9《古诗三首之元日》教学设计 8页

语文部编版三年级下册 第9课《古诗三首》第一课时教学设计 课题 ‎ ‎9.古诗三首 单元 第三单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读古诗《元日》并背诵。‎ ‎2、体会诗中所蕴含的情感。‎ ‎3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。‎ 二、过程与方法 ‎1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。‎ ‎2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。‎ 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。‎ 难点 感受诗所抒发的情感。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1.导入。‎ 贺新年 万炮齐鸣震九天，金龙彩凤舞翩然。‎ 神州共庆无眠夜，举盏吟诗踢踏旋！‎ ‎2.这首诗描写的是新年时的热闹景象，今天我们再来学习一首关于新年的古诗，接下来我们一起来品读。‎ ‎3.板书课题：9.元日 学生齐读 学生齐读课题 通过古诗导入，培养学生对古诗词的兴趣，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、初读课文，整体感知 ‎（一）自读课文，出示要求：‎ ‎1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。‎ ‎2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。‎ ‎3.注意读书姿势要端正。‎ ‎4.认读生字：‎ ‎（1）tú sū ‎ ‎ 屠 苏 ‎ ‎（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。‎ ‎（3）学习本课生字：旧、符，通过动态演示及组词造句，帮助学生对生字的掌握和了解。‎ ‎5.通读诗文，给诗文划分小节 爆竹/声中/一岁/除，春风/送暖/入/屠苏。‎ 千门/万户/曈曈/日，总把/新桃/换/旧符。‎ ‎（二）交流汇报：‎ ‎ 1.生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗描写的是新年元年的热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）‎ ‎2.解读作者：‎ 王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。封荆国公，世人又称“王荆公”，是中国著名的政治家、思想家、文学家、改革家，为“唐宋八大家”之一。‎ ‎3.写作背景：此诗作于作者初拜相而始行己之新政时。1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，神宗召王安石“越次入对”‎ 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 认读生字词 通过断句练习，加深学生对诗句的熟读。‎ 交流讨论。‎ 解读作者。‎ 了解写作背景，帮助学生对古诗的理解。‎ ‎，王安石即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。‎ 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。‎ ‎ 二、精读课文。‎ ‎1.首先我们先来解读古诗题目。‎ 元日：农历的正月初一，古时又称元旦、新年，今叫春节，而把公历的新年称为元旦。‎ ‎2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。‎ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。‎ 一岁除：一年已尽，除：逝去。‎ 屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗。‎ ‎（1）了解古诗中出现的事物 爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。‎ ‎（2）这两句诗是什么意思呢？‎ 在爆竹声中，送走了旧年迎来了新年；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。‎ ‎（3）这两句诗中描写了哪些事物？‎ 燃放爆竹、喝屠苏酒。‎ ‎（4）“爆竹声中一岁除”这句诗在文中有什么作用？‎ 这一句从除夕写起，紧扣题目，把春节热闹欢乐的气氛描写了出来。‎ ‎（5）“春风送暖入屠苏”描写了一个什么画面？‎ 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的欢快、热闹场面。‎ 3. 接下来诗人又描写了什么？‎ ‎ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。‎ 了解古诗题目的含义，帮助学生对古诗的了解。‎ 品读诗句。‎ 了解诗句中词的意思。‎ 了解古诗中出现的事物。‎ 了解诗句含义。‎ 瞳瞳：形容太阳刚升出来的景象。‎ 新桃换旧符：用新桃符换下旧桃符。‎ （1） 了解诗中出现的事物 ‎ 桃符：用桃木制成，上面刻有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。‎ ‎ （2）这两句诗说的是什么意思呢？‎ 天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。‎ ‎ （3）“千门万户”在文中指代什么？‎ ‎“千门万户”在这里是泛指家家户户。‎ ‎ “千门万户曈曈日”这句诗中写的是旭日的光辉普照千家万户，“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。‎ ‎（4）“总把新桃换旧符”这句诗在文中又有什么作用呢？