小学英语PEP三年级上册Unit We Love Animals 11页

小学英语PEP三年级上册《Unit4 We Love Animals》精品教案 B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing ‎ ‎ 一、教材分析：‎ ‎1. B/Let's learn: 在A部分的基础上，继续学习6个动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .‎ ‎2. Let's do: 要求学生模仿动物的形体动作，并根据指令做动作，此部分的活动主要是让学生在做中练习语言、习得语言。‎ ‎3. Let's chant : 本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词，通过听、说、唱歌谣，让学生巩固所学词汇，进一步激发学生的英语学习兴趣。‎ ‎4. Let's sing:通过歌曲演唱，让学生复习和巩固所学的动物词汇。‎ 二、教学目标:‎ ‎1．知识目标：‎ 听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . ‎ ‎2．能力目标：‎ ‎（1）能根据指令模仿动物的形体动作，能够按照相应指令做出正确的动作。‎ ‎（2）能跟节奏说唱歌谣。‎ ‎（3）能吟唱歌曲。‎ ‎3．情感目标：‎ 通过歌曲、歌谣等活动，让学生巩固运用所学单词和句型，并增添学生学习英语的乐趣。‎ 三、教学重、难点：‎ ‎1. 重点：‎ 掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . ‎ ‎2. 难点：‎ 是bird，bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物动作。‎ 四、教学方法：‎ ‎1.教法：‎ ‎（1）“TPR”活动教学法:复习A部分的动物单词，为本节课的学习做铺, 又能活跃学习气氛。‎ ‎（2）直观教学法：新学环节，教师采用图片导入对动物名称的学习，既形象又生动，便于学生接受。‎ （3） 歌曲教学法：‎ 课前播放，营造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。 先让学生整体感受歌曲，这有助于集中学生的注意力。‎ ‎（4）游戏教学法：‎ 以多种形式的游戏操练学习的单词，既增加了学习的趣味性，又有助于巩固学生对单词的掌握。‎ 1. 学法：‎ （1） 模仿学习法:学生模范跟读学习的内容。‎ ‎（2）听说、认读结合法 体现在单词教学和巩固部分，单词教学从呈现、跟读、认读到巩固部分的游戏，学生通过听教师示范读、听录音然后各种形式的认读。‎ （3） 归纳学习法：通过学习归纳单词的发音，学习Let’s chant内容，从而降低学习难度。‎ 五、教学过程:‎ Step1. Preparation:‎ ‎1. 听歌曲“Hop Brown Squirrel ”( 课前播放，营造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。)‎ ‎2．Let’s chant:P45（活跃课堂气氛，集中学生注意力。）‎ ‎3. Let’s do:师说生做。（主要是让学生复习前面的动物单词，为本节课的学习做好铺垫。）‎ Step2. Presentation：‎ ‎1.单词导呈：‎ ‎（1）教学Pig:‎ 教师紧接上一环节学生做动作时，让学生猜，（用汉语回答）引出单词pig,引起学生注意力，这样以活动的形式呈现。教师拿出小猪玩具说：Look! What’s this? 教师教读pig，板书并旁边画简笔画或贴图片，领读－模仿跟读－呈现单词卡片学生认读---自读---生展示发音师反馈纠音。‎ T: Show me your pig . T:Act like a pig . 师生一起做动作。‎ ‎（2）教学elephant:‎ T: Look, is it a pig? 手持图片。引导学生回答No. It’s an elephant 。板书单词并旁边画简笔画或贴图片，领读－跟读－呈现单词卡片小组认读—个读---生展示发音师反馈纠音。‎ T: Show me your an elephant .Ｗalk like an elephant.(活动)‎ ‎（3）教学squirrel: ‎ T:Now, guess pig or elephant?‎ 学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。猜不到，教师出示squirrel图片。按照上述方法教学。活动：Jump like a squirrel .‎ ‎（4）教学ｍouse:‎ T:Let’s　do师说学生做。多做几组后老师在最后说，hunt like a mouse . 引起学生注意，教师拿出图片说：Look! What’s this? 