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- 2021-11-23 发布
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习作:记一次游戏
本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事,《一只窝囊的大老虎》《陀螺》,文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情,对于本次习作记一次游戏有很大的启发和帮助。
学生已经学完本单元课文,感受到了课文中按顺序把事情写清楚,抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要鼓励学生认真观察,把重点部分写得详细一些。
教学中放手让学生做游戏,记清游戏过程,抓住主要内容,表达自己的情感。
【知识与技能】
1.通过学生自己做游戏,了解游戏过程,体验游戏的快乐。
2.观察游戏中人物的动作、语言、神态,表达人物的情感。
3.根据交流的情况,进行习作。把重点部分写详细一些。
4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【过程与方法】
1.先总结本单元课文的写作方法。
2.通过做游戏,了解游戏过程,体验游戏的快乐。
3.能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
【情感、态度与价值观】
感受游戏和习作的快乐。
重点
1.能够将游戏的过程写清楚,学会恰当的用词,做到语句通顺,按一定的顺序记叙。
2.能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
难点
培养学生观察能力,能抓住游戏中人物动作、神态等来表达人物心情。
教师:准备游戏规则。
学生:课前做自己喜爱的游戏。
1课时
3
一、激趣引入
今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”。(板书:贴鼻子)
二、介绍游戏规则
老师在黑板上画一个卡通画小丑,没有鼻子,它的鼻子得请同学们来贴上。
游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住他的眼睛后,让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。
三、仔细观察,认真表述
1.找同学上来做这个游戏,大家注意观察他的动作、神态。
2.没有蒙上眼睛时他是什么样子?
3.蒙上眼睛后他又是什么样子?
4.这个同学是怎样摸的?
5.其他同学有什么动作,大家怎样喊?
6.提醒他位置怎样移动,他听了没有?
7.结果怎么样?
8.请做游戏的同学谈谈自己在游戏过程中有什么感受
9.多找几个同学做游戏,同学们继续观察。
四、交流游戏的流程及动作和表现
1.游戏前讲了规则——怎么玩。
2.谁做游戏——动作、神态及其他同学的反应。
3.揭示游戏的意义。
这个看似简单的游戏让你有什么体会和感受?游戏有仅给我们快乐,更让我们懂得要认真听取别人的意见和建议。
五、我的习作我做主
题目:给自己的习作起一个得意的名字
过程:按游戏过程写
重点:抓住动作神态写出游戏者和观众的心情
六、佳作引航
跳房子
“哈哈,投中了……”“看我的!”你听,我们在做什么?告诉你吧,我们在玩跳房子,这是很好玩的游戏哦!
星期五下午放学后,我和玲玲、小燕、宋畅聚在一起玩跳房子。剪刀石头布之后,我和小燕是一组,玲玲和宋畅是一组。我们用粉笔在地上画好了格子,然后开始玩。首先是宋畅先来,她把石子丢在一号方格,然后提脚单跳,用右脚一铲,石子摇摇晃晃地滚出去,哎呀,滚出了线,她吐了下舌头,无奈地败下阵来。
轮到我方了,我先投。站在起点,我深吸一口气,小心翼翼地把石子放在第一格,提起左脚,用右脚尖一踢,石子咕噜噜滚进第二格,差一点“压”线,要不然呀,会下台呦!我一鼓作气,跳到七、八格时,来了个鲤鱼跳龙门,顺利地跳了回来。
小燕高兴地为我鼓掌,玲玲和宋畅却直吐舌头。我又投第二格,哇噻!中了,我心里像是吃了蜜一样,连忙跳一、三,直到投到大锅时,我到七、八的时候摸了三下才摸到石子,手都脏了。选“家”了,我用石子往后一扔,耶,二是我“家”,别人不能跳。这时,我刚要投一,石子便滑落到我“家”,唉!
轮到对方跳了。我们在嘻嘻哈哈中跳着、笑着、闹着,一个个“家”被我们争抢着……
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跳房子真有趣,我们在游戏中获得了许多欢乐。
点评:这篇作文采用了总分总的结构来写了一次跳房子的游戏。开头交代了游戏的名称、时间、地点、分工的情况,接着有详有略地写了游戏的经过,重点写了“我”跳房子的情景,语言生动,描写细致,体现了游戏的刺激和快乐。
七、修改作文
同学们在重点部分,看自己写得是不是很具体,还需要修改,我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
记一次游戏
学生首先进行真切的游戏体验,具备了第一手材料,又写自己感兴趣的话题,积极性很高。在游戏中老师提醒同学们注意观察,抓住场面和具体人物来描写,因而把人物的动作、神态描写得比较具体,突破了教学重难点。
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