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  • 2021-11-23 发布

部编版语文三上 第七单元复习课件

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第七单元复习 语文 三年级 上册 亲爱的同学们,在第一单元中,我们学习了 《 大自然的声音 》《 读不完的大书 》《 父亲、树林和鸟 》 以及 《 语文园地 》 ,让我们一起来复习一下本单元的知识吧! 首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。 易读错的字 昂 畅 chàng 呢 ní 瞬 shùn zhā 喳 多音字 翘舌音 zòu 平舌音 提示:注意读准平翘舌音。 提示:读准多音字在本课中的读音。 旋 xuán 爽 shuǎng 寸 zùn 奏 琴 器 敲 鼻 翅 蚂 蚁 易写错的字 容易多写一笔 琴 忽 容易少写一笔 器 鼻 匆 感 : ①感动。 ②对别人的好意怀着谢意。 ③中医指感受风寒。 ④感觉;⑤情感;感想。 ⑥(摄影胶片、晒图纸等)接触光线而发生变化。 妙 : ①好;美妙。 ②神奇;巧妙;奥妙。 ③姓。 多义字 重 : ①重量;分量。 ②重量大;比重大(跟“轻”相对)。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。 一、选择加点字的正确读音画“√”。 扎根 ( zā  zhā )       呢喃 ( ne  ní )      猎人 ( liè   niè )  盘旋 ( xuán xuàn ) √ 巩固练习 √ √ · · · · √ 二 、我会区分同音字。 zhòng 沉( ) ( )树 jī ( )动 飞( ) 种 重 机 激 三、给红色字选择正确的解释。 重 : ①重量;分量。 ②重量大;比重大(跟“轻”相对)。 ③程度深。 ④重要。 ⑤重视。 ⑥不轻率。 1. 重 男 轻女是错误的。( ) 2. 体积相等时,铁比木头 重 。 ( ) 3. 这条鱼有几斤 重 ? ( ) ② ④ ① 掌握了这一单元的生字后,我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧! 美妙 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 音乐家 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 父亲 茫然 轻声 童年 雾蒙蒙 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 词语积累 解析:进行词语积累时要注意读准字音,熟记字形,理解词意。 《大自然的声音》 敲敲打打: 比喻用言语刺激人。课文是指小雨滴下落的动作。 波澜壮阔: 原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大。 叽叽喳喳: 形容杂乱细碎的声音 , 又作唧唧喳喳 , 比喻人多嘈杂使人厌恶的现象 ; 给人一种厌烦的感觉。 《父亲、树林和鸟》 凝神静气: 使精神凝聚,使心气平和。 AABB 式 敲敲打打 叽叽喳喳 神态描写 凝神静气 浩浩荡荡 四 字词语常以仿写词语、根据意思写词语等题型出现,这需要我们掌握词语特点并理解词语意思。 1. 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。(    )(    )  2. 鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,容易被猎人打中。 (    )(    )  雄壮 兴奋 快乐 刹那 一、读句子,给带点的词语找近义词 巩固练习 · · · · · · · · 二、补充词语,并选词填空。 恍然(    )(    )    凝神(    )(    )   (    )澜(    )阔    一本(    )(    ) 1. 形容态度庄重严肃,郑重其事。(      )  2. 比喻声势雄伟或规模宏大。(     )   大 气 静 悟 波 壮 正 经 一本正经 波澜壮阔 三、连一连。 雄伟的      音乐会       热闹的   气息  浓浓的     树林     幽深的   乐曲   本单元有很多描写充满画面感的句子,让我们一起来总结一下吧! 3. 动物,也是大自然的音乐家。 (《大自然的声音》) 1 . 风,也是大自然的音乐家。 (《大自然的声音》) 比喻句 本体 喻体 这三句话分别把风、水、动物比作大自然的音乐家,说明大自然的声音很美妙,而且无处不在。 2. 水,也是大自然的音乐家。 (《大自然的声音》) 2 . 当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。 (《大自然的声音》) 本体 喻体 把树叶比作歌手,写出了风的作用。 3. 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 (《父亲、树林和鸟》 ) 喻体 “像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法,把父亲比作直立的树,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出父亲对鸟的喜爱。 本体 1. 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。 (《大自然的声音》) 拟人句   “音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。 2. 小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。 (《大自然的声音》)   “音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。 3. 当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。 (《大自然的声音》)   “淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。 1 . 突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 (《父亲、树林和鸟》) 动作描写的句子 作者抓住父亲的动作描写,“上上下下” “望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细,也说明父亲对树林和鸟十分熟悉,为下文做出铺垫。 不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 (《大自然的声音》) 对比句 “微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。 排比句 走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。 (《大自然的声音》)   这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。 设问句 你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” (《大自然的声音》)  这一句让我们感受到动物们的快乐。 一、句子练习。 1. 我恍然大悟:这不是刺猬吗? ( 改为陈述句 ) 。 2. 我闻到浓浓的苦苦的草木气息和鸟儿动听的声音。 ( 修改病句 )  。     我恍然大悟:这是刺猬 我闻到浓浓的苦苦的草木气息,听到鸟儿动听的声音 巩固练习 3. 小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。 ( 照样子把句子补充完整 )  遥远的夜空有一个 ______________ , ____________ 下面是那 ________________ , __________________ 静静地站立着。 