湘艺版四年级音乐上册第10课《（演唱）《我心爱的小马车》教学设计 3页

《我心爱的小马车》教案 教材：小学音乐湘教版四年级上册第十课 教学对象：四年级 教学内容：《我心爱的小马车》 课型：唱歌课 教学内容分析： 歌曲《时间像小马车》是一首深受孩子们喜爱的台湾童谣，曲调明快活泼， 词意简练，歌词告诉了大家一个道理：人生好比崎岖的道理，有许多曲折和艰难， 只有坚持走下去，人生才更美丽。歌曲为四二拍子宫调式，一段体结构。第二乐 句是第一乐句的变化重复，个别节奏和尾音上做了变化，曲调轻快而活泼，句中 的八度大跳生动地表现了孩子们乘上小马车飞奔向前时的愉快心情。第三乐句五 度音程的大跳使曲调更显跳跃，配以象声词“的答”的马蹄声，把马儿欢快地奔 跑和孩子们在马车上嬉闹的画面描绘得栩栩如生 教学设计： 这是一首富有童年生活情趣的台湾童谣，情绪欢快活泼、歌词形象生动，具 有典型的儿歌特点。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，宫调式。第一、第二 乐句节奏基本相同，第三乐句节奏有变化。歌曲中运用了切分节奏、附点节奏及 一字多音，旋律节奏较复杂，教学中可重点引导学生聆听歌唱，对比学唱。 教学目标： 1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。 2.能用加固定低音伴唱或者与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。 3.能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。 教学重点：演唱歌曲《我心爱的小马车》。 教学难点：准确表现附点节奏、切分节奏，积极主动地参与歌曲表现。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： （一）组织教学，师生问好 情景导入： 1、用身体动作表现小马车奔跑的节奏 师：请同学们仔细看，老师模仿的是什么？ 师：你们觉得少了些什么？（马蹄声） 出示节奏：X X X X| X X X X|（弹舌） 的答 的答 的答 的答 师：你们能模仿一下吗？ 2、师唱固定音型，学生用声势动作伴奏。 15 3.5| 15 3.5|X X X X| X X X X| 的答的答 的答 的 3、学生唱固定音型用声势动作伴奏。 15 3.5| 15 3.5 |X X X X| X X X X| 的答的答 的答 的 （二）新歌教学 1、播放范唱音乐，初听歌曲。 要求：关注歌词内容。 简介歌曲，导入新歌学习。 师：歌曲里面唱到心爱的小马车，这是一辆有时候很听话，有时候又很顽皮 的小马车。这首歌的名字就叫《我心爱的小马车》，是一首台湾童谣。 2、师随乐范唱歌曲，学生用声势动作参与表现。 要求：请用拍手、点头、捻指、拍腿等动作参与歌曲表现，动作声音要轻。 师：现在老师想用自己的歌声来和你们分享。 3、学唱歌曲 方式：师反复演唱歌曲，学生跟唱歌曲。 师：刚同学们用了动作来感受歌曲，现在让我们把这快乐的心情唱出来吧。 第一遍师弹琴唱一句，学生跟唱一句； 第二遍对个别音进行纠正； 第三遍轻声地跟着老师唱； 第四遍学生随琴或随乐跟唱歌曲。 4、指导学生唱好歌曲。 演唱第一二乐句，重点唱好两拍切分节奏和附点四分音符中的重音；演唱第 三乐句时要表现出坐上小马车后高兴、得意的心情，可以边唱边做扬鞭的动作； 第四乐句用较为坚定的声音演唱表现，表现出小马车不达目的不休息的坚定性 格。 5、完整演唱歌曲。 多种演唱形式表现歌曲。 1.二声部卡农的形式表现歌曲。 师生卡农。 师：你们的歌声打动了我，老师也想加入到你们的演唱队伍中来。但是老师 不想和大家一起开始，小朋友们不仅要自己唱好，还要注意听一听老师是什么时 候开始唱的。 生生卡农。 将学生分成两组，第一组唱完两小节，第二组进入演唱，形成二部卡农。 2、加入固定音型形成二部合唱表现歌曲。先由师生合作演唱表现，再由学 生分两声部合作演唱表现。 3、整体表现。 师：刚刚我们用了不同的演唱形式表达了对小马车的喜爱。第一种是齐唱， 第二种是一辆小马车跟随在另一辆小马车后面演唱， 第三种是一辆小马车为另一辆小马车伴唱，下面我们就用这三种方式来演唱 表现歌曲。 演唱形式：第一遍齐唱或领唱加齐唱；第二遍二部轮唱；第三遍二部合唱与 齐唱。 4、乐器伴奏 师：在我们学过的乐器当中有哪种乐器像小马车的声音，应该怎么样演奏。 小结全课 师：同学们今天表现得真是太棒了，让我们为自己的表现鼓掌！我们今天的 音乐课就到这里，课后请你找一个小伙伴，试着用我们今天学习的演唱形式一起 合作吧！谢谢大家，最后，让我们驾着心爱的小马车离开教室吧！（听音乐出教 室。）