新教科版四年级上册科学期末专项复习（21页） 21页

教科版四年级科学上册期末专项练习之填空题 班级_________姓名___________学号___________ 1.我们周围的声音丰富多彩。有来自（ ）的叫声，有来自（ ）的声音，还有来自（ ） 生产生活发出的声音。 2.声音有（ ）、（ ）等特点。 3.有些声音让我们觉得（ ），比如（ ）;有些声音让我们觉得（ ），比如 （ ）。 4.在车站、菜市场等地经常会听到（ ）的声音。 5.声音是由物体（ ）产生的。 6.（ ）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。 7.拔动钢尺、（ ）、（ ）都能发出声音，同时看到物体在（ ）。 8.吹竖笛是（ ）振动发出声音。 9.我们说话的声音是由（ ）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（ ）的振动。 10.声音可以在（ ）、（ ）、（ ）中传播，声音的传播离不开（ ）。 11.在（ ）的环境中，声音（ ）传播。 12.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）传播的。 13.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（ ），直至（ ）。 14.声音是以（ ）的形式传播的。 15.声音在固体、液体、气体的传播速度大小是（ ）。 16.（ ）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。 17.我们的耳朵分为（ ）、（ ）、（ ）三部分 18.强弱不同的声音，声音（ ）则引起鼓膜振动幅度（ ）。 19.外界的声音引起（ ）的振动，（ ）将振动传达到（ ），并刺激（ ）产生信号， （ ）接收到信号，我们就听到了声音。 20.声音的（ ）可以用（ ）描述。 21.音量的大小与物体（ ）有关。振动幅度越（ ），声音越（ ）;振动幅度越（ ）， 声音越（ ）。 22.用不同的力拨动钢尺、（ ）、（ ）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的 关系。 23.声音的（ ）可以用（ ）描述。 24.声音的高低与物体（ ）有关。物体振动得越（ ），发出的声音越（ ）；物体振动得 越（ ），发出的声音越（ ）。 25.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（ ）会改变。伸出（ ），振动（ ），声音（ ）； 伸出（ ），振动（ ），声音（ ）。 26.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（ ）、（ ）、（ ） 等。 27.影响弦乐器的弦的音高因素有（ ）、（ ）、（ ）、等。 28.（ ）的弦，（ ）的弦，振动频率（ ），音高（ ）。 29.我们可以用碗、（ ）、（ ）等材料制作小乐器。 30.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（ ）。 31.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（ ）。 32、我们生活在一个充满（ ）的世界里，虽然（ ）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉 到它的存在，并能从中获得很多（ ）。 33、用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（ ）。 34、花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（ ）能传播声音。 35、中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作（ ），与它相连的、像骨头一样的东西叫（ ）。 36、影响声音强弱变化的因素是（ ）。 37、在拨动钢尺时，改变钢尺伸出桌面的（ ），钢尺振动时发出声音的高低也会改变，因为钢 尺振动（ ）改变了。 38、用相同的力敲击装有不同量的水的杯子，杯子里水越多，声音（ ）;杯子里水越少，声音（ ）。 39、我们通常把轻重不同的声音称为声音的（ ）不同。 40、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的（ ）在振动。 41、吸气是含有氧气的空气由（ ）或口腔进入（ ）再进入（ ）的过程，此时（ ）、 （ ）。 