弯弯的月亮 弯弯的月亮 弯弯的小河 弯弯的月亮 4. 分析句子 : 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 “像树一般兀立的父亲”运用 的手法,把父亲比作 ,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出 。 直立的树 比喻 父亲对鸟的喜爱 这一单元的课文中有哪些知识点呢?我们一起来复习吧! 本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 ● 《大自然的声音》一文的主题是什么 ? 本单元知识点 ● 《 大自然的声音 》 一课写了大自然的哪些声音? 课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。 省略号表现出声音的连续不断,耐人品味。在句子中,两个省略号更像是乐谱中的符点。 ● “小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 句中使用的省略号有什么好处?为什么?” 作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风,是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音,“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水,也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写,形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者不由自主地感慨“:大自然的声音是多么美妙动听啊! ● 作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写? 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事,表达了爱鸟护鸟的思想感情。 ● 《父亲、树林和鸟》一文的主题是什么? 不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应,我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉,表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累,深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。 ● 《 父亲、树林和鸟 》 一文 中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好?为什么? 不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的,表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬,赞扬父亲深深地爱鸟情怀。 ● 重点句解析:“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的“最”表达的意思一样吗? (1) 父亲喜欢树林和鸟。 (2) 父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟,知道过夜的鸟总是一群,知道它们要歌唱了,知道鸟最快活的时刻也是危险的时刻。 (3) 父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶,通过闻气味就知道林中有很多鸟。 (4) 父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验,才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然,在他的眼里,树林和鸟的快活就是他的快活。 ● 你认为文中的父亲是一个怎样的人 ? 并说说你的理由。 一、根据课文内容,判断对错。   1.“ 我真高兴,父亲不是猎人。”这句话表达了“我”对鸟的喜爱和保护之情。父亲太了解鸟了,如果他是猎人,可能会伤害很多鸟。 (  )  2.“ 小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用来描写声音的,这类词叫拟声词。 (  ) √ √ 巩固练习 1. 《 父亲、树林和鸟 》 一文开头用“ __________________________ ” 这句话直接点题,概括了 ________ 、 ________ 和 ________ 三者的关系,文章最后以“我真高兴,父亲不是猎人”这句话结尾,表现了 ________________________________ 。 二、根据课文内容填空。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 父亲 树林 鸟 父亲对鸟的喜爱,照应了开头 三、读 片段,回答问题。 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 …… 叮叮咚咚 …… 所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1. 根据下面的意思找出文中相应的词语。 (1) 形容水面辽阔,也用来比喻声势雄壮或规模宏大。 (     )  (2) 形容水流湍急、波浪相撞的样子,常用来形容声势浩大。 (     )  2 .选文是围绕哪句话来写的? 波澜壮阔 汹涌澎湃 水,也是大自然的音乐家。 3. 选文从两方面写水的声音,请根据文意概括出来。 (1)___________________________________________(2)___________________________________________ 4. 按要求写词语。 (1) 写出三种打击乐器的名称: ________ ________   (2) 请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音: _________ ______                           雨滴玩打击乐器。 水流唱着歌。 锣 、鼓 、镲 清脆悦耳 滴答滴答 复习完课文的知识点后,我们一起来看看本单元有哪些需要背诵的语句吧!     风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢( ní )喃 ( nán ) 细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。  课文片段 积累背诵 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 …… 丁丁冬冬 …… 所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。  采莲曲 [ 唐 ] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 日积月累 拓展 莲 花 唐 温庭筠  绿塘摇滟接星津, 轧轧兰桡入白草。  应为洛神波上袜, 至今莲蕊有香尘。 一、按原文填空,再回答问题。 风,是 ,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出 。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语 , ; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量 , 。 大自然的音乐家 各种不同的歌曲 巩固练习 令人感受到大自然的威力 让人感受到大自然的温柔 1. 这段话的中心句是 _____________________________ 2. 这一段主要是写风经过 ________ 时,吹动 ________ 发出的声音。 风,是大自然的音乐家 森林 树叶 谢谢观看