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- 2021-11-23 发布
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语文园地
语文
四
年级 上册
第一课时
第二课时
“
为学患无疑,疑则有进。
”
通过前面的学习,我们对提问有了很多的认识,让我们一起回顾本单元的学习,交流自己的学习感受吧。
第一课时
第一课时
学习了《一个豆荚里的五粒豆》,我知道既可以针对局部,也可以针对整体来提出问题。
学了
《夜间飞行的秘密》
,我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是,从文章的
“
写法
”
角度提问太难了,我常常不知道怎么提。
学
了
《呼风唤雨的世纪》,我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
我
觉得在学课文的过程中,可以不断地提出问题。阅读的过程,好像就是提问的过程
大家谈到了自己在这个单元学习的收获,也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢?
阅读的时候我要动脑筋思考,积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。
交流平台
我要筛选出最值得思考的问题,加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
阅读
时,积极提出问题究竟有什么好处呢?
能让我的阅读更加主动。
能让我对课文的思考更深入,理解也更全面。
边读边思考,积极主动地提出问题,能保持一种较为专注的阅读状态,学习的效率会很高。
本单元同学们谈到的一个学习收获,就是知道了要从不同的角度提问,这意味着你们阅读能力的提升。不过,从写法的角度提问,确实比较难。回忆一下,在本单元的学习中,大家都提出了哪些有关写法的问题?
学习伙伴提出
“
要筛选出最值得思考的问题,加深对文章的理解
”
,什么样的问题对理解文章作用更大呢?
全文
的问题,有启发的问题。
我们提出的问题可能比较多,但并不意味着越多越好。因此,我们还需要进行比较,根据文章的需要筛选出最值得思考的问题,加深对文章的理解。
敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯,学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读,这是我们努力的方向。
认识新朋友,不忘老朋友。识字加油站又迎来了
12
位客人,他们和老朋友们手牵手,排着整齐的队列,向我们走来了。让我们和他们打打招呼吧。
识字加油站
学生
自由认读,
注意读准
“
驻、钞、账、樟
”
等四个字的声调发音以及
“
培、媒、猾
”
三个字的声调。
驻
钞 培 赌 媒 氛
zhù
chāo péi dǔ méi fēn
zhàng
hè
zhāng
gàng
jiǎo huá
账
贺 樟 杠 狡
猾
仔细
观察这两组生字,你发现了什么?
注
——
驻 抄
——
钞 赔
——
培
堵
——
赌 煤
——
媒
芬
——
氛
zhù
chāo
péi
dǔ
m
éi
fēn
贝
账
贺
zhàng
hè
狡
猾
jiǎo
huá
犭
木
樟
杠
zhāng
gàng
第一组汉字是读音相同的形近字,前面是熟字,后面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相同,读音和字形都不同。
请
同学们利用形声字构字规律识字,学习第一组生字。
我
能根据形旁猜测
“
驻
”
的意思
______________
。根据意思可以组成词语
_______________________
。
驻扎、驻足、进驻
马停下来
注
——
驻 抄
——
钞 赔
——
培
堵
——
赌 煤
——
媒
芬
——
氛
zhù
chāo
péi
dǔ
m
éi
fēn
思考:为什么
“
驻
”
是马字旁?结合古代的交通工具理解。
钞为什么是金字旁呢?结合古代钱币理解。
为什么
“
培
”
是土字旁,
“
赌
”
是贝字旁,
“
媒
”
是女字旁?
“
氛
”
是气字旁?
学生自主学习“培、赌、媒、氛”
4
个生字。让学生运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。
利用偏旁了解字义,识记第二组生字。
①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。
②尝试组词,理解字义。
③查字典验证
。
贝
账
贺
zhàng
hè
狡
猾
jiǎo
huá
犭
木
樟
杠
zhāng
gàng
(
1
)
驻扎
、钞票、培养、赌博
、媒体
、气氛
、
结账
、祝贺
、樟树
、单杠、狡滑
(
2
)同
桌相互抽查认读生字。
词语
积累
自由朗读两组句子,比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样,这两个句子有什么相同和不同?
那时没有电灯、没有电视,没有收音机,也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第
二
课时
词句段运用
(
1
)比异同。
那时没有电灯、没有电视,没有收音机,也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第一组的第一句反复运用
“
没有
”
,一共在句中出现了四次。第二句中只有一个
“
没有
”
。第二组中的第一句反复使用
“
叫
”
,第二句没有反复使用。
(
2
)
说
感受
。
读每组中的两个句子,说说你有什么不同的感受。
第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有,十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。
那时没有电灯、没有电视,没有收音机,也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
尝试运用,表达练习。
尝试运用反复的方法进行表达
。
如
可以让学生运用反复的方法改写。
原句:车外是茫茫的大戈壁,没有山、水和人烟。
改写:
车外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。
读
下面
句子,说说你的发现再抄写下来
·
是
谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
·
人类
呼风唤雨。
·
靠
什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
·
人类
靠现代科学技术呼风唤雨。
第一组
第二组
(自问自答表示
“
强调
”
。)
·
竺可桢走北海公园,是为了观赏景物吗?他是来观察物候,作科学研究的。
·
竺
可
桢走北海公园为的是观察物候,作科学研究。
第
三
组
在学
过的课文里找出自问自答的句子,并读一读。
如《走月亮》一课:
从果园
那边飘来果子的甜香。是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有
。
学生抄写句子,进一步体会自问自答的表达效果。
好问则裕,自用则小。
——
《尚书》
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
——
《礼记》
智能之士,不学不成,不问不知。
——
王充
人非生而知之者,孰能无惑?
——
韩愈
学生
自由朗读,不认识的字借助拼音多读几遍,特别注意
“
裕、慎、笃、孰、惑
”
等字的正确读音。
你对这些名言是怎样理解的呢?
日积月累
大意是指喜欢思考问题会变得聪明,刚愎自用,自以为是使自己狭隘、渺小。
好问则裕,自用则小。
大意
是指要广博地学习,要对学问详细地审辨、
追问,要慎重地、深入地开展思考,要明白地辨别
真伪、美丑、善恶,要切实地身体力行,这样才能
收获人生真谛。
如何理解
“
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
”
这句话
?
即便
是聪明智慧的人,也是不学习就不
会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习
是获得 知识、增长智慧的必由之路。
如何理解
“
智能之士,不学不成,不问不知。
”
这句话
?
这名言的意思是人不是生下来就知道一切道理的
,谁能没有疑难问题?这就告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,这就告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教
。
人非生而知之者,孰能无惑?
作业:
1
.
学生自由读直至背诵,同桌抽背。学生互评。
2
.
学生选择最喜欢的名言抄写在卡片上,把卡片放在自己经常能看到的地方,激励自己养成勤学好问的习惯。