部编版小学四年级语文上册13 15页

部编版小学四年级语文上册 13. 精卫填海教案，同课异构精品4套 ‎13 精卫填海 课题 精卫填海 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ‎ ‎3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。‎ 教学 重点 ‎1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。‎ 教学 难点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.能正确、流利地朗读课文。‎ ‎2.认识本课的生字词。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、图画激趣 ‎1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！‎ ‎（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）‎ ‎2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。】‎ ‎3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）‎ ‎4.齐读课题。‎ 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？‎ 生：我想知道精卫是干什么的？‎ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？‎ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二二、初读课文，自主识字 ‎1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）‎ ‎2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！‎ ‎3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）‎ ‎4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）‎ 三、记忆字形，指导书写 ‎1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3) ‎ ‎“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭” 是形近字。 ‎ ‎2.书写指导。‎ 出示生字“帝、曰、溺、返、衔” (课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣。】‎ 各部分要匀称。‎ 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。‎ ‎【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。】‎ 课堂作业新设计 一、选择正确的读音后打上“√”。‎ 堙（yīn yān） 溺（nì nǐ） 曰 （yuē rì） 帝 （dì chì ）‎ 二、给多音字注音。‎ ‎1.夜来风雨声，花落知多少（ ）。‎ ‎2.我是一名少（ ）先队员。‎ 三、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎【答案】‎ 一、yīn√ nì√ yuē√ dì√ ‎ 二、shǎo shào ‎ 三、略 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ‎ ‎2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。‎ ‎ ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、 欣赏成语，导入新课 同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。‎ 愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 ‎（指名讲故事。）‎ 上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？　　‎ 生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫填海）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：这一环节的设计对课文有一个总体的感知。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、品读课文，理解感悟 过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。‎ 指导朗读，理解词义。‎ ‎ “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。（课件出示6）‎ ‎“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。‎ ‎“少女”：小女儿。‎ ‎“溺”：溺水，淹没。‎ ‎“故”：因此。‎ ‎“堙”：填塞。（课件出示7）‎ 学生自由读，发表自己的看法。‎ ‎1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。‎ ‎【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。】‎ ‎、‎ ‎2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。 ‎ 问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）‎ ‎（板书：精卫 小树枝和小石子 东海）‎ ‎ 3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？‎ 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（课件出示9）（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）‎ ‎4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）‎ ‎5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。‎ ‎6.全班齐读课文。‎ ‎7.指导背诵。‎ ‎【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。】‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 ‎ 四、总结课文，课外延伸。‎ ‎1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。‎ ‎2.编新“精卫填海”。‎ 板书 内容 ‎13 精卫填海 精卫 小树枝和小石子 东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难 课堂作业新设计 一、看拼音写词语。