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  • 2021-11-23 发布

部编版三年级上册语文第十七课《 古诗三首》教案 (27)

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课 题:古诗诵读《饮湖上初晴后雨》 备课人: ‎ 班级: 小组: 学生姓名: 日期:‎ 学习目标 ‎1.认识1个字。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵《饮湖上初晴后雨》。‎ ‎3.借助插图注释,理解诗句的意思。‎ 学习重点难点 重点:能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵《饮湖上初晴后雨》。‎ 难点:借助插图注释,理解诗句的意思。‎ 知识链接 苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,北宋眉山眉州人。是著名的文学家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。‎ 分解目标 程序(流程、学习习惯)‎ 学法指导及评价 独学 ‎1.解题:“饮”的意思是( ),“湖”指的是( ),“初晴后雨”的意思是( )。整个诗题的意思是( )。‎ ‎2.把古诗多读几遍,注意划分节奏,按节奏朗读。‎ ‎3.解释词语:‎ 潋滟: 亦:‎ 方好: 空濛: ‎ 欲: 西子:‎ 淡妆浓抹:‎ 相宜:‎ ‎4.理解诗意:‎ ‎1-2句诗意思:‎ ‎3-4句诗意思:‎ ‎6.背诵《饮湖上初晴后雨》 自我评价:( )分 划分节奏的符号“/”‎ 朗读评价标准:‎ 字音准确 (3分)‎ 朗读流利,声音洪亮 (1分)‎ 朗读有感情 (1分)‎ 指导:‎ 可以结合课本插图及词语解释,也可查阅相关资料书。‎ 背诵评价标准:‎ 背诵准确 (3分)‎ 不结巴,流利 (2分)‎ 对学 群学 各小组成员讨论,交流独学中存在的困惑,达成共识。‎ 组长做好展示安排。(如口头展示、黑板展示等)‎ 展示 1. 展示要求声音洪亮,参与面广,其他组员认真倾听,在对方展示结束后可进行补充。‎ 2. 其他组在别的组进行展示时认真倾听,做好笔记,表示疑问,注意补充。‎ 3. 有不倾听、随意说话的学生,发现一次,该组扣一分。‎ ‎(各组展示限时3分钟,超过规定时间扣一分)‎ 展示总体标准:‎ ‎1.解说正确完整3分 ‎2.展示自然大方1分 ‎3.声音洪亮,参与面广 1分 ‎4.补充质疑,每次加1分 达标 检测 一、 默写古诗《饮湖上初晴后雨》。(默写完,请细心检查)‎ 二、这是一首赞美( )的诗。诗人首先用“水光潋滟”赞美西湖( )时的水光;接着用(“ ‎ ‎ ”)赞美西湖( )时的山色。“晴方好”和(“ ”)是诗人对西湖美景的赞誉。‎ 然后,诗人把西湖比做( ),用一个奇妙而又贴切的比喻,写出了西湖的神韵:西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉,总是风姿绰约的;西湖不管( ),都是美妙无比,令人神往的。‎ 三、拓展:‎ 熟读并背诵古诗《夜泛西湖》‎ 夜泛西湖   ‎ ‎(宋)苏轼   ‎ 菰蒲无边水茫茫,‎ 荷花夜开风露香。 ‎ 渐见灯明出远寺,‎ 更待月黑看湖光。‎ 学习反思