小学科学青岛版（六年制）三年级上册第23课《沙漏》课件 11页

第 6 单元 测量工具 6.3 沙漏 科学概念目标 （ 1 ）了解沙漏的结构与功能。 （ 2 ）知道沙漏是一种计时工具。 （ 3 ）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。 科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。 科学态度目标 （ 1 ）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （ 2 ）乐于合作，愿意倾听他人意见。 科学、技术、社会与环境目标 （ 1 ）了解工具是一种物化的技术。 （ 2 ）了解沙漏在日常生活中的应用。 （ 3 ）意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。 教学目标 沙漏有什么作用？ 问题与猜测 她们做这些事情时为什么要把沙漏放在旁边？ 刷牙需要 3 分钟，为什么这个沙漏刚好 3 分钟漏完呢？ 认识沙漏 探索与实践 沙漏是 一种测量时间的 工具， 现在的它更 是一种大家喜欢的艺术品。 制作沙漏 探索与实践 ① 将两个果冻盒的底部相对，用胶水粘在一起。注意不要把胶水弄到果冻盒内部。 ② 在果冻盒底部用锥子打孔。 ③ 将下面那个果冻盒的口用硬纸板封住，将细沙从上面的果冻盒倒入。 ④ 封住上面果冻盒的口，将沙漏翻转几次，使沙子流得更顺畅，然后将沙漏正立。 测试沙漏 探索与实践 观察现象，发现问题。 反复测试，如果每次漏完的时间一样，则可以用来计时。 改进沙漏 探索与实践 找出问题原因，想出解决办法。 可以把沙子换成食盐。 做个创意沙漏 拓展与创新 尝试不同的造型 沙子可以用液体代替 不同的漏沙孔可以实现不同的计时时长 总结 沙漏，测量时间的工具 改进沙漏的方法： 改变孔的大小 替换不同的沙子 …… （ 1 ）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。（ ）​ ②计时时长为 5 分钟的沙漏比 1 分钟的沙漏价值更大。（ ） ③不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。（ ） （ 2 ）选择 正确答案的序号填在括号里。 ①小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（ ）。 A, 沙子流速过慢的问题 B. 沙子流速过快的问题 C. 沙子流通不顺畅的问题 ②小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是 1 分 40 秒，第二次是 2 分 10 秒，第三次是 1 分 23 秒。这个沙漏可以用来计时（ ）。 A.2 分钟 B.1 分 50 秒 C. 不能用来计时 基础达标 综合探究 （ 1 ）怎么用计时时长分别为 4 分钟和 3 分钟的沙漏进行 1 分钟的计时？ （ 2 ）小红用一个计时时长为 3 分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做的好处是什么？