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  • 2021-11-23 发布

单元习作立体评价表三年级上册

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习作内容 统编教材三上 · 第一单元 习作主题 猜猜他是谁(属于写人类习作) 习作要求 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名 字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。 你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。 评价内容 习作评价细则 自评 互评 师评 选材 写什么 1.选材积极向上,符合生活实际。 2.抓住这个同学让你印象最深刻的地方来写。 组材 怎么写 1.抓住外貌,突出特点,有序地描写。 2.介绍兴趣爱好,突出与众不同之处。 3.通过典型事例,突出性格或品质 4.发挥想象,让描写变得更生动。 5.内容清楚,有真情实感。 表达 写得怎样 1.用词准确,语句通顺。 2.运用修辞,如:比喻、对比等。 3.突出人物特点,让人一猜就中。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子;选材特别、有趣。 本文的创意点是: 其 他 段落 几句话或一段话,能分段写成一篇文章更好。 格式 注意一段话的开头要空两格。 错别字 不写错别字,尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材三上 · 第二单元 习作主题 写日记(属于应用文类习作) 习作要求 你写过日记吗?写日记有什么好处?日记里可以写些什么?日记的格 式是怎样的? 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选材积极向上,符合生活实际。 2.记录生活中的观察与发现:季节的变化、经历的事情、特 别的发现等。 3.可以写看到的、听(读)到的、想到的、做过的;可以写 动物日记、植物日记、生活日记、旅游日记、新闻日记、想 象日记等。 组材 怎么写 1.日记格式:第一行写日期(×月×日 星期×)和天气。 2.日记可记录的故事很多,要选择那些有意思的事来写。 3.内容清楚,叙事有条理,表达出自己的真情实感。 4. 可以配上插图或照片,让日记更有趣。 表达 写得怎样 1.日记格式规范。 2.用词准确,语句通顺。 3.根据内容分段。 4.使用修辞方法,如:比喻、拟人、排比等。 5.加分项:附上了插图或照片。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子;选材特别、有趣。 本文的创意点是: 其 他 段落 能写两三段话。 错别字 不写错别字,尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材三上 · 第三单元 习作主题 我来编童话(属于叙事类习作——想象写故事) 习作要求 童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。 故事里有哪些角色?事情发生在什么时间?是在哪里发生的?(国王、 黄昏、厨房;啄木鸟、冬天、森林超市;玫瑰花、星期天、小河边。)他们 在那里做什么?他们之间发生什么故事? 写完后小声读一读,看看句子是否通顺。试着给故事加一个标题,注意 题目要居中。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选材积极向上,发挥大胆想象。 2.看到“国王、黄昏、厨房;啄木鸟、冬天、森林超市;玫 瑰花、星期天、小河边”这三组词语,你的脑海里浮现出了 怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象,把故事写 下来。 3.可以从上面任选一个或几个角色来写,也可以添加自己喜 欢的其他角色。 组材 怎么写 1.根据自己选择的角色,发挥想象,大胆夸张,动物、植物、 物品等都会和人一样会说话、有情感。 2.内容生动有趣:奇特的经历,不可思议的事情。 3.故事的“六要素”(时间、地点、人物、起因、经过、结 果)齐全,结构完整。 4.故事能带给读者什么知识、道理或启示。你的故事给读者 的收获是 。 5.可以根据故事的发展(起因、经过、结果)来分段。本文 共( )自然段。 6.给童话故事加一个题目。 表达 写得怎样 1.用词准确,学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺。 3.能恰当运用修辞方法,如:比喻、拟人、排比等。 4.加分项:一波三折编故事,情节有趣、吸引人。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子;想象大胆奇特。 本文的创意点是: 其 他 题目 给故事加一个标题,注意题目要居中。 错别字 不写错别字,尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第四单元 习作主题 续写故事(属于叙事类习作——想象编故事) 习作要求 下面的图讲了什么事情?接下来可能会发生什么?请把故事写完。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.符合生活实际,想象积极向上。 2.读懂图画内容,大胆预测,想象第四幅故事框会出现怎样 的画面。 3.读懂图画中的文字提示,顺着故事情节去猜想接下来可能 发生什么。 4.联系生活经验,推想可能会出现的几种情况,选择最合理、 最有趣、最有意义的来写。 组材 怎么写 1.给故事取个题目,注意题目要居中。 2.把前三幅图的内容记录下来,写成连贯的一段话,作为故 事的开头(起因)。 3.把自己猜想接下来发生的事写下来,作为故事中间部分(经 过)。 4.故事的结局怎样,把故事写完整(结果)。 5.注意写清楚故事中的人物对话。 表达 写得怎样 1.用词准确,学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺连贯,文章结构完整。 3.能恰当运用修辞方法,如:比喻、拟人、排比等。 4.加分项:一波三折编故事,情节有趣、吸引人。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子;预测的情节生动有趣。 本文的创意点是: 其 他 字数 250 字左右。 修改 用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 错别字 不写错别字,尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第五单元 习作主题 我们眼中的缤纷世界(属于状物类、写景习作) 习作要求 观察身边事物,注意有什么新发现。把观察时印象最深的一种事物或一 处场景写下来。展示你的观察所得,说说观察感受,分享心得。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.