人音版三年级音乐上册（简谱）第2课《聆听 森吉德玛》教学设计 3页

森吉德玛教学设计 教学目标：‎ ‎1、聆听乐曲，感受草原辽阔、美丽的风景场面，体验蒙古族音乐风格。‎ 2、 感受和理解速度、节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用。‎ 3、 在理解乐曲的基础上，为乐曲划分乐段。‎ 教学重点：感受乐曲中情感起伏的变化，为乐曲划分乐段。‎ 教学难点：记忆乐曲主题旋律。‎ 教学准备：‎ 多媒体、电子琴、伴奏乐器等。‎ 教学过程：‎ 1、 导入：‎ 师：同学们，老师今天有没有什么变化呢？老师穿的是哪个民族的服饰呢？‎ 生：（举手回答）蒙古族服装 师：大家都猜对了。今天，老师就带领大家一起走进美丽的蒙古大草原，来领略它独特的风光吧！‎ ‎（师播放视频，介绍）：内蒙古大草原位于我国的北方，幅员辽阔，风光独特，蓝天、白云、草海一碧千里；那里牛羊遍地、骏马奔驰，蒙古包是他们游牧生活的伴侣，雪白的蒙古包就像草原上盛开的一朵朵白莲花。千百年来，蒙古人过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，民俗文化奇异独特，历史沉积深厚，人们都叫他们“骑在马背上的民族”。蒙古人个个能歌善舞，到处都可以看到他们精彩的舞蹈，听到他们美妙的歌声。‎ ‎2、背景介绍，感受主题旋律：‎ 师：今天我们要欣赏的乐曲就是根据一首蒙古民歌改编的管弦乐曲《森吉德玛》。它是一首蒙古族短调民歌，流行于内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方；这首歌是为了歌颂一位美丽的蒙古族姑娘森吉德玛而创作的。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了这首具有民族风格的管弦乐作品。下面，我们来完整地聆听这段音乐，听完以后你们告诉老师，这首乐曲给你什么样的感觉？从乐曲中，你想到了什么？(师播放音乐）‎ ‎（生自由回答）‎ 师：这么美丽的景色，老师都忍不住想唱起来了！你们想听吗？‎ 生：想!（师弹琴，用“啦”唱，演唱森吉德玛主题片段。）‎ 师：同学们，这首曲子好听吗？‎ 生：好听！‎ 师：我们来试着唱一唱吧！（师带学生跟琴演唱，初步感受主题旋律）‎ 师：同学们唱得可真美！下面我们再来完整聆听，听完以后告诉老师，这首管弦乐曲都分别用了哪些乐器演奏呢？(师播放音乐）‎ 生：双簧管、长笛、圆号、小提琴和小号。‎ 师：开头由双簧管和长笛吹出富于田园风味的曲调；后来旋律先后改由圆号、小提琴和小号吹奏出。‎ ‎3、听乐曲，寻找主题旋律：‎ 师：下面请同学们闭上眼睛，我们来静静的聆听，你能从乐曲中听出它的主题旋律吗？它一共出现了几次呢？听的过程中，出现一次就请举一次手。‎ ‎（师播放音乐，提醒：主题旋律就是一首乐曲里重复次数最多的一段旋律）‎ 师：相信聪明的小朋友都找到乐曲当中的主题了，谁听出来了？主题旋律一共出现了几次？（生举手回答）‎ 师：看来大家意见不统一哟！我们再来唱一唱它的主题旋律，唱完后我们再来听，我们一起来找。（师弹琴，带生唱主题旋律）‎ 师：我们再来听一听，边听边试着唱一唱，它快我们就快，它慢我们就慢。还是跟刚才一样，听出一次主题旋律，就请举一次手，好吗？（师播放主题旋律，一共出现了三次。）‎ 2、 再听乐曲，思考问题：‎ 师:根据乐曲不同的情绪和速度，我们把乐曲划分为几段？为什么？