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- 2021-11-23 发布
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人教部编版语文三年级下《写作 我的植物朋友》教学设计
课题
我的植物朋友
单元
第一单元
学科
语文
年级
三年级下
学习
目标
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
重点
抓住植物的特点进行描写。
难点
观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师:同学们,你能才猜出下面的谜语是什么植物吗?
展示谜语
(1)蔓儿细又长,攀援向上爬,花儿绽笑脸,吹起小喇叭,嘀嘀哒,嘀嘀哒。(谜底:牵牛花)
(2)叶子似针尖,形状像宝塔,常年披绿衣,不畏严寒立冬雪。(谜底:松树)
(3)一个小姑娘,坐在水中央,穿着粉红袄,模样真漂亮。(谜底:荷花)
(4)说它是棵苗,为啥有知觉,轻轻一碰它,低头叶合了。(谜底:含羞草)
根据教师所展示的谜语,小组讨论,进行思考,并展示答案。
通过谜语这种生动有趣的形式,既体现处某种植物的特点,又激发学生学习兴趣
讲授新课
一、习作内容
春天到了,到处一片美丽景色。你们认识大自然中的植物吗?了解它们吗?你们愿意和它们做朋友吗?今天我们就开始学做观察记录卡片。
二、 植物记录卡
名称:桃花
样子:花骨朵儿胀鼓鼓的,已经绽开的花瓣儿一个花瓣挨着一个,围成圆形。
颜色:粉色。
气味:淡淡的清香。
作用:美容养颜。
名称:蒲公英
样子:小伞特性 。花冠黄褐色或淡黄白色。有的可见多数具白色冠毛的长椭圆形瘦果。
颜色:黄色。
气味:气微,微苦。
作用:蒲公英还有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
……
三、 写作指导
1.走近观察,做记录。
按部位观察。即先从整体上看,再按一定的顺序,从根、茎、枝、叶、果等方面,依次对每个部位的观察。
分期观察。我们要比较全面地了解一种植物,需要按植物生长的过程做长期的观察,因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡,各个时期的形态是不相同的
比较观察。自然界中的植物繁多,千资百态,有些形体相似的植物,只有通过比较,才能够辨别。
例如:观察梅花
学生阅读习作内容,带有目的的进行学习。
课前分小组,进行合作学习,观察一种植物,查阅资料完成植物记录卡的相关内容,课堂展示。
教师出示习作内容,让学生明确本节课学习的中心。
培养学生的观察能力,小组合作,自主学习的能力。
先选一棵长得好的梅花,看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排?是对排的,还是隔着排的?
然后,再仔细看一朵花,它可以分成几部分,花瓣是什么样的形状,像什么?花中间还有什么?有多少?什么颜色,什么样子的,像什么?风吹来的时候,花怎样,像在干什么?
最后,你再走到远处,看看这一大片梅花,在阳光照耀下,又是什么样的,像什么?
2.按一定的顺序写。
开头可以按总起的格式写喜欢XXX,建议运用对比方法。中间内容要抓住植物的特点,调动各种感官(看、听、闻 、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结法,例如“远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了”;也可以用抒情法,例如“我喜欢你——万寿菊”。
3.写作中,一定要抓住植物的特征,并且运用各种修辞手法来表现这些特征。
(1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里,我最喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟”。像这类的描写手法,一般放在开头来描写,开门见山地告诉读者,你对芦荟情有独钟。
(2)比喻法。如“花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球”。
(3)拟人法。春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法。如“
根据教师的引导,描写一种植物的方法,并进行展示。
通过学生讨论,教师,总结的方法,引导学生思考,习作的构思。
芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。
(5)远近结合法。同一棵植物,远看和近看是不一样的。
串红花开,三片通红通红的花萼托着花瓣。(近看)
远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了。(远看)
(6)联想法。我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染,我们可以联想到要对不正之风作斗争。
3.要有联想地抒发感情。
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。 另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。
四、写作实践
以《我的植物朋友》为题,写一篇作文,
1、要写好一篇作文,主要在选材,确定主题,然后围绕人物展开事件的描写,请同学们注意作文要求。
2、我们一起完成这个表格。(出示表格)
3、这是我想到的,咱们一起对比一下。(出示填好的表格)
4、请同学根据表格,进行口头作文。
四、例文分析
1、出示作文题目和要求:
为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。不少于300字。
根据教师指导,进行讨论、学习。
引导学生生化主题,对文章的立意有了更深层次的理解。
运用表格将作文的思路展现出来,学生通过完成表格实现作文的构思,然后以表格为提纲进行口头作文。为进一步写作打下基础。
提示:
观察某种植物的时候要有一定的顺序,思路要合理。
要把植物的特点写清楚,比如外形、颜色、味道、作用等。
写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:观察的植物的特点是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。
2、例文:
可爱的“肉肉”
在我的书桌上,有一盆爸爸送给我的多肉植物——虹之玉,我爱叫它“肉肉”,因为它的叶片非常厚,看上去肉肉的。(开篇直接指出“我的植物朋友”是“肉肉”。 )
站远一点看,“肉肉”像一把绿色的大伞,根部周围的土突出来,好像悠闲的人们围坐在大伞下乘凉。( 从远处整体观察,并且运用比喻,写出了“肉肉”的样子。 )
离近了看,“肉肉”像一朵绿色的盛开的莲花,正在慢慢生长。仔细观察,你会发现,它的叶子根部非常细,越往上越宽,到了最顶端又变尖了。每片叶子的最顶端都有一个褐色的小点点,像它们的小眼睛。这么多的叶子,多像一家人呀!在众多的叶子中,还有三片新长出来的小叶子,这三片小叶子挨在一起,说着一天的见闻。( 作者的观察从远处到近处、从下往上、从整体到局部,很有层次感,“褐色的小点点”“三片新长出来的小叶子”,显出观察的细致。不仅用比喻,还用拟人,写出了“肉肉”的外形特点。 )
“肉肉”的每一片叶子都胖鼓鼓的,青翠欲滴,仿佛一掐就能掐出水来。如果你用手摸一摸“肉肉”
学生完成表格,并根据表格内容进行口头作文。
明确本节课的习作题目,及要求。
让学生指导这次习作的内容,并且提示学生要注意的地方,从而引导学生更好的完成作文。
的叶子,你就能感觉到它们非常光滑,要是用手指搓的话,还会发出一种奇怪的“嘎嘎”声。把身子俯下去,用鼻子嗅一嗅,会有一股淡淡的清香扑鼻而来,让人觉得神清气爽。(调动多种感官参与观察,眼睛看到“胖鼓鼓” “青翠欲滴”,手摸到“光滑”,耳朵听到“嘎嘎”声,鼻子嗅到“清香”。这样写,植物真的是自己的朋友了。 )
“肉肉”,你真可爱呀,我要好好地照顾你!(总结全文,写出作者发自内心地“要好好地照顾”它。)
点评:
本文作者能从远到近、从上往下、从整体到局部多角度观察“肉肉”,并调动多种感觉器官,运用比喻、拟人等手法,将植物朋友“肉肉”介绍给大家。
引导学生对例文进行分析和点评。
学生在分析和点评例文的过程种,学习到了小作者写作的方法和思路,有利于学生在构思自己的文章。
课堂小结
同学们,这节课我们学习了描写某种植物。我们要 描写某种植物,首先要认真观察,抓住特点,做好准备。;其次按照一定的顺序写 ;再次恰当地运用修辞方法 ;最后要有联想地抒发感情。
板书
我的植物朋友
要认真观察,抓住特点
按照一定的顺序写
恰当地运用修辞方法
要有联想地抒发感情