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- 2021-11-23 发布
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第七单元复习
语文 三年级 上册
亲爱的同学们,在第一单元中,我们学习了
《
大自然的声音
》《
读不完的大书
》《
父亲、树林和鸟
》
以及
《
语文园地
》
,让我们一起来复习一下本单元的知识吧!
首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。
易读错的字
昂
畅
chàng
呢
ní
瞬
shùn
zhā
喳
多音字
翘舌音
zòu
平舌音
提示:注意读准平翘舌音。
提示:读准多音字在本课中的读音。
旋
xuán
爽
shuǎng
寸
zùn
奏 琴 器 敲 鼻 翅 蚂 蚁
易写错的字
容易多写一笔
琴
忽
容易少写一笔
器
鼻
匆
感
:
①感动。 ②对别人的好意怀着谢意。 ③中医指感受风寒。 ④感觉;⑤情感;感想。 ⑥(摄影胶片、晒图纸等)接触光线而发生变化。
妙
:
①好;美妙。 ②神奇;巧妙;奥妙。 ③姓。
多义字
重
:
①重量;分量。 ②重量大;比重大(跟“轻”相对)。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。
一、选择加点字的正确读音画“√”。
扎根
(
zā zhā
)
呢喃
(
ne ní
)
猎人
(
liè niè
)
盘旋 (
xuán xuàn
)
√
巩固练习
√
√
·
·
·
·
√
二
、我会区分同音字。
zhòng
沉( ) ( )树
jī
( )动 飞( )
种
重
机
激
三、给红色字选择正确的解释。
重
:
①重量;分量。 ②重量大;比重大(跟“轻”相对)。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。
1.
重
男
轻女是错误的。( )
2.
体积相等时,铁比木头
重
。
( )
3.
这条鱼有几斤
重
?
( )
②
④
①
掌握了这一单元的生字后,我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧!
美妙 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 音乐家
合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴
滴答 所有
河流 轻快 父亲 茫然 轻声 童年 雾蒙蒙
生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸
时刻 猎人 翅膀
词语积累
解析:进行词语积累时要注意读准字音,熟记字形,理解词意。
《大自然的声音》
敲敲打打:
比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落的动作。
波澜壮阔:
原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大。
叽叽喳喳:
形容杂乱细碎的声音
,
又作唧唧喳喳
,
比喻人多嘈杂使人厌恶的现象
;
给人一种厌烦的感觉。
《父亲、树林和鸟》
凝神静气:
使精神凝聚,使心气平和。
AABB
式
敲敲打打
叽叽喳喳
神态描写
凝神静气
浩浩荡荡
四
字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现,这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。
1.
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。( )( )
2.
鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。 ( )( )
雄壮
兴奋
快乐
刹那
一、读句子,给带点的词语找近义词
巩固练习
· ·
· ·
· ·
· ·
二、补充词语,并选词填空。
恍然( )( ) 凝神( )( ) ( )澜( )阔 一本( )( )
1.
形容态度庄重严肃,郑重其事。( )
2.
比喻声势雄伟或规模宏大。( )
大
气
静
悟
波
壮
正
经
一本正经
波澜壮阔
三、连一连。
雄伟的 音乐会
热闹的 气息
浓浓的 树林
幽深的 乐曲
本单元有很多描写充满画面感的句子,让我们一起来总结一下吧!
3.
动物,也是大自然的音乐家。
(《大自然的声音》)
1
.
风,也是大自然的音乐家。
(《大自然的声音》)
比喻句
本体
喻体
这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家,说明大自然的声音很美妙,而且无处不在。
2.
水,也是大自然的音乐家。
(《大自然的声音》)
2
.
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
(《大自然的声音》)
本体
喻体
把树叶比作歌手,写出了风的作用。
3.
我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
(《父亲、树林和鸟》
)
喻体
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法,把父亲比作直立的树,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出父亲对鸟的喜爱。
本体
1.
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
(《大自然的声音》)
拟人句
“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。
2.
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
(《大自然的声音》)
“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。
3.
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
(《大自然的声音》)
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
1
.
突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
(《父亲、树林和鸟》)
动作描写的句子
作者抓住父亲的动作描写,“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细,也说明父亲对树林和鸟十分熟悉,为下文做出铺垫。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
(《大自然的声音》)
对比句
“微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
排比句
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
(《大自然的声音》)
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。
设问句
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
(《大自然的声音》)
这一句让我们感受到动物们的快乐。
一、句子练习。
1.