‎ 生：（举手回答）两个乐段。‎ 师：你是根据什么来分的这两个乐段？‎ 生：前面速度慢，后面速度快。（师：从乐曲速度来划分）‎ 生：前面乐段旋律宽广优美，后面乐段欢快、喜悦。（师：从乐曲情绪来划分）‎ 师：蒙古族人民歌唱的时候都喜欢用优美的身体动作来表现音乐，那么你觉得第一乐段可以用什么动作来表现一下呢？‎ ‎（生思考动作）‎ 师：慢速我们可以用轻轻挥手，或者轻轻晃动身体来表现。就让我们随着音乐去感受一下第一乐段吧！（师播放第一乐段音乐，生一起边听边做动作）‎ 师：同学们动作可真优美！慢速的音乐，表现了大草原什么样的感觉？‎ 生：美丽、宽广的风景，让人听后觉得心情悠闲、舒畅。‎ 师：乐曲还有一个乐段，你还记得音乐情绪吗？‎ ‎（生：快速、欢快的）‎ 师：那么这一乐段我们可以换点什么动作来表现呢？‎ ‎（生思考动作，教师指导）‎ 师：乐曲第二段情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们怎样的心情啊？‎ 生:高兴、喜悦，欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。下面让我们随着第二段欢快的音乐舞起来吧！（师播放第二乐段音乐，生一起边听边做动作）‎ 师：我们已经知道了两段乐曲不同的情绪和速度，下面我们来完整的聆听全曲，一起随着音乐边唱边跳起来吧！（师播放音乐，和学生一起律动）‎ ‎5、拓展活动，乐器伴奏 师：同学们表现得太棒了！不仅唱的好听，动作也很优美。老师觉得我必须要请出伴奏了，那样会更有意思哦！你们想看一看我准备的小乐器吗？‎ 生：想！（师分别拿出伴奏乐器介绍）‎ 师：你认识这个乐器吗？‎ 生：三角铁 师：老师来敲一下，你们听后告诉老师，三角铁他适合速度快的音乐还是适合速度慢的音乐呢？‎ 生：慢的 师：为什么？‎ 生：因为它声音拖得很长。‎ 师：对，因为它的声音是连起来的，一直是延长的。刚才他说的适合慢速音乐，你们同意吗？‎ 生：同意！‎ 师：除了三角铁。老师还带了其它乐器，它叫沙锤，你们听一听，它的声音有没有延长？（没有）你们觉得它适合慢速还是快速的音乐呢？（师晃动）‎ 生：快速的、慢速的（可快可慢）‎ ‎（师再拿出双响筒、响板、碰铃等节奏乐器）‎ 师：你们想演奏它们吗？‎ 生：想！‎ 师：好的，老师先讲一下要求，我们来分成两组，一组同学边唱边做动作，一组同学用乐器伴奏，表演完以后，两组交换，好吗？‎ 生：好！‎ 师：我们来看哪一组同学配合的最好。下面我们就用这些乐器来为森吉德玛伴奏吧！你手上的乐器适合快速音乐你就在快速乐段部分敲响，适合慢速音乐你就在慢速乐段部分敲响，听懂了吗？‎ 生：听懂了！（安静后才能开始）‎ 师：准备好了吗？‎ 生：准备好了！（师播放音乐）‎ 师：（播放音乐，两组交换伴奏）‎ 6、 教学延伸，欣赏歌曲：‎ 师：同学们，你们还记得吗？《森吉德玛》这首管弦乐曲是根据什么改编的？（蒙古族民歌改编的）对。最后，让我们回归到它的前身，完整的听一听这首好听的蒙古民歌《森吉德玛》吧！（师：播放歌曲视频）‎ 7、 课堂小结 师：《森吉德玛》这首民歌不仅被歌唱家们进行了各种演绎，更得到了许多音乐大师的喜爱，并进行了再次创作。老师希望你们通过这节课的学习，大家都能来热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐。下面就让我们在《森吉德玛》优美的乐曲中有序的离开教室吧！（师带学生随音乐离开教室。）‎