留心观察周围事物,把观察所得写下来。 2.确定观察对象:可以是一种事物,如某一动物或植物;也 可以是一处场景。 3.注意观察过程中的新发现,注意事物的变化。 4.记录观察感受,分享心得。 组材 怎么写 1.可以把观察对象作为题目,甚至可以融入自己的感情。 2.开门见山,明确观察对象:何时、何地、观察何物,作为 开头,独立成段。 3.使用“五觉”观察法(看、摸、闻、尝、听),至少运用三 种,介绍观察对象的样子、颜色、味道等。 4.能按一定的顺序介绍:如动物可以从头到尾来写;植物可 以按叶、花、果分类介绍;场景可以按方位顺序、时间顺序。 本文写作的顺序为: 5.写出观察中的发现、感受或心得,作为结尾,独立成段。 表达 写得怎样 1.用词准确,学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺连贯,文章结构完整。 3.能恰当运用修辞方法,如:比喻、拟人、排比等。 4.观察细致、用“五觉”观察法。 5.加分项:附上了观察对象的图画或照片。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子;自己跟观察对象之间发生的神 奇故事。 本文的创意点是: 其 他 字数 250 字左右。 修改 用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 错别字 不写错别字,少用或不用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第六单元 习作主题 这儿真美(属于写景类习作) 习作要求 花园、果园,田野、小河……我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗? 让我们把身边的美景介绍给别人吧! 写之前仔细观察,看看这个地方有些什么,是什么样子的。写的时候, 试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选择身边的美景,表达喜爱之情。 2.“这儿”是什么地方:校园、小区、公园、家乡、果园…… 选取某个地方进行观察。 3.介绍清楚这儿有些什么,是什么样子的,美得像什么一样。 4.自己的感受。 组材 怎么写 1.“这儿”具体是什么地方,突出其美丽,取一个题目。 2. 开门见山:交代自己发现美景的地方,作为开头,独立成 段。 3.美体现在哪些方面,选取一两点来写清楚,一个方面写一 段话。 4.能按一定的顺序来写,如方位顺序(从远到近,从上到下); 时间顺序(春、夏、秋、冬,早、中、晚);分类表达(景色、 物产、风俗、美食、传说)等。 本文写作的顺序为: 5.具体介绍某样事物,围绕一个意思写的时候,抓住颜色、 形状等特点来写。 6.结尾点题,突出“美”,表达爱,独立成段。 表达 写得怎样 1.用上这学期新学的词语。 2.文章段落清晰,围绕一个意思来写。 3.使用恰当的修辞方法,如:比喻、拟人、排比等。 4.写好“这儿”,突出“真美”。 创意 有新鲜感 用镜头捕捉美,用画笔描绘美,用舌尖品尝美。 本文的创意点是: 其 他 字数 250 字左右。 修改 用学过的修改符号把错误的地方改过来。 错别字 改正错别字,不用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第七单元 习作主题 我有一个想法(属于应用文类习作) 习作要求 生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改 进建议和解决办法,就能使生活变得更加美好。 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想 法?从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。 写的时候,要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议, 也可以写下来。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.符合生活实际,发掘好的想法。 2.看一看:留心生活,发现需要改进的问题是什么,记录下 来。 3.想一想:你观察到的现象不合理的地方是什么,需要改进 的理由是什么。 4.做一做:提出改进的办法或建议。 组材 怎么写 1.想法是什么,取一个吸引人的标题。 2.写清楚关注到的现象或问题。 3.列举具体事例补充说明关注的现象或问题。 4.说明需要改进的理由,写清楚自己的想法。 5.礼貌地提出建议或解决办法。 表达 写得怎样 1.注意提建议也要有礼貌。 2.学习使用平时积累的好词、佳句。 3.想法是否合理,表达是否明白。 创意 有新鲜感 选材独特,不是大家都能发现的问题;建议有新意,让人乐 于接受。 本文的创意点是: 其 他 字数 不少于 250 字。 修改 用学过的修改符号把错误的地方改过来。 错别字 改正错别字,不用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 习作内容 统编教材三上 · 第八单元 习作主题 那次玩得真高兴(属于叙事类习作) 习作要求 你平时喜欢玩什么?有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻? 回忆一下,你当时是怎么玩的?把你玩的过程像放电影一样在脑海里回 想一遍,然后写下来。写好以后大声读一读,看看你写的内容有没有表达出 当时快乐的心情。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材 写什么 1.选材积极向上,符合生活实际。 2.选择一次让自己玩得特别开心、影响特别深刻的事情或旅 程;写清楚怎样玩的和当时高兴的心情。 组材 怎么写 1.题目点明玩什么,或者反映自己的感受。 2.开篇点题,交代和谁玩、什么时候、什么地方、玩什么, 独立成段。 3.详写玩的过程,把怎么玩的写具体。 4.写出游玩的开心,采用多种方式写快乐,突出为什么好玩。 5.文章结构完整,能按一定的顺序来写。如事情发展顺序(起 因、经过、结果);时间先后顺序(游戏前、游戏中、游戏 后);游玩的先后顺序等 本文写作的顺序为: 6.篇末点题或照应开头,表达真情实感,独立成段。 表达 写得怎样 1.用词准确,运用了平时积累的描写心情的好词、佳句。 2.语句通顺连贯,文章结构完整。 3.题目反映了自己的感受,紧扣“当时快乐的心情”这个要 点来写。 4.通过环境、氛围来烘托心情;结合动作、神态、语言来写 心理活动。 5.使用恰当的修辞方法,如:比喻、拟人、排比等。 6.加分项:附上照片,让回忆更美好。 创意 有新鲜感 玩并非只有游戏,游玩也是玩,比赛也是玩,挑战也是玩…… 本文的创意点是: 其 他 字数 不少于 250 字。 修改 修改表达不明白的地方。 错别字 改正错别字,不用拼音代替不会的字。 标点 注意正确使用标点符号。 书写 使用钢笔书写,字体工整,不涂改或少涂改。 我的收获 总评

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