第五单元《交流平台与初试身手》课件 27页

交流平台与初试身手 语文 四 年级 上册 第一课时 第二课时 在本单元，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？ 交流平台 第一课时 按 一定的顺序写。 写 清楚时间、地点、人物。 把事情的起因、经过和结果写清楚。 用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。 抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。 阅读 “ 交流平台 ” ，说说哪些方法是已经清楚的，哪些方法还想进一步了解 。 写 事情要 按照一定 的顺序写。如 ， 《 爬天都峰 》 是 按照 爬山前、爬山中 、爬上 峰顶后的 顺序来 写的。 写 一件事， 要把 事情的起因、 经过 、结果写清楚 。 时间 、地点、 人物 要交代明白 。 《 麻雀 》 的作者 把看到 的、听到的、 想到 的都写了下来， 活灵活现 地展现了 麻雀和 猎狗相遇时的情形 。 《麻雀》也好，《爬天都峰》也罢，都有让 我们 印象深刻的部分，作者是如何把这些重要内容写清楚的？ 看到的（动作、样子、表情……） 听到的（各种声音、人物的语言 …… ） 想到的 …… 把 事情发展过程中的重要内容写清楚。 我们还学过哪些写事的课文？作者是按什么顺序写的？重点引导学生关注事情发展的顺序，把起因、经过和结果写清楚（《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》 …… ）。 按照一定的顺序来写，把起因、经过、结果写清楚。 进一步 体会把事情写清楚的方法。 ① 都是按照一定顺序写事 ； ② 把起因、经过、结果写清楚，把时间、地点、人物交代明白，就把一件事的来龙去脉写清楚了。 梳理一下这几篇写事类课文的写作顺序，你有什么发现？ 尝试运用，把图画的意思说清楚。 这两幅图分别呈现了什么场景呢？ 运动场上 奶奶 的 生日 聚会 初试身手 看 图片发挥想象，把图片的内容说清楚。谁愿意来试一试？ （ 1 ）启发思考：说之前先想一想，要把图片内容说清楚，可以运用交流平台总结 的 哪 些 方法？ （ 2 ）可以回忆自己的生活经历，想一想自己看到了什么；图片中的人会想写什么；如果自己就在运动场上，会听到些什么，如运动场上啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声；如果自己就在生日聚会上，又会听到些什么，如蜡烛的滋滋声，大家的祝福语，唱响的《生日歌》。 一、 没有把图片内容说清楚？谁来评一评？ （ 1 ）启发思考：仔细观察图片，看看是否把看到的、听到的、想到的都表达出来了： 看到的画面上人物的动作、样子、表情 …… 听到的声音、人物的语言…… 当时的感受、产生的联想 …… （ 2 ）对照这些要点，学生进一步完善自己的表达。抓住看到的、听到的、想到的，把重要内容表达清楚。 二、学生把图片内容说清楚了。 （ 1 ）选择合适的表达方法：大家有没有注意到，他说的时候运用了交流平台总结的哪些方法？ 你 也试试，在实践中不断丰富自己的表达经验。 （ 2 ）正确运用表达的方法：我们要学着像他这样运用好表达方法，可以回忆自己相似的经历，想一想自己看到了什么，图片中的人会想些什么，如果你就在运动场上会听到些什么，如果你就在生日宴上又会听到些什么？ 这节课，我们梳理总结了把一件事写清楚的方法，还尝试通过看到的、听到的、想到的把图片上的情形说清楚了，大家都很棒。我们可以把学到的这些方法运用到今后的表达中去。 家庭生活就是由大大小小的事情组成的，我为你泡茶，你为我洗衣，这些平常的家务联接着彼此的心，蕴藏这最真的情。记录、分享做家务的过程，就是记录爱、分享爱。把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。 第二课时 同学们写得怎么样了？我们来看一位同学写的片段。看看下面这位同学有没有把家务的过程写清楚。 一天 早 上，只有我和姐姐在家，姐 姐 说给我 摊 鸡 蛋 吃 。 我 就 站在旁边看。只见 她 打开冰 箱 ，拿出两只鸡蛋去壳后放在 碗 中 ， 加入一点点盐，左手拿碗右手拿筷子，朝顺时针方向搅拌，不ー会 儿 ，鸡蛋就成了黄黄的蛋汁。紧接着， 她 把平底锅放到灶上，点火，拿起油壶往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，锅里 袅袅 升起一些烟。姐姐就往锅里倒搅 拌 好的蛋汁。伴随着“ 滋滋 ”声，眼看着贴着锅的蛋汁凝成了鸡蛋饼，香味也飘出来了， 姐姐 立即把鸡蛋 饼翻 了个 儿 ， 又 翻 了两下，就出锅装到了盘子里。我端起盘子，用鼻子去闻，哇，真香 ！ 讨论：这个片段写了什么？ 如果不会摊鸡蛋的人照着做，有没有可能把蛋摊出来？ 这 位同学是怎样把摊鸡蛋的过程写清楚的呢？ 他 写摊鸡蛋的过程，用了哪些表示动作的词语？ 这 位同学太棒啦！不仅按一定的顺序，还用上表示动作的词语写出了姐姐做鸡蛋饼的过程，我们也要 学着像 他这样写。 用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚。 大家 再来读一读这个片段，看看这位同学有没有把做家务的过程写清楚。 妈妈 把牛肉洗干净，切成块，用夹子夹起一块黑椒牛肉放进烤盘里，把烤盘放进烤箱。肉渐渐烤好了，一股浓郁的香味直扑我的鼻子里，我收起口水，迫不及待地夹起 一块 肉 往嘴里塞，妈妈急忙说： “ 可别 烫伤 了 ！ ” 一家人不约而同地笑起来。 这个 片段写了什么？如果我们照着做，有没有可能把肉烤成功 ？ 你 觉得哪些地方不清楚？不清楚的原因是什么 ？ “ 黑椒牛肉 ” 是怎么做出来的呢？没有写清楚？ 烤肉的时间没有写清楚。 修改 :按照上作料的顺序，梳理清楚要点，用上表示动作的词语把烤牛肉的过程写清楚。 小结 :我们注意四个要点，就可以写清楚做家务的过程。 首先 ，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。如，写家人擦玻璃，可以加上“用、喷、拿、擦、看”等词语; 再如 ，写制作水果拼盘，可以用上“选、洗、切、摆、放”等词语 。 接着 ，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动词，检査是否有遗漏 。 然后 ，把动词扩展成句子，写出做家务的过程 。 最后 ，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。 1. 运用学到的方法，修改自己的习作。 2. 根据互评要求，同桌分享，相互评价。 修改加工，把做家务的过程写清楚。 互评要求： （ 1 ）读：同桌交换，相互读一读。 （ 2 ）勾：用红笔勾画出文中表示动作的词语。 （ 3 ）评：给出评价，提出建议。 写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚，这一方法可以用到 以后 的 表达中去。