我恍然大悟:这不是刺猬吗?
(
改为陈述句
)
。
2.
我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。
(
修改病句
)
。
我恍然大悟:这是刺猬
我闻到浓浓的苦苦的草木气息,听到鸟儿动听的声音
巩固练习
3.
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
(
照样子把句子补充完整
)
遥远的夜空有一个
______________
,
____________
下面是那
________________
,
__________________
静静地站立着。
弯弯的月亮
弯弯的月亮
弯弯的小河
弯弯的月亮
4.
分析句子
:
我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用
的手法,把父亲比作
,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出
。
直立的树
比喻
父亲对鸟的喜爱
这一单元的课文中有哪些知识点呢?我们一起来复习吧!
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
●
《大自然的声音》一文的主题是什么
?
本单元知识点
●
《
大自然的声音
》
一课写了大自然的哪些声音?
课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
省略号表现出声音的连续不断,耐人品味。在句子中,两个省略号更像是乐谱中的符点。
●
“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答
……
叮叮咚咚
……
句中使用的省略号有什么好处?为什么?”
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风,是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音,“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水,也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写,形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者不由自主地感慨“:大自然的声音是多么美妙动听啊!
●
作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事,表达了爱鸟护鸟的思想感情。
●
《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么?
不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应,我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉,表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累,深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。
●
《
父亲、树林和鸟
》
一文
中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好?为什么?
不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的,表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬,赞扬父亲深深地爱鸟情怀。
●
重点句解析:“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思一样吗?
(1)
父亲喜欢树林和鸟。
(2)
父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟,知道过夜的鸟总是一群,知道它们要歌唱了,知道鸟最快活的时刻也是危险的时刻。
(3)
父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶,通过闻气味就知道林中有很多鸟。
(4)
父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验,才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然,在他的眼里,树林和鸟的快活就是他的快活。
●
你认为文中的父亲是一个怎样的人
?
并说说你的理由。
一、根据课文内容,判断对错。
1.“
我真高兴,父亲不是猎人。”这句话表达了“我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了,如果他是猎人,可能会伤害很多鸟。
( )
2.“
小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描写声音的,这类词叫拟声词。
( )
√
√
巩固练习
1.
《
父亲、树林和鸟
》
一文开头用“
__________________________ ”
这句话直接点题,概括了
________
、
________
和
________
三者的关系,文章最后以“我真高兴,父亲不是猎人”这句话结尾,表现了
________________________________
。
二、根据课文内容填空。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
父亲
树林
鸟
父亲对鸟的喜爱,照应了开头
三、读
片段,回答问题。
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答
……
叮叮咚咚
……
所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.
根据下面的意思找出文中相应的词语。
(1)
形容水面辽阔,也用来比喻声势雄壮或规模宏大。
( )
(2)
形容水流湍急、波浪相撞的样子,常用来形容声势浩大。
( )
2
.选文是围绕哪句话来写的?
波澜壮阔
汹涌澎湃
水,也是大自然的音乐家。
3.
选文从两方面写水的声音,请根据文意概括出来。
(1)___________________________________________(2)___________________________________________
4.
按要求写词语。
(1)
写出三种打击乐器的名称:
________ ________
(2)
请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音:
_________ ______
雨滴玩打击乐器。
水流唱着歌。
锣 、鼓 、镲
清脆悦耳
滴答滴答
复习完课文的知识点后,我们一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧!
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢(
ní
)喃
(
nán
)
细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
课文片段
积累背诵
水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答
……
丁丁冬冬
……
所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
采莲曲
[
唐
]
王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
日积月累
拓展
莲 花
唐 温庭筠
绿塘摇滟接星津, 轧轧兰桡入白草。 应为洛神波上袜, 至今莲蕊有香尘。
一、按原文填空,再回答问题。
风,是
,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出
。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语
, ;
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量
, 。
大自然的音乐家
各种不同的歌曲
巩固练习
令人感受到大自然的威力
让人感受到大自然的温柔
1.
这段话的中心句是
_____________________________
2.
这一段主要是写风经过
________
时,吹动
________
发出的声音。
风,是大自然的音乐家
森林
树叶
谢谢观看
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