三年级数学上册教案《两位数乘一位数的口算》 5页

两位数乘一位数的口算 教学内容： 三年级数学上册第十页信息窗1红点问题。‎ 教学目标：‎ ‎1.理解整十数乘一位数的算理，掌握其口算方法,能正确进行口算。‎ ‎2.培养学生解决问题的能力，以及对知识的迁移、类推的能力。‎ ‎4.体验自主学习和合作探索的乐趣。‎ 教学重难点：‎ 教学重点：理解整十数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。‎ 教学难点：理解整十数乘一位数的口算算理。‎ 教具准备：多媒体课件、大课间图片。‎ 学具准备：小棒。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，提出问题 ‎1.情境引入。同学们，你们课间都做哪些游戏呢？‎ ‎（学生说一说自己的课间活动情况）‎ 同学们的课间活动可真丰富啊！光明小学的同学们正在进行课间活动，我们一起去看看吧。‎ ‎2.出示情境。（师先出示课本信息窗情境图）仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息？‎ ‎（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的信息贴在黑板上。）‎ ‎1）.三（1）班跳舞的同学分2组，每组20人。‎ ‎2）.三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人。‎ ‎3．提出问题。根据这些信息，你能提出什么数学问题？‎ 生提问题，教师板书。‎ ‎1）.三（1）班跳舞的一共有多少人？‎ ‎2）.三（2）班跳舞的一共有多少人？‎ 二、自主学习，小组探究。‎ 这节课我们重点来研究第第一个红点问题“三（1）班跳舞的一共有多少人？”‎ ‎1.把需要的信息和问题连起来读一读，思考：怎样列式，并说出算式的意义。‎ 指名列式，师板书：20×2=‎ ‎20×2得多少呢？我们这节课就来研究一下“两位数乘一位数的口算”，揭示课题并板书。‎ ‎2.学生先独立思考20×2得多少，你是怎样想的？‎ ‎3.小组合作讨论，应该怎样计算。‎ 出示探究提示：‎ ‎1）.先独立思考，把自己的想法写在练习本上。‎ ‎2）.4人一组，讨论： 用什么方法计算。‎ ‎3）.组长总结每个组员的发言记录。‎ 学生在思考中探究，师注意巡视，不失时机鼓励表扬合作效率好的小组，并全班提出表扬鼓励。‎ 三、汇报交流，评价质疑。‎ 汇报交流口算方法，理解算理。‎ ‎1.交流算法，学生的算法可能有:‎ ‎（1）摆小棒 ‎ ‎ 学生展示摆的过程并讲清：1捆表示10，2个2捆是4捆，4捆就是40。‎ ‎（2）加法：2个20相加：20+20=40（人）。‎ ‎（3）先算 2×2=4，再在4的后面添上一个0就得40。‎ 教师重点引导学生理解口算算理：‎ 师质疑：先算2×2等于4，再在4后面添上一个0，明明是20乘2，为什么可以先算2×2=4呢？（稍等片刻）两个2表示的意思一样吗？‎ 生：一个2表示2个十。‎ 师：是的，20其实就是2个十、2个十乘2当然等于4个十，就是40。‎ 师板书：2个十乘2是4个十 指名多找几位学生说一说算理。‎ 同位互相说一说。‎ 师：其实不是没看这个0，而是很巧妙的把这个0藏在了2个十里面，这样我们又可以用乘法口决口算了。二二得四，添一个0等于40。‎ 同位说一说这种口算方法。‎ ‎2.优化算法，深化算理 教师：刚才我们想出了摆小棒、转成加法计算、藏0这三种方法，算出了20×2。大家表现得非常棒！来看这个算式20×9，你想怎样计算呢？还能用加法吗？‎ 指名回答。‎ ‎（学生会发现，再用加法的话很麻烦。）‎ 你现在认为那种方法最好呢？‎ 教师小结：其实摆小棒和藏0的方法是一个意思，只是把藏0的方法通过小棒呈现出来。刚才通过比较我们又发现计算时用加法的这种方法并不都适用，遇到大一点的数就很麻烦了，藏0的这种算法还是比较合适的。‎ 其实藏0的方法用数学上的语言就是说20是2个十，2个十乘2得4个十，4个十就是40。这是计算两位数乘一位数口算的口算方法。‎ 那三（1）班跳舞的一共有多少人呢？20×2=40（人）‎ 最后不要忘记写答。（答：三（1）班跳舞的一共有40人。）‎ ‎3.小试牛刀 出示情境图：‎ 学生仔细观察图片，弄清图意，然后提出数学问题。‎ 图意：有3头大象，每头大象运20根木头。‎ 问题：3头大象一共运多少根木头？‎ 学生列算式：20×3‎ 师：等于多少呢？请同学们独立思考，把自己的想法写在练习本上。‎ 指名说一说你是怎么算的？‎ 师小结：20是2个十，2个十乘3得6个十，6个十就是60。‎ 那20×3=60（根） 答：三头大象一共运60根木头。‎ ‎4. 归纳总结口算方法：先看有几个十，几个十乘几得到了几个十，有几个十就是几十。‎ 四、抽象概括，总结提升。‎ 同学们，我们通过光明小学的大课间活动，学习了两位数乘一位数的口算方法。通过比较找到了最合适的口算方法，在口算两位数乘一位数时，先看有几个十，几个十乘几得到了几个十，那有几个十就是几十。‎ 五、巩固应用，拓展提高。‎ ‎1.课本12页自主练习第一题：比一比，算一算。‎ ‎（课件出示，学生独立完成，代表汇报。）‎ ‎2×4 5×6 9×7‎ ‎20×4 50×6 90×7‎ 学生独立完成，然后说一说发现了什么？‎ ‎2. 课本12页自主练习第三题：青蛙跳荷叶 ‎（师课件出示，注意让学生说出口算过程）‎ ‎3. 课本12页自主练习第五题：‎ ‎（师课件出示，注意让学生说出口算过程）‎ ‎ ‎ ‎1）.指名找学生说清表格的意思，数学信息和数学问题，‎ ‎2）.列出出算式。‎ ‎3）.说出口算过程 ‎4.课堂总结：通过这节课的学习大家有哪些新的收获？指名说一说。‎ 教师强调：学会了本节课的知识固然重要，如果你在学习的过程中总结了学习的方法并运用到以后的学习中，那么你就取得了真经，在学习上将会取得更大的成绩。‎ 板书设计：‎ 两位数乘一位数的口算 ‎1）.三（1）班跳舞的同学分2组， 20×2=40（人）‎ 每组20人。三（1）班跳舞的一共 2个十乘2得4个十 ，4个十 有多少人？ 是40。‎ 有3头大象，每头大象运20根木 20×3=60（人） ‎ 头。3头大象一共运多少根木头？ 2个十乘4得6个十 ，6个十 ‎ 是60。 ‎