42、呼气是交换后的空气由（ ）到（ ）,再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时（ ）、 （ ）。 43、（ ）是维持生命所必需的物质。（ ）是植物制造养料所必需的原料。 44、参与呼吸的器官有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。 45、人的呼吸实际上在进行着（ ）,使（ ）进入血液，同时排出（ ）。 46、人在运动状态下比安静状态下.每分钟的（ ）、（ ）也会增加。 47、（ ）是身体气体交换的“中转站”，它的大小直接决定着每次呼吸（ ）的量。 48、运动后，呼吸更加急促能帮助人体细胞获得更多的（ ）。 49、经常参加（ ）可以增强呼吸功能，保持身体健康。 50、（ ）是人体发育是否健康的-个指标，我们可以用（ ）进行测量。 51、肺活量的单位是（ ），小学四年级男生肺活量在（ ）；小学四年级女生肺活量 在（ ）。 52、测质肺活时应先（ ），然后将肺部的气体（ ）。 53、人生长和生命活动所需要的营养主要来自（ ）。 54、（ ）是进一步研究食物的重要方法。 55、按照食物的来源，可以把食物分成（ ）和（ ）两类,也可以称为（ ）和 （ ）。 56、根据食物食用时的生熟情况可以分成（ ）和（ ）。 57、食物的营养成分通常分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 58、我们可以通过（ ）和（ ）的方法辨别食物中的营养成分。 59、（ ）是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的来源，（ ）在淀粉上会变（ ）。 60、食物在白纸上擦或按压后留下（ ），说明食物中含有（ ）。 61、食物燃烧后.有一种像烧焦了头发的（ ），说明食物中含有（ ）。 62、有些营养成分可以通过查阅食品包装上的（ ）获得。 63、没有一种食物含有（ ），也没有只含有一种营养的食物。 64、（ ）食物才能有利于我们的健康，我们可以参照“中国居民（ ）” 进行营养 配比。 65、平衡膳食宝塔下一层的食物食用量要大于下一层的食用量，宝塔从下到上分别为第一层 （ ）、第二层（ ）、第三（ ）、第四层（ ）、 第五层（ ）。 66、（ ）、（ ）才能够从食物中获取均衡的营养，如果营养获取不均衡,会影 响到身体健康. 67、我们从食物中获取的各种营养必须（ ），才能保证我们正常生活和成长。 科学的膳食 原则是：（ ），（ ），每天吃适当的（ ）、（ ），少吃零食，不要 挑食。 68、（ ）是食物消化开始的地方，（ ）、（ ）和（ ）共同参与了食物在口腔里的消 化。 69、食物在口腔里消化，起到搅拌作用的是（ ），切碎食物的是（ ），湿润食物、 消化食 物中的淀粉的是（ ）。 70、牙齿按形状可分为（ ）、（ ）、（ ）。不同形状的牙齿发挥着各自不同的作用。 其 中门齿的作用是（ ）,犬齿的作用是（ ）,臼齿的作用是（ ）。 71、（ ）是我们身体重要的消化器官，保护好牙齿对一生的健康都有重要意义，因此要（ ） 防止蛀牙。 72、（ ）是指牙齿上有龋洞或牙齿上长了（ ）及（ ）。 73、我们每天都要消耗大量的能量，这些能量来自我们每天吃的（ ），主要由（ ）完 成。 74、食物进入人体依次经过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），这些器官构成了 （ ），其中（ ）是吸收营养的主要器官。 75、在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜。反复揉挤这个袋子， 模拟的是（ ） 这个消化器官的活动。在该实验中，最后这些食物变成了（ ），说明在消化食物过程中，胃具有 （ ）的功能。 76 .在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭，然后用力挤压塑料管，米饭就会向前运动。这个实验模拟 的是消化器官中（ ）的部分，它具有（ ）的作用。 77.小肠在消化食物过程中的主要作用是（ ），大肠的主要作用是（ ）、（ ）。 78、用测量袋测量肺活量时，我们首先要（ ），然后向通气管（ ），将气体转移到测 量袋。 79、（ ）和（ ）是人体能量的主要来源。 80、食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他（ ）。 81.物体有时是（ ）的，有时是（ ）的，物质的运动状态要发生改变都与（ ）有关。 82.重力就是（ ）。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上 滑下来，水往低处流，都是由于（ ）的作用。 