‎ yán dì shào nǚ nì ài wǎnɡ fǎn ‎ ‎ ( ) ( ) ( ) ( ) ‎ 二、理解词语。‎ ‎1.少女_____________________ 2.溺_____________________‎ ‎3.故 _____________________ 4.堙_____________________‎ 三、根据课文内容填空。‎ 精卫用__________填平了东海，表现了精卫__________的精神。‎ ‎【答案】‎ 一、炎帝 少女 溺爱 往返 二、 1.小女儿。 2溺水，淹没 3因此 4填塞 三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艰难 教学反思 本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。‎ 不足之处：‎ ‎1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。‎ ‎2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。‎ ‎【教材分析】‎ ‎《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。‎ ‎【作者介绍】‎ 许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。著有《封神演义》。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,到底是谁,尚有争论。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 成语典故精卫填海 解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。 出处：《山海经·北山经》。 ‎ ‎★清·阮葵生《茶余客话》卷十 “精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。‎ 课后作业 基础积累大巩固 一、组词。‎ 帝（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ）‎ 啼（ ） 弱（ ） 饭（ ） 街（ ）‎ 二、辨字填空，组词语。‎ ‎（1）曰 日: 美其名（ ） （ ）记 ‎ ‎（2）违 伟：（ ）反 （ ）大 ‎ ‎（3）弱 溺：（ ）亡 微（ ）‎ ‎（4）古 故：（ ）诗 （ ）事 ‎ 三、翻译句子。‎ ‎（1）炎帝之少女，名曰女娃。‎ ‎（2）溺而不返。‎ ‎_____________________________________________________________________ ‎ 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 ‎ 传说精卫因为 而填海 ，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了 的故事。‎ 五、重点段落品析。‎ 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。‎ ‎1.解词。‎ 曰 （ ） 溺（ ）‎ 堙 （ ） 故（ ）‎ ‎2.阅读后回答。‎ ‎ 本文选自《 》，炎帝是________________,精卫是__________。‎ ‎3.请你用自己的话说一说课文内容。‎ ‎ ‎ 思维创新大拓展 六、想一想，说一说。‎ 请你把这个故事讲给小伙伴们听。‎ 参考答案：‎ 一、皇帝 啼叫 溺水 弱小 返回 饭菜 衔着 街头 二、（1）美其名曰；日记 （2）违反；伟大 ‎ ‎（3）溺亡；微弱 （4）古诗；故事 三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。‎ ‎（2）溺水而死未能回来。‎ 四、游泳溺亡；树枝和石块；东海 五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此 ‎2.《山海经•北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。‎ ‎3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。‎ 六、略 ‎13 精卫填海 教学目标：‎ ‎ 1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。‎ ‎3.结合课文，感受精卫填海的精神。‎ ‎4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。‎ 教学重点：‎ 理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。‎ 教学难点：‎ ‎ 结合课文，感受精卫填海的精神。‎ 教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事 教学过程：‎ 一、故事导入，走近《山海经》 ‎ ‎  1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？ 生说。 ‎ 师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》） 如果学生回答不出，就直接告诉他们。 ‎ ‎2、简介《山海经》 ‎ ‎    《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 ‎ 3、 联系自己读的神话故事，了解神话的特点。 ‎ 师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你。） ‎ 小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。（生齐读课题，师板书：精卫填海 ）‎ 二、 初读课文，疏通文意 1、 释题。‎ （1） 学生齐读课题。‎ （2） 解释课题的意思。‎ ‎①指名学生说出自己对课题的理解。‎ ‎②师根据学生的反馈加以总结。‎ ‎2、初读课文 ‎（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。‎ ‎（2）重点指正字音：‎ ‎ 少（shào） 曰（yuē） 溺（nì） ‎ ‎ 衔（xián） 堙（yīn）‎ （3） 停顿。‎ ‎ 炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。‎ ‎3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。‎ ‎4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。‎ ‎ ①之：的 ②少女：小女儿 ③故：因此 ④堙：填塞 ‎ ⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。⑥溺：溺水，淹没。⑦返：返回 ‎5、生尝试翻译，师补充。‎ 三、精读课文，了解精卫精神 ‎1、过渡：刚刚我们一起理清了文章的大意，那精卫为什么要填海呢？‎ ‎2、生发挥想象，说说精卫填海的原因。‎ ‎ 如：大海侵蚀了精卫的生命，精卫非常愤怒，所以填海。‎ ‎ 精卫在东海溺水淹死了，她害怕其他人也会因此牺牲性命，所以她要填海。‎ ‎ ……‎ ‎3、说得真好，同学们想象一下，精卫能把东海填平吗？‎ ‎ ①多媒体出示大海、精卫鸟的图片。‎ ‎ ②师讲述精卫填海的完整故事。