展示作品,课堂拓展。
把学生作品按顺序排列展示,进行自评互评,鼓励小结。
(二)、学法指导:
根据建构主义学习理论:以学生为主体,从知识灌输对象转变为信息加工主体,在这节课中,我始终引导学生兴趣,使得学生主动实践。把“自主---尝试---创新”思想渗透整个教学过程。
一、 说教学过程
1、组织教学:检查学生常规。
2、故事导入。教师讲《十二生肖的故事》,激发学生学习本课的兴趣。提示学生认真听,并能回答老师的提问,说出故事讲的是什么故事。提问:这个故事讲的是什么内容?故事中出现了几种动物?
在我国的传统文化中,有十二种动物和人的关系特别密切,你们知道它们都是些什么小动物吗?学生回答。每种小动物都有一定的象征性,所以,在我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天,我们就一起来学习生肖邮票的设计。板书课题。
3、讲授新课。
(1)了解生肖在我国的悠久历史,引导学生了解祖国特有的民族艺术,增强民族自豪感。
师:欣赏课本图片:东晋的青瓷羊形烛台,唐代的黑釉三彩马、清代青花描红龙纹盘。
几千年过去了,人们依然保持这对十二生肖的深深喜爱,他们把对生肖的喜爱寄托在十二生肖的形象上,以生肖形象设计的邮票被称为生肖邮票。
(2)认识邮票:(小组探究)
师:让我们一起来人生一下生肖邮票,观察书本14页得生肖邮票小组讨论两个问题:
1、 邮票由哪几个部分组成?
主题图案:占大部分画面
面值:数字突出
邮票的组成部分
文字:发行国家
齿孔:方便邮票撕开
代码:说明年份和全套枚数以及排列编号
2、 师:我们看到这些邮票和真实的动物一样吗?
探究:邮票上的动物和真实的动物相比有什么变化?是怎么样的变化?从形象、颜色、图案三个方面思考。
形象:夸张、变形、添加、简化
颜色:艳丽
图案:具有装饰性
(3)邮票的制作
A确定形状
B确定票型并留出齿孔位置
C将纹样、文字、面值的位置定出
D将纹样、文字、面值精细画出
E上色,并将齿孔画好剪。
(4)艺术实践
根据所学知识完成生肖邮票一枚,票面纹样的构图要生动、饱满。色彩鲜艳,富有装饰性。画面干净、整洁,注意卫生。
(5) 教学评价
全班作品装裱在展板上,展评学生作品。引导学生大胆表述和评议,自评、互评。
一、 说板书设计
7、有趣的属相
主题图案:占大部分画面
生肖邮票的组成{ 面值:数字突出
文字:发行国家
齿孔:方便邮票撕开
代码:说明年份和全套枚数以及排列编码
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