83.要使静止的小车运动起来需要对它（ ），要使运动的小车静止需要（ ）。 84.当小车运动起来后，（ ），（ ）;拉力越小，小车运动越慢。 85.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的（ ），这个力叫（ ）。 86.充气的气球具有（ ），喷气时可以产生（ ）。 87.（ ）、（ ）都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。 88.要使小车行驶得更远，可以用（ ），也可以用（ ）。 89.拉长的橡皮筋具有（ ），释放后可以产生（ ）。 90.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，（ ），在形状改变时它们会产生一个要 （ ），这个力叫（ ）。 91.在一定范围内，（ ），产生的弹力越大。 92.橡皮筋在车轴上（ ），被拉得越长，产生的（ ），小车行驶的（ ）。 93.（ ）是测量力大小的一种工具，它由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 共同组成。 94.在科学中，力的单位是（ ），简称（ ），用符号（ ）表示。它是以英国著名物理学 家（ ）的名字命名的。 95.使用弹簧测力计测力的大小时应该注意∶①拿起测力计，先检查指针是不是指在（ ）位置; ②读数时，视线与（ ）相平;③测量的力不能超过测力计刻度标出的（ ）。 96.弹簧测力计是利用弹簧受到拉力会（ ）的特征制成的。 97.在日常生活中，（ ）和（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等在被改变形状时都会产生 弹力。 98.一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种 （ ）的力，这种力叫（ ）。 99.纸盒装上轮子滚动时，产生的摩擦力（ ）。 100.生活中、（ ）、（ ）、（ ）都需要减小摩擦力;而轮胎和鞋底做出许多 （ ）是为了增大摩擦力。 101.小车从斜坡滑下，（ ），小车滑下后的（ ），具有的（ ）。 102.任何物体工作都需要（ ），如果没有能量，自然界就不会有（ ）和（ ），也 不会有（ ）了。 103.在日常生活中，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都具有能量。 104.能量还储存在（ ）、（ ）和一些（ ）中。 105.设计制作小车的一般流程是（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 四个过程 106.小车的基本结构包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个主要部分。 107.在绘制小车设计图时，为了全面反映小车的结构，可以从（ ）画出小车并标注一下小 车主要部分的（ ）。 108.在制作小车时，为了更好更快地完成任务，要学会（ ）。 109.工程师不会将不成功的模型（ ），而是将它看成是一个有价值的学习机会，并能根据其 中发现的问题进行（ ）和（ ），做出更好的（ ）。 110.（ ）能把地球表面的物体拉向地面。 111.要使物体从静止状态转变为运动状态,需要对这个物体（ ）。 112.把气球口对准上面,放开手,则它将向（ ）飞去。 113.充气的气球具有（ ），喷气时可以产生动力。 114.一个物体在另一个物体表面运动时,有（ ）和（ ）两种运动方式。 115.海绵垫、橡皮筋在发生（ ） 时会产生弹力,它的大小可以用（ ）进行测量。 116.拉长的橡皮筋具有（ ），释放后可以产生（ ）。 117.探究小车运动快慢与拉力大小关系的实验中，拉力大小与（ ）有关。 118.在安装小车实验中，让小车运动起来的力来自（ )。 119.气球越大，小车行驶得越（ ）;气球越小，小车行驶得越（ ）。 120.同一辆运动的小车,从同一斜坡出发,滑动时比滚动时产生的能量要（ ）。 教科版四年级科学上册期末专项练习之连线题 班级_________姓名___________学号___________ 一、把下面各现象与它们是否能发声连起来 敲击鼓面 弯曲钢尺 能够发声 拉伸皮筋 按压鼓面 拉伸并拨动皮筋 拨动钢尺 二、把下面各现象与它们声音的变化连起来 拨动拉的较紧的橡皮筋 拨动拉的较松的橡皮筋 用力敲击锣 轻轻敲击锣 鼓皮振动得快 鼓皮振动得慢 拨动伸出桌面距离长的尺子 拨动伸出桌面距离短的尺子 三、把下面各食物名称与它们所含营养及作用连起来 油脂类 脂肪 支持我们的生长发育 奶类和奶制品 糖类 豆类和豆制品 给我们提供能量 鱼虾类、蛋类 蛋白质 蔬菜、水果类 维生素 让我们保持健康 谷薯类 四、将牙齿与它们的作用用线连起来。 