1《古诗三首之三衢道中》课件 20页

1《 三衢道中 》 部编版 语文 三年级下册 学习目标 1 、学习生字新词，会写“溪、泛”等生字。 2 、朗读并熟练背诵古诗。 3 、能借助注释和插图了解诗句的意思，说出诗中描绘的景象。 新知导入 教师范读 学生齐读 注意节奏，难读的地方多读几遍。 朗读诗歌 三衢道中 曾几 梅子 / 黄时 / 日日晴， 小溪 / 泛尽 / 却山行。 绿阴 / 不减 / 来时路， 添得 / 黄鹂 / 四五声 。 曾 几： (1085--1166) ，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。今江西赣县人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有 《 茶山集 》 。 知作者 新知讲解 泛 fàn 梅 减 溪 méi jiǎn xī 我会写 三衢道中 作者去三衢山游玩。 在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 梅子黄时日日晴， 看到： 梅子黄了、天气晴朗 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 译义： 乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。 小溪泛尽 却山行。 诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 译义： 山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密。 诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 绿阴 不减 来时路， 苍绿的树阴。阴，树荫。 并没有少多少，差不多。 看到：绿荫未减 译义： 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 添 得黄鹂四五声。 黄莺 听到： 黄莺的叫声。 试着说说全诗的意思： 梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 重点赏析 赏析：第一句写出了诗人出行的时间。初夏时节即“梅子黄时”，梅雨季节本该 是阴雨连绵，但现在却是“日日晴”。写天气晴，侧面反映出诗人愉快的心情， “晴”奠定了明朗愉快的感情基调。次句写出行路线。诗人乘船去游山，到了小 溪的尽头，又换走山路。其乐无穷，其趣无穷。 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 重点赏析 赏析：“绿阴未减表示归途中看到的景物并不比来时少，又写出了诗人 游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”更衬托出深山的幽静。 绿阴不减来时 路 ， 添得黄鹂四五 声。 想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？ 路边梅子金黄，绿树间黄鹂啼叫，林荫间的小路上，诗人轻快地边走边欣赏周围的景色，山路尽头，一条清澈的小溪汩汩流淌。 主题概括 《 三衢道中 》 是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。 诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 结合课文插图和古诗内容，这首诗描写了哪些景物？ C. 绿阴 A. 梅子 B. 桃花 E. 黄鹂 D. 小溪 课堂练习 江畔独步寻花 【 唐 】 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。 拓展提高 诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗 。这首 《 三衢道中 》 也不例外，我 们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来 ，更有助于理解诗句的意思，更能感受作者的情怀。 课堂总结 看到 : 梅子黄时 小溪 绿阴 听到的：黄鹂叫声 三衢道中 （出游诗） 愉悦心情 板书设计 1 、默写这首词。 2 、试着为这首诗画一幅图画。 作业布置