‎ 这句诗既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。‎ ‎4.这首诗描写了哪些生活场景？有什么作用？‎ 点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符。充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。‎ ‎5.全文释义：‎ 爆竹声中一岁除，—阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。‎ 春风送暖入屠苏。—和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。‎ 千门万户曈曈日，—初升的太阳照耀着千家万户。‎ 总把新桃换旧符。—他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。‎ ‎6.这首诗表达了诗人怎样的情感？‎ 品读诗句 了解诗词含义 了解诗中出现的事物。‎ 理解诗句含义。‎ 体会诗句所描绘的景象。‎ 体会诗句中所描写的景物及含义。‎ 整体阅读古诗，找出整首诗中所描写的景物。‎ 了解全诗含义。‎ 体会诗人情感。‎ 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。‎ 三、拓展阅读 好诗佳句 泊船瓜洲 宋·王安石 ‎ 京口瓜洲一水间，‎ 钟山只隔数重山。‎ 春风又绿江南岸，‎ 明月何时照我还。‎ 四、拓展阅读 过年 　　‎ ‎①雪飘下来，不断飘下来，是谁的衣裳，飘落到麦苗的身上，积蓄着体贴的温度。一片又一片，很多片，是谁的知音，在片片雪花上写满爱的祝愿。 ‎ ‎②在这场年底下起的大雪面前，人们脸上都洋溢着掩饰不住的笑容，“瑞雪兆丰年”是大家想得出来最好听的一个词语。还有什么比来年的丰收与富足更让人满怀希冀的呢？ ‎ ‎③忙着赶制年糕的人家冒出腾腾的热气，刚出锅的年糕带着秫米的香味，沾满了新年的气氛。馒头上、花卷上点上红红的圆点，炸鱼与熏肉的香味感染着空中的雪花，雪花也似乎成了一份美味。大家都在自己的家里猫着，积蓄着身体里的能量和情绪，为尽情的娱乐消遣做好准备！孩子们最大程度的发挥着自己的想象力，用雪创造着一切！ ‎ ‎④屋檐上滚落下的雪花，消失在金黄色的光中。四处里灯火通明，整个城市像一块发光的琥珀，照亮了野外被风吹起的雪，照亮了踏雪归来的人脚下的路……在一片银白色里温柔了那串长长的脚印。 ‎ ‎⑤‎ 拓展学生知识面。‎ 锻炼学生阅读能力，拓展思维。‎ 是谁拥有这张至高无上的通行令，占据了所有的地面和天空——快乐的人们，在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹；宁静的夜空里，间或有色彩缤纷的烟花绽放，点燃了夜空的激情。烟花散处，如流星闪烁，照亮了树上每一根细小的枝桠，保留下了脸上每一丝幸福的笑容，人们已经放开了脚步，向新年进发。 ‎ ‎⑥清晨，路中央不知被谁堆出了一个样子可爱的雪人，胖胖的脸庞，红红的鼻子，黑如点漆的眼仁，他是谁梦里的人呢？ ‎ ‎⑦狂欢了一夜的人们还在沉睡中。院子里贴满猩红的剪纸，树干上、窗棂上、院门上…… ‎ ‎⑧路上穿梭着赶早拜年的人，并相互传递着心里的祝福和感恩。 ‎ ‎⑨清晨的阳光把树枝的影子照在斑驳的墙上，对联映红了门口的积雪，倒贴的福字里更有说不完的年的味道。太阳出来了，像一张红红的铜锣，敲响新年的开始……‎ ‎1.阅读第②段，为什么“在这场年底下起的大雪面前，人们脸上都洋溢着掩饰不住的笑容”？‎ ‎__________________________________________‎ 2. 全文洋溢着浓浓的过年的气氛，年的味道无处不在，你从哪些词句中读出年的味道，请摘录下来。（不少于四处）‎ ‎_________________________________________‎ ‎3.本文的语言十分优美，找出你最喜欢的一个句子（例句除外），按下面例子写出你喜欢的理由。 ‎ 例： 句子：雪飘下来，不断飘下来，是谁的衣裳，飘落到麦苗的身上，积蓄着体贴的温度。 理由：我喜欢这一句将飘落的雪花比作衣裳，用“积蓄着体贴的温度”将雪花写得 含情脉脉，充满温暖感。 ‎ 喜欢的句子：____________________________‎ 喜欢的理由：____________________________‎ 参考答案：‎ ‎1.瑞雪兆丰年，来年的丰收与富足更让人满怀希冀充满喜悦。 ‎ ‎2.示例： ①刚出锅的年糕 ②馒头上、花卷上点上红红的圆点，炸鱼与熏肉的香味 ③在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹 ④宁静的夜空里，间或有色彩缤纷的烟花绽放 ⑤院子里贴满猩红的剪纸 ⑥路上穿梭着赶早拜年的人 ⑦倒贴的福字里 ⑧墙上的对联。（任意四点即可）‎ ‎3.略 五、课堂练习 ‎（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是(B)‎ ‎ A.爆竹(bào)　　 春风(chūn)　　‎ ‎ B.屠苏(zū)　　 曈曈日(tóng)‎ ‎ C.新桃(táo) 　 旧符(fú)‎ ‎（二）把古诗补充完整。‎ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。‎ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。‎ 作业布置 ‎1、朗读课文，背诵古诗并默写。‎ ‎2、体会古诗中所表达的诗人情感。‎ 课堂小结 ‎ 《元日》这首诗虽然用的是白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日更新的习俗来寄托自己的思想，表现得含而不露。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎ 9.古诗三首 ‎  元日 爆竹声中一岁除， ——从除夕写起 春风送暖入屠苏。‎ 千门万户曈曈日， 转入元日正题 总把新桃换旧符。‎ 通过节日的热闹快乐和万象更新，抒发革新政治的情感。‎