门齿 撕碎食物 犬齿 切割食物 白齿 咀嚼食物 五、把下面各现象与它们的摩擦力连起来 不能发声 听到的声音高 听到的声音低 听到的声音强 听到的声音弱 机 器 上 添 加机油 鞋底花纹 旱冰鞋 轮 胎 上 绑 上链条 滚珠轴 六、把下面各种声音与它们的类别连起来 鸟叫声 人为的声音 电锯声 雷声 自然界的声音 雕刻石碑的声音 雨声 琴声 七、将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。 鼓膜 收集声音 耳郭 将声波转化为振动 耳道 将听觉信号传递给大脑 听觉神经 传递声音 耳蜗 将振动转化为听觉信号 八、把下面各现象与它们的摩擦力连起来 汽车轮胎上绑上防滑链 轴承里加润滑油 轴承里加滚珠 举重运动员手上擦镁粉 挖土机装上履带 九、请将不同类型的车子与使用的动力用线连起来小推车 小推车 马拉 马车 人推 火车 太阳能 减小摩擦力 增大摩擦力 摩 擦 力 减 小 摩 擦 力 增 大 太阳能车 发动机 十、请将下列仪器图、名称及作用用线连起来。 简易肺活量测量袋 研究声音的传播 音叉 模拟鼓膜的振动 听诊器 研究人体呼吸 过程 鼓膜振动器 测量肺活量大小 呼吸器官模拟器 研究声音的高低强弱 十一、把下面各现象与它们声音的变化连起来 拨动拉得紧的橡皮筋 声音低 用力敲击锣 声音强 鼓皮振动得快 声音弱 轻轻敲击锣 声音高 弹拨伸出桌面距 离较长的尺子 十二、把下面各消化器官与它们的作用连起来 口腔 从未被消化的食物残资中收水 食道 把食物变成糊状 胃 食物经过的通道 小肠 吸收其中大部分营养 大肠 搅拌食物,咀嚼、撕碎食物 教科版四年级科学上册期末专项练习之实验探究题 班级_________姓名___________学号___________ 一、实验探究题 1.实验目的∶声音是怎样产生的。 相同的鼓，在按压的时候（ ）（填"会"或"不会"）发出声音，在敲击的时候（ ） （会"或"不会"）发出声音。这说明物体必须（ ）才会发出声音。 2.下面是四（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗? _____________ ________________ _____________________ 研究的物体 研究的方法 物体的状态 鼓 按压 不振动 敲击 振动 3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们 感受桌子的振动吗? ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________。 二、实验探究题 1.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（ ） （A.迅速上升 B.溅起水花 C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（ ）。当用手用力 捏住发声的音叉两端音叉将（ ）发出声音（填"会"或"不会"），因为音叉不再（ ）。 2. 看右边这幅图， 丙在写字， 甲和乙都能听到丙写字的声音。 （1）甲和乙，（ ）听到的声音会更清楚。 A.甲 B.乙 C.无法比较 （2）甲听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的，乙听到的声音是通过（ ）传播到 她耳朵的。 A.桌面 B.空气 C.笔 三、实验探究题 如右图，小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒了一些碎纸屑，然后在 杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下面各问题。 1. 这是模拟（ ）的装置。 A.物体振动产生声音 B 耳朵鼓膜振动 C.液体溶解 2. 实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。 A.低 B.强 C.弱 3.实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。 A.音叉 B.空气 C.杯子 4.实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。 甲 乙 丙 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 5.通过这个实验，我们可以知道我们的耳朵里有一个（ ），它很薄，而且有弹性， 它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。 