教师教读ｍouse，示范发音，注意单词mouse与mouth的读音区别，板书并旁边画简笔画或贴图片，领读－模仿跟读－呈现单词卡片学生认读---自读---生展示发音师反馈纠音。T: Show me your ｍouse. Hunt like a mouse. (活动)‎ ‎（5）教学ｂird：‎ 教师出示一只小鸟并说：Look, I have a bird. Cool! Bird. 教教读, 示范发音，师板书并旁边画简笔画或贴图片，呈现单词卡片领读－跟读－火车读。教师边模仿小鸟飞的动作边说：Fly like a bird.让学生跟着做，跟着说。‎ ‎（6）教学ｂear：‎ 教学挂图呈现学的动物场景，里面有很多动物，问学生看到什么，待学生说完认识的动物之后，指着熊，说This is a bear. 按照上述方法教学。活动：Climb like a bear .‎ ‎. 2. 整体认读以上6个单词。‎ ‎3．听读正音：‎ ‎（1）学生第一遍边听边指，先听清单词读音。‎ ‎（2）第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。‎ ‎3. 合作学习：Read in groups.(提出要求)‎ ‎（1）小组合作学习。1人说，1人指图，1人指认单词。‎ ‎（2）教师检查学生掌握情况。‎ Step3. Practice:‎ ‎1.看口型猜单词。（纠音作用）‎ ‎2. 听音找单词比赛:教师从词卡中抽出一张词卡，学生认读发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到。‎ ‎3. 3. 播放let’s do的录音，让学生作出相应动作。‎ ‎4.听指令做动作：师说指令生做动作 ‎ Step4. Production:‎ ‎1．黄金搭档游戏：教师叫一学生到前与之配合示范T: Look, I have a bird .此生做小鸟动作，并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作，并表演展示。‎ ‎2．引领学生复习本单元学过的动物单词，注意引导学生的发音归类：如，cat –fat pig –big mouse –house ‎ 等。之后，播放Let’s chant 录音，帮助学生了解歌谣内容，同时通过欢快的歌谣形式可放松学生心情，激发学生想象力与英语学习的兴趣。‎ Step5. Progress:‎ ‎1．做基础训练或配套练习的相关练习。‎ ‎2.summary:‎ 引导学生总结What have you learned today ? 情感教育：Animals are our friends , we should love animals !‎ ‎3. Homework:‎ ‎（1）听录音模仿，画出自己喜欢的动物并用英语介绍给大家。‎ ‎（2）说唱歌谣或歌曲给父母听。‎ 三年级上册Unit4 We Love Animals！‎ B Let's talk/Let's play/ Let’s check/ Story time ‎ ‎ 一、教材分析：‎ ‎1. B/Let’s talk: 本部分在学习I have a….. 句型和赞叹方式Cool! Super! Great! Wow!的基础上，学习Oh. really? May I have a look? Sure, here you are. Oh, it’s nice. I like it .等扩展的新语言。‎ ‎2. Let’s play: 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let’s talk部分的会话，提高学生的语言运用能力。‎ ‎3. Let’s check : 通过听力练习，考察学生对本单元所学内容的掌握情况。‎ ‎4. C Story time: 复习已学动物的名称，帮助学生听懂了解故事大意，并学说句型Follow … 让学生在有趣的听故事过程中轻松地学习语言，激发和培养学生学习英语的兴趣。‎ 二、教学目标：‎ ‎1．知识目标：‎ 听懂、会说Oh. really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice. I like it .Thank you/Thanks.等句型。‎ ‎2．能力目标：‎ ‎（1）能够在实际情景中灵活运用所学句型，并与他人之间进行简单的交流。通过游戏、故事、歌谣等形式，提高语言运用能力。‎ ‎（2）能够听懂、了解故事大意。‎ ‎3．情感目标：‎ 进一步培养学生的交际习惯，不断提高学生的英语交际水平。‎ 三、教学重、难点：‎ ‎1. 重点：‎ 灵活掌握、运用句型Oh. really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice. I like it .‎ ‎2. 