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- 2021-11-23 发布
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【创新教案】
24《延安,我把你追寻》创新教案
教学设想
1.《小学语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应
着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语
文实践。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生
的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和
体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐
趣。”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研读探究,让
学生在学习中发展能力,陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出:要让学生“具有独立阅读的能力,
注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。在课堂教学中,
充分利用 40 分钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担。
设计理念
语文是人的主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和
智慧的展现。在语文课堂上,引领学生主动地获取这种感受,积极地
去体验这种情感,形成自己丰富的精神世界。
教学目标
1.通过学习这首诗,联系自己搜集的相关资料,领会延安精神,
懂得发扬延安精神的重要。
2.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子的含义。
3.有感情地朗读这首诗,背诵课文。
4.仿照诗句的表达方式,写句子。
教学过程:
(课前板书好课题)
一、介绍背景、口述目标。
1. 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史,是一本真
实的教科书。它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。
今天,我们就来学习这篇课文,《延安,我把你追寻》。
2.学生交流收集的延安的资料。
这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、
句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文。
二、整体感知. 理解文中重点词语。
1.听录音,范读,指导朗读,读通,读顺。
2.让学生默读课文,边读边画出不理解的词语。
3.通过小组讨论的形式理解词语,结合课文内容,联系语言环境
理解。
4.集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班同
学共同理解。
三、理清全诗结构。
1.让学生自由读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?全诗可
以分为几部分?用笔标出来。
2.学生通过认真朗读,可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、
2节),讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节),讲了实现现
代化需要延安精神。第三部分(5、6节),讲了追寻延安精神的重要。
(板书:追寻)
3.分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。
四、学习第一部分。
1.自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、
杨家岭这些地方,是在追寻什么?
2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论,相机出示课前收集
的图片。 教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。(板书:
枣园、延河、南泥湾、杨家岭)
3.学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满生机和
活力的精神,是蓬勃向上的精神。 (板书:延安精神)
4.在理解了诗句之后,教师可让学生有感情地朗读第一部分,体
会诗人追寻延安精神迫切之情。
五、学习第二部分。
1.让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了
老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什
么?
2.接着,教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美
妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种
落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔
山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如
脊梁一般。从深一层看,宝塔山代表延安,也代表延安精神,它是我
们民族的支柱、精神脊梁,是我们绝对“不能丢”的,出示宝塔山图
片。
3.理解了这两句话,教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句
也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话:“我们永远告
别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
4.教师可进一步引导:“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热
的土炕”又指什么?
学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件,今天,
生活富裕了,经济发展了,这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在
“温热的土炕”上,共产党人、革命战士同老百姓同吃同住,聊家常,
那种在革命战争中亲密的军民关系,火热的斗争生活,是我们忘不了,
也是我们不应该忘记的。
5.教师在指导学生理解这两句话的同时,还应该通过自己的范读
和导读来指导学生朗读,通过朗读,使学生更加深入地体会文章所表
达的情感。
六、学习第三部分。
1.让学生自由朗读第三部分
2.指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读,可以找到这句话:“如果一旦失去了你啊,
那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?”
学生可以说出,如果失去了延安精神,就如同一个人没有了思想,
于是便不能去创造光明美好的未来,以此来领会延安精神的重要。
七、总结全文。
教师可让学生自由朗读全文,思考:延安精神指的是什么精神?
学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神,为崇
高理想而献身的精神,自力更生艰苦奋斗的精神等。
八、指导朗读。
这首诗节奏明快,格律严谨,韵律清晰,是练习朗读的好材料。
教学中,教师要特别注意指导学生有感情地朗读,以此来加深对课文
内容的理解,并提高朗读能力。
九.板书设计。
24 延安,我把你追寻
延河
追寻 枣园 延安精神
南泥湾
杨家岭
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