‎ ‎ ③生根据图片和故事各抒己见。‎ 3、 师根据学生的反馈加以总结。 ‎ ‎ ‎ ‎ 是呀，大海是一望无际的，而精卫鸟是这样的渺小，精卫鸟要想填平大海是多么的艰难，时间会是多么的漫长，但是精卫鸟依然没有放弃，还是日复一日地衔枝填海，由此可以看出精卫的身上有什么精神呢？‎ ‎5、分析精卫的精神。‎ ‎ 勇敢、不屈不挠、坚持不懈 四、总结：精卫的精神让我们佩服，值得我们学习。不管是在生活中还是学习上，我们也要像精卫那样不屈不挠、坚持不懈。‎ 五、作业：‎ ‎1.背诵课文。‎ ‎2.结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。‎ 六、板书设计：‎ ‎13、精卫填海 精卫：不屈不挠、坚持不懈 ‎13 精卫填海 ‎　　‎ 教学目标： ‎ ‎1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。‎ ‎3.结合课文，感受精卫填海的精神。‎ ‎4.能用自己的话将故事复述出来。‎ 教学重点： ‎ 理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。‎ 教学难点：‎ 培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。‎ 教学准备：‎ 课件 教学过程：‎ 一、谈话导入：‎ 同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？‎ 二、初读古文，读准字音 ‎ ‎1、自读古文，注意字音。‎ ‎2、师范读课文，注意停顿和节奏。‎ 炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为（wèi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（ yīn ）于东海。‎ ‎3、重点指导下列生字的读音：‎ ‎ 少（shào） 曰（yuē） 溺（nì） ‎ ‎ 衔（xián） 堙（yīn）‎ ‎4、指名读、男女生读、齐读。‎ 三、研读古文，理解感悟 ‎ 1、 了解故事的内容，复述故事。‎ （1） 再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。‎ （2） 师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？‎ ‎ 重点字词： ‎ ① 女：小女儿       ②溺：淹没     ③故：因此    ‎ ‎④返：返回    ⑤堙：填塞 ‎2、分句出示课文，交流其它句子的意思。‎ ‎3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。‎ ‎4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。‎ ‎ 译文：‎ ‎ 炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。‎ ‎5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。‎ 四、感受精卫的精神 ‎1、出示句子：‎ 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。‎ 1、 指名读、齐读。‎ ‎ 板书：溺而不返 堙于东海 2、 想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填平吗？大海会怎么说？精卫会怎么回答？‎ 3、 教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。一只小鸟想到用这样的方法填平大海。真是谈何容易。不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。‎ 板书：坚韧不拔 五、 总结全文，课外延伸 1、 教师总结全文：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。‎ 2、 中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？‎ 六、 七、 作业 ‎ 将精卫填海的故事用自己的话讲给家人或朋友听。‎ 七、板书设计：‎ ‎ 溺而不返 ‎ 13、精卫填海 坚韧不拔 ‎ 堙于东海 ‎ ‎ ‎《精卫填海》教案 ‎ 教学目标：     ‎ ‎1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；     ‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；    ‎ ‎ 3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。   ‎ 教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字   ‎ 教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的 ‎ 教学过程：      ‎ 一、学生预习课文，注意以下问题   ‎ ‎1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书 (  山海经      )  ‎ ‎2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答） 其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”， 3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？  是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， ‎ ‎4、解释下列加点的词语 ‎ ‎（1）帝断其首    断  ‎ ‎（2）乃以乳为目    为 ‎ ‎（3）文首，白喙    文 ‎ ‎（4）以堙于东海    堙 答案 断：斩断 为：作为  文：通“纹”，有花纹的 堙：填 ‎ ‎ 5、翻译下面的句子：  ‎ ‎（1），其状如乌，文首，白喙，赤足。  它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚， ‎ ‎（2），常衔西山之木石，以堙于东海。 经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 ‎ ‎（3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。  6、下列句子中加点的“之”‎ 字的意思与其他三句不的一项是（A ）其他三项都是“的”   ‎ A葬之常样之山 ‎ B不能称前时之闻 ‎ C常衔西山之木石 ‎ D于厅事之东北角  ‎ ‎7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？  ‎ 后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。     ‎ 二、教学小结  ‎ 通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》„„让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。  ‎ 三、布置作业 ‎ ‎1、根据课文内容，改写成600字的故事