小学科学教科版四年级上册第二单元《1感受我们的呼吸》课件 21页

2.1 感受我们的呼吸 《科学》四年级上册 我们为什么要呼吸？ 科学聚焦 想一想这两个小朋友，现在最想做的是什么？ 我们为什么要呼吸？ 科学聚焦 是因为我们不能在水中呼吸，所以必须将头探出水面 才可以。 其实，无论白天还是夜晚，我们都 在呼吸。不间断的呼吸成为我们的 重要活动。这是为什么？ 认识呼吸器官 观 看 视 频 科学聚焦 认识呼吸器官 科学聚焦 呼吸是生物体与外界进行气体交换的过程。人与高等动物用肺呼 吸，低等动物靠皮肤呼吸，植物通过表面的组织进行气体交换。 人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管 和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是 气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的 肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。 科学探索 探索一：感受我们的呼吸过程。 (1)把双手放在肋部，感受吸气和呼气时胸部的变化。 (2)双手放在腹部，感受吸气和呼气时腹腔的变化。 提示：一呼一吸算一 次呼吸。 实验分析与结论 科学探索 实验分析 实验结论 (1)吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再 进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。 吸气时胸腔扩张，腹部收缩； 呼气时胸腔收缩，腹部放松。 (2)呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口 腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。 氧气与二氧化碳的作用 科学聚焦 氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物制造养料所必需的 原料。 这两种气体对生命具有重要的意义。 氧气与二氧化碳的作用科学聚焦 地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也 需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也 离不开水中的氧气。人和动物从空气中吸进 氧气，呼出二氧化碳。而植物还有一个特殊 的本领，它们能够在阳光下进行光合作用， 吸收二氧化碳，释放出氧气。这样，空气中 的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。 氧气与二氧化碳的作用 科学聚焦 探索二：模拟人体呼吸的实验 科学探索 模拟人体呼吸的实验 观 看 视 频 科学聚焦 科学探索 探索二：模拟人体呼吸的实验。 (1)手放在小塑料瓶外壁，按压外 壁观察里面气球气管有什么变化。 (2)松开手，观察里面气球又有什 么变化。 实验分析与结论 科学探索 实验分析 实验结论 手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气 球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体 扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。 手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。 科学探索 研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ 人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、 气管、支气管、肺。 呼吸器官的共同特点是壁薄、面积 大、湿润、有丰富的毛细血管分布。 每个呼吸器官都有着重要的作用。 鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进 入人体内的通道，肺是气体交换的场所。 科学探索 研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？ (2)咽、喉能让气体进入气管。 (1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 (3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。 (4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。 (5)肺里密布着毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进 入肺，然后排出体外。 (6)膈肌是胸腔与腹腔之间的肌肉，可以帮助呼吸，在吸气时收缩，呼气时舒张。 科学探索 研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？ 科学拓展 科学零距离 人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也 不例外。植物每天也要吸入氧气，呼出二氧化 碳。不同的是，白天植物进行光合作用，需要 吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧气。这时 候，虽然它们也呼出二氧化碳，但是排放的氧 气是呼出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上, 植物继续呼吸，在吸入氧气的同时，会排出二 氧化碳，所以卧室尽量不要放绿色开花植物， 以免晚上与我们争夺氧气。 植物呼吸也需要氧气 通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过 程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔 、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸 的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 课堂总结 2.1 感受我们的呼吸 板书设计 呼吸 （1）一呼一吸为呼吸。 （2）呼吸器官：肺、气管、支气管。 （3）呼吸过程 完成课后同步练习题 课后作业