难点：‎ ‎(1)在实际中正确运用Let’s talk 句型。‎ ‎(2)C Story time 部分在教学过程中重、难点的突破与学生掌握程度和层次的把握上。（不用面面俱到，逐词逐句讲解，但又要求理解大意，针对不同层面的学生有不同的要求。‎ 四、教学方法：‎ ‎1.教法：‎ ‎（1）TPR活动教学法： 复习所学单词，巩固知识为新课做铺垫。 （2）生活情景教学法：新学环节，教师采用了创设生活情景教学，实现语言的真正交际运用功能。‎ （3） 故事教学法：把本单元学过的动物单词以故事链的有趣形式，引领学生巩固并拓展本单元内容。（4）听力考查法：‎ 采用听力考查法，检查学生对本单元学习内容的掌握情况。‎ ‎2.学法：‎ ‎（1）模仿学习法：学生通过模仿教师、录音的发音、语调熟悉学习内容。 ‎ ‎（2）表演法：让学生在表演中加深对知识的理解和运用。 （3）合作交流法：学生间的合作学习，有利于互帮互助共同进步。‎ 五、教学过程：‎ Step1. Preparation:‎ ‎1.A B/Let’s do:师发指令，学生做动作。(复习所学单词)‎ ‎2. Free talk (用上手中的玩具，仿照Part A Let’s talk 的内容对话)。‎ Step2. Presentation:‎ ‎1. 教学Oh, really?‎ ‎(1) 在进行Free talk 时，当学生说：Look! I have a ……时，教师说：Oh, really?(多次重复，让学生感知语言)。‎ ‎(2) 然后教师出示玩具熊说：Look, a Teddy Bear. Teddy Bear. I have a Teddy Bear.引导学生说：Oh, really?‎ ‎(3) 最后让学生用玩具或图片“开火车”练习 I have a …Oh, really?‎ ‎2. 教学句型 May I have a look? –Sure.Here you are.‎ ‎ （1）接上面学生做的对话，做几组之后，老师说 May I have a look? 使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看的表情和动作，学生同意后拿到前面。引导该生回答Sure. Here you are.教师接着说Thank you.表示感谢。教师板书句型，并领读—男女生对话认读---“开火车”读。‎ ‎（2）让学生同桌练习May I have a look? Sure. Here you are. (用手中物品并可加入 I have a ….). 如 T:Look, I have a bird. S: Oh. really? May I have a look ? T: Sure, here you are. S: Thank you. (可示范多次)。小组练习上述句型，教师注意加强指导。‎ ‎3. 教学句型Oh, it’s nice. I like it .‎ ‎（1）教师与一个学生进行上述对话练习，在学生说的过程中教师适时赞赏引出:Oh, it’s nice. I like it. 引导该生回答Thanks.教师板书句型，注意学生的发音，尤其单词nice的读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。‎ ‎（2）教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师与一生先示范，喜欢那样东西并运用句型说，Oh, it’s nice. I like it. 教师边给物品边说Thanks。同桌之间学生用手中的动物玩具以及物品练习。‎ Step3. Practice:‎ ‎1. 听音正音：‎ ‎（1）学生第一遍边听边指，先听清录音并注意语音、语调。‎ ‎（2）第二遍边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。‎ ‎2. 合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。‎ ‎3. 表演展示：先反馈角色朗读的情况，再角色表演对话。‎ ‎4.游戏 Let’s play.‎ Step4. Production:‎ ‎1. Let’s play a game:画一个漂亮的动物或文具，同伴之间运用所学句型自由对话。教师先示范。优秀者上台前表演。‎ ‎2. Story time：把本单元学过的动物单词以故事链的有趣形式，引领学生巩固并拓展本单元内容。‎ Step5. Progress：‎ ‎1. 做Let’s check : 通过听力练习，考察学生对本单元所学内容的掌握情况。‎ ‎2. 做基础训练练习题。‎ ‎3.Summary:‎ 引导学生总结What have you learned today ?‎ ‎4. Homework:‎ ‎（1）听对话跟读并模仿语音语调。‎ ‎（2）用上我们熟悉的东西与家人或朋友仿照对话进行自由练习。‎