A.耳道 B.鼓膜 C. 听小骨 6.音叉发出较强的声音时，气球皮（ ），音叉发出较弱的声音时，气球皮（ ）。 A.振动幅度大 B.振动幅度小 C.振动快 7.请回忆我们的实验过程，完成实验记录表的填写。 四、实验探究题 实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。 实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约 20 厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不 变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。 实验记录∶ 物体发出的声音 “鼓膜”是怎样振动的 声音距"鼓 膜"的远近 不变 声音较强时 声音较弱时 物体发出的声音 "鼓膜"是怎样振动的 声音的强弱 不变 声音较远时 声音较近时 我的发现 用力大小 振幅大小 发出声音 轻轻拨动 小 弱 实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音响度（ ）， 轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音响度（ ）。说明声音的强弱与 （ ）有关。 五、实验探究题 1.通过改变尺子伸出桌面的长度，探究尺子发出的音高的变化。 音高的变化规律∶尺子伸出桌面越长，振动得越（ ），音高越（ ）。 尺子伸出桌面越短，振动得越（ ），音高越（ ）。 2.敲击下面的排钟，哪边的声音高?哪边的声音低?请按照它们发出的声音高低 排序。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 用力拨动 大 强 钢尺伸出桌面的长度（厘米） 声音高低 振动快慢 5～6 高 快 10～11 较高 较快 15～16 较低 较慢 20～21 低 慢 声音由低到高排序∶__________________________________________。 六、实验探究题 如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比 较声音高低的变化。 实验记录如下∶ 橡皮筋拔弹情况 橡皮筋振动情况 发声情况 不拨弹橡皮筋 没有振动 不发声 把橡皮筋拉紧拨弹 振动得快 发出的声音高 把橡皮筋稍稍放松拨弹 振动得慢 发出的声音低 实验结论∶物体振动得越快，发出的声音就越（ ），物体振动得越慢，发出的声音就 越（ ）同时还说明声音是由物体（ ）而产生的。 七、实验探究题 下图演示的是人体的呼吸运动，请根据图回答问题。 （1）写出下面字母所代表的结构名称。 A.______________ B.___________C.__________D.___________ （2）当用手向上推橡皮膜时，气球变瘪表示（ ）过程;松开橡皮膜时， 气球鼓起来表示（ ）过程。 八、实验探究题 1、下面是小艾同学记录的自己在三种状态下每分钟的呼吸次数。 安静状态 运动结束时 运动结束休息 3 分钟后 运动结束休息 10 分钟后 第 1 次 17 次 45 次 39 次 24 次 第 2 次 18 次 44 次 38 次 20 次 第 3 次 16 次 45 次 40 次 23 次 （1）小艾同学安静状态下的呼吸次数平均值是（ ）。 （2）在不同状态下，每分钟的呼吸次数（ ）。 （3）运动结束后的呼吸次数比安静状态的呼吸次数（ ）， 说明运动后使呼吸次数（ ）。 九、实验探究题 科学课上，四（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗? 十、实验探索题 下图是平衡膳食宝塔，据图分析并回答问题。 （1）、每天人摄取最多的食物应是［ ］__________类食物。 （2）、每天人摄取最少的食物应是［ ］__________类食物。 （3）、青少年每天应比成年人多摄取含______多的食物，即金字塔第______、______层的食物。 （4）、李伯伯近期患了冠心病，你帮他分析一下，他在饮食中应尽量减少第______层的食物，适 当多吃第______层的食物。 十一、实验探究。 模拟馒头在口腔中的消化过程。 1. 用硬纸板模仿（ ）和（ ）的外形。 A.门齿 B.犬齿 C.臼齿 2. 用大塑料口袋装满空气模仿（ ）。 A.门齿 B.犬齿 C.臼齿 3.将牙齿与它们的作用用线连起来。 门齿 撕碎食物 犬齿 切割食物 白齿 咀嚼食物 十二、实验探究题 研究的问题 需要的器材 马铃薯、小刀、碘酒、滴管 方法与步骤 （1）用小刀把马铃薯切开。 （2）用滴管将碘酒滴在它的切面上。 （3）观察并做好记录。 实验现象 实验结论 1.在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，如果我们反复揉挤这 个袋子，里面的食物会（ ）。 A.不变 B.碎掉 C.变大 2. 上述实验模拟的（ ）的工作。 A.小肠 B.口腔 C.胃 3.如右图，在塑料管中装人一小块馒头，来模拟（ ）的工作。 A. 食道 B.口腔 C.胃 十三、实验探究题 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。 1.设计研究小车运动快慢与拉力大小的关系时需要考虑哪些？ _______________________________________ ________________________________________ _______________________________________ 2.我的预测∶需要（ ）个垫圈才能使小车运动起来。垫 圈的数量越多，拉力就越（ ），小车的运动速度就越（ ） 3.下表是研究小车运动快慢与拉力大小的实验记录。 我发现：同一辆小车，绳上挂的重物越（ ），小车运动的速度就越快。 十四、实验探究题 把吹足气的气球固定在小车上，预测并观察小车的运动。 1.我的预测:小车运动的距离可能与（ ）冇关.吹得越大，产生的反冲力 拉力大小 （垫圈个数） 实验次数 从起点到终点的时间（秒） 测量时间 平均时间 2 第一次 16 第二次 15 第三次 17 4 第一次 8 第二次 9 第三次 7 8 第一次 4 第二次 5 第三次 6 越（ ），小车运动得越（ ），行驶的距离就越（ ）。 2.实验验证,完成表格。 3.要使小车行驶得更远，你还有什么方法? _________________________________________________ 十五、实验探究题 某科学兴趣小组做"用橡皮筋驱动小车"的实验。 小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数关系的记录表 1.（1）橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈相比，橡皮筋缠绕一圈产生的力（ ）。 A.大 B.小 C.无法判断 （2）橡皮筋能给小车前进的动力，那么橡皮筋的力是由（ ）产生。 A.拉力 B.弹力 C.反冲力 （3）通过观察可以知道小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向（ ）。 A.相同 B.相反 C.无法判断 2.根据实验记录，我发现∶在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数（ ），它的弹力 小车运动的距离（厘米） 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均值 小气球 150 155 160 大气球 220 225 230 我发现 橡皮筋缠 绕的圈数 实验次数 从起点到终点的距离（厘米） 测量距离 平均距离 5 第一次 44 第二次 42 第三次 43 10 第一次 62 第二次 64 第三次 63 15 第一次 101 第二次 105 第三次 103 （ ），作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离（ ）。橡皮筋缠绕的圈数 （ ），它的弹力（ ），作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离（ ）。 十六、实验探究。 1.认识弹簧测力计。 （1）如上图所示的测量工具叫作（ ）。 （2）它最大可以测量（ ）牛的力。 （3）图中的物体的重力为（ ）。 （4）下面关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ ）。 A.弹簧测力计的刻度是均匀的 B.拿到一个弹簧测力计可以马上使用，不用做任何检查 C.统一规定用"牛顿"作为力的单位 2. 用弹簧测力计称重。 （1）请你写出第三次实验的数据∶（ ）牛。 （2）弹簧测力计是利用弹簧（ ）的特征制作的。 （3）这个弹簧测力计是否可以挂 11 个钩码?为什么? ________________________________________________________________。 十七、实验探究题 1.车上有许多地方的表面做得很（ ） ,比如轮胎表面、刹车片和坐垫,其实是为了 （ ）摩擦力。 2.骑车时刹车是用（ ） 的方法来增大摩擦力的。 