部编版三年级上册语文《 大自然的声音》教案 (9) 3页

‎21.大自然的声音 课题 大自然的声音 课型 新授课 设计说明 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。‎ 学前准备 ‎1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师）‎ ‎2.课文内容的课件。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。‎ ‎2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。‎ 学习重点、难点 重点：学习生字、词语。‎ 难点：自读课文，了解课文大意 学前准备 ‎1.学生自读课文，制作生字卡片。（学生）‎ ‎2.收集大自然中的各种声音。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入（用时：5分钟）‎ ‎1.（课件出示）播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。‎ ‎2.小结，板书上课题。‎ ‎1.说说自己听到的是什么声音？‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎1.列举你知道的大自然中的声音。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 二、初读识字（用时：22分钟）‎ ‎1.自读课文，把生字圈出来，给自然段标上序号。‎ ‎2.交流识字方法。‎ ‎3.认读词语表中的词语。‎ ‎1.读课文。‎ ‎2.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。‎ ‎2.给加点的字注音。‎ 演奏（ ） 轻柔（ ）‎ 乐器（ ） 敲打（ ）‎ ‎3.写近义词。‎ 美妙（ ） 温柔（ ）‎ 激动（ ） 汇聚（ ）‎ 三、整体感知（用时：10分钟）‎ ‎1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？‎ ‎2.课文中写了哪些大自然中的声音？‎ ‎1.学习、再读课文，了解课文是围绕哪句话来写的？‎ ‎2.课文中写了哪些大自然中的声音？‎ ‎4.写出下面事物的声音。‎ 流水声：________________‎ 下雨声：________________‎ 狂风声：________________‎ 鸟叫声：________________‎ 四、课堂小结（用时：3分钟）‎ ‎1.本节课，同学们有什么收获？‎ ‎2.书写生字。‎ 本节课，认识了本课生字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。‎ 教学反思 本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。‎ ‎2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。‎ 学习重点、难点 重点：感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。‎ 难点：了解课文的描写方法 学前准备 教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，复习导入（用时：4分钟）‎ 上节课，我们交了一个新朋友——大自然，他的家族有很多音乐高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）‎ ‎1.开火车认读词语。‎ ‎2.齐读课题，回顾课文主要内容。‎ ‎5.读拼音写词语。‎ yǎn zòu dǎ jī ‎（ ） （ ）‎ jī dònɡ ｍínɡ jiào ‎（ ） （ ）‎ 二、入境想象，美读感悟（用时：26分钟）‎ ‎1.学生自读第2~4自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢？‎ ‎2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。‎ ‎3.找学生读第3自然段，体会不同的水声。‎ ‎4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。‎ ‎5.你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。‎ ‎6.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。‎ ‎1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。‎ ‎2.读写微风和狂风的句子，有感情地朗读。‎ ‎3.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。‎ ‎4.有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美妙经历，体会不同水声的特点。‎ ‎5.学生试背这两段。‎ ‎6.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。‎ ‎7.齐读第4自然段。‎ ‎6.仿写象声词。‎ 丁冬 丁丁冬冬 嘀嗒 ___________‎ 哗啦 ___________‎ ‎7.你还知道哪些动物的声音呢？说一说。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 三、回归全文，积累语言（用时：5分钟）‎ 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。‎ 配乐朗读课文。‎ 四、总结全文，课外延伸（用时：5分钟）‎ 总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。‎ 写一写自己在生活中发现的美妙的声音。‎ 板书设计 教学反思 学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。‎ ‎《大自然的声音》教学片段 ‎◆大胆想象，美读妙悟，品读课文第2自然段（教学重点） 师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……”‎ ‎（播放手风琴的变奏曲）‎ 师：你们听出了音乐的变化了吗？‎ 生1：我听出了一段音乐非常舒缓，一段音乐非常高亢。‎ 生2：我听出了音乐有时很悠扬，有时很激昂。‎ 生3：我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。‎ 师：同学们听得真是认真，请同学们找出描写微风和狂风的句子。‎ ‎（课件出示）‎ 谁愿意读一读这句话呢？读时注音微风的轻柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。‎ ‎（学生感情朗读）‎ 师：读得真好，正因为这样，所以风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。‎ ‎（教师引读，学生接读下面的话）‎ 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。‎ 不一样的树叶——有不一样的声音;‎ 不一样的季节——有不一样的音乐。‎ 赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了这样的体验，学生读起课文来，情感就自然而然地融入其中。‎