当自行车正常前进时,车轮和 地面之间是属于（ ）摩擦,摩擦力较（ ） ,当处于刹车状态时,车轮和地面 之间属于（ ）摩擦,摩擦力较（ ）。 3 人们在链条上加润滑油,是为了（ ）摩擦力。 4 要使自行车运动起来,必须对自行车施加（ ）。 十八、实验 探究题 运动的小车也具有能量吗?让我们设计一个撞击实验进行研究。 (1)如图,从三个不同坡度的斜面释放小车，撞击水平面上的木块,这个实验是 （ ）实验。 （2)在小车接实验中,请在保持相同条件的括号中打“√”。 ①撞击木块的大小( ） ②小车重量的大小（ ） ③坡度的大小( ） ④坡度的光滑程度( ） ⑤小车释放要在同一位置( ） (3)从实验分析可知道,坡度大时,木块被撞击滑行的距离长,其原因是（ ）。 A.坡度大时,小车滑下速度快,撞击力强 B.坡度大时,小车滑下速度慢,撞击力弱 C.坡度小时,小车滑下速度慢,撞击力强 (4)以下现象能证明运动的小车具有能量的是( )。 A.小车开始运动了 B.木块被撞击出去 C.小车运动速度越来越慢 （5）运动的物体具有的能量与运动速度大小的关系是 A.运动速度快,具有的能量强 B.运动速度快慢与具有的能量强弱无关 C.运动速度慢,具有的能量强 十九、实验探究题 1.对小车运动的思考。 （1）完成下表。 （2）我的发现∶__________________________________________________。 ①要使静止的物体运动起来，必须___________________________________。 ②要使物体运动得更快，必须_______________________________________。 ③要使运动的物体停止下来，必须___________________________________。 2.汽车行驶中的科学。 在现代社会中，发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时，车不能立即停止。司机从看到 情况到操纵制动器来刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间。在这段时间内汽车要保持原速前进一 段距离，这段距离叫反应距离。从操纵制动器刹车到停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制 动距离。如图所示∶ 下表是一位司机驾驶一辆保养很好的汽车在干燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应 距离和制动距离。 （1）汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是（ ）摩擦，刹车后，车轮与地面间的摩擦是 （ ）摩擦。 （2）分析上表数据，可知汽车制动距离与行驶速度的关系是（ ）。 （3）冬天下雪后，有些司机会在车轮上缠上小铁链，请解释其中的科学道理。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 （4）汽车行驶在上坡路段时需要更大的动力，这是因为（ 使小车运动的方法 推动小车的力 相同之处 挂垫圈 缠绕橡皮筋 用气球 用小电机 速度（千米/时） 40 50 60 80 100 反应距离（米） 7 9 11 15 19 制动距离（米） 8 13 20 34 54 反应距离 制动距离 看到情况 开始刹车 车辆停止 A.上坡时摩擦力更大 B.上坡时汽车的重力更大 C.上坡时汽车需要同时克服摩擦力和车的重力的作用 二十、实验探究题 学校召开秋季运动会。同学们有的呐喊助威，有的奋力拼搏。瞧，那边还有趣味项目：轮滑比赛。 1、我们平静状态下呼吸大约为每分钟 20 次，刚跑完 100 米后呼吸大约为每分钟（ ） A、20 次 B、10 次 C、50 次 2、我发现呐喊助威时，男生的声音低，女生的声音高。这是因为（ ） A、男生声带振动的快，女生声带振动的慢 B、男生声带振动的慢，女生声带振动的快 C、男生声带振动幅度小，女生声带振动幅度大 3、小刚跑完步后觉得肚子饿了，他带来的零食中吃（ ）最适合补充能量。 A、苹果和矿泉水 B、面包和维生素饮料 C、面包和牛奶 4、穿跑步鞋和穿轮滑鞋在地面运动时受到的摩擦力大小一样吗？我做了以下实验： （1）、将弹簧测力计的读数填入“跑步鞋 第一次”的括号中。 （2）、拖跑步鞋时，鞋与地面是 摩擦，拖轮滑鞋时，鞋与地面是 摩擦。 （3）、通过对比，我发现拖动 鞋需要的拉力大，因为它与地面的摩擦力 。 （4）、如果轮滑鞋的轮子卡住了，你预测拉动轮滑鞋时测力计读数将会 。（填变大、变小或不变） 鞋的 种类 摩擦力大小（牛） 第一次 第二次 第三次 跑步鞋 （ ） 2 1．5 轮滑鞋 1 1.1 1