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  • 2021-11-23 发布

部编四上语文第四单元习作四 我和 _____过一天课件

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习作四:我和 过一天 统编版∙四年级语文上册 同学们看过很多神话和童话,里 面的人物有的本领高强、爱憎分明, 有的机智聪明、惩恶扬善,有的美丽 纯洁、温柔善良……你了解他们吗? 喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢? 谈话引入 女娲补天 后羿射日 葫芦娃 皇帝的新装 白雪公主 卖火柴的小女孩 如果有机会和神话或童话中的某一位人物过 上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做 些什么?会发生什么故事呢? 把自己的想法和小组同学说一说,再写下来。 习作内容 1.要选择神话或童话里的一位人物。 审 题 习作要求 2.选择的人物要有特点,充满正能量。 3.根据这个人物的特点,想象自己和这个人物 过上一天会发生什么故事。 写作重点 1.要展开大胆而合理的想象,想象要新奇,要在现 实的基础上进行想象,要依据人物的特点去想象。 2.要把一天中的经历按一定的顺序写清楚。 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。 立 意 你喜欢哪个人物?他(她)有怎样的特点? 根据人物特点和生活背景,想象一下你们会 去做什么? 理思路 小组讨论 特点:正义、善良、会画画、有一支神笔。 神 笔 马 良 我会和马良一起去惩恶扬善,做好事; 我还会在肚子饿时,请求马良给我画点好 吃的;我还会跟马良学习画画…… 我会想象: 特点:勤劳踏实、善良本分、水性好。 沙 僧 我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生; 我还会和沙僧去当志愿者;我还会跟沙僧 学习游泳…… 我会想象: 你喜欢孙悟空吗?他有怎样的特点? 机智勇敢, 本领高强。 定主角,想故事 根据人物特点,想象一下你们会去做什么? 我会和孙悟空去打妖怪,我 会和孙悟空去花果山旅游,我会 和孙悟空去参加运动会,我会和 孙悟空去送快递,我会和孙悟空 去拯救有危险的人…… 定主角,想故事 1.说说这两篇文章的异同。 2.这两篇文章分别写了什么故事? 带着问题读范文 思考: (一)我和孙悟空过一天 美梦成真是每个人的心愿,我也做 过一个很美很美的梦。 一天,我独自一个人走在放学的路 上。突然,我感觉肩膀好像被谁拍了一 下,回头一看,一个毛脸雷公嘴的“人” 站在我的面前。“我叫孙悟空。”他自 我介绍说,“我奉唐僧之命来人间做一 天好事。” 范文引路 写法品析 以梦开篇,吸引读 者的阅读兴趣。 “大圣,你先帮我把《哈利波特》全套书 变出来,好吗?”我急忙请求道。 “你这孩子可真够自私的!” 我马上意识到我错了,连忙改口:“不, 大圣,您先帮助那些无家可归的穷人吧。” “嘿嘿,这还差不多。” 大圣笑着吹了口 气,用筋斗云把那些无家可归的穷人们安置到 一座座新房子里。我连忙对大圣竖起大拇指。 “我还可以做什么呢?你觉得你们人间还 有什么事情不好解决,需要我帮忙的呢?”大 写法品析 “我”请求孙悟 空帮助穷人,体现了 小作者的爱心。 圣询问我的意见。 我稍作思考,拍着脑门说:“大圣,现在 我们的世界环保问题比较严重,你能帮我们解 决吗?” “好的,我试试!”大圣爽快地答应了。 接下来,大圣用筋斗云带着我一起去解决 环保问题。我们来到黄河边,帮助那里的人们 把黄河里的沙子都变没了,还在黄河边建了一 座无比坚固的墙,把黄土都挡住了;我们教训 写法品析 孙悟空还帮“我” 解决环保问题,这与 我们的现实生活息息 相关。 了捕杀珍稀动物的偷猎者,教会他们种植水果 的技术,他们的水果畅销世界;我们还在沙漠 里种满了树…… 除此之外,我们还做了很多好事:让久病 的人们健康起来,让失学儿童重新上学…… 这一天过得真快呀!我怀抱着大圣送给我 的礼物感叹着。随后,我拆开了礼物——原来 是《哈利波特》! “叮铃铃”闹钟响了,我缓缓地睁开眼睛, 望着空空的双手,才知道这是场梦。这一天快 乐又充实,如果梦境变成现实,那该多好啊! 写法品析 以梦醒结尾, 前后照应。 (二)我和悟空过一天 今天,我写完作业去楼下玩,走着 走着,看见前面有个人,身上还有毛, 我很好奇,就上前仔细看了看。咦,这 不是《西游记》中的孙悟空吗? 我走上前,微笑地说:“请问,您 是不是孙悟空呀?”他一听,连忙问: “你怎么知道我叫孙悟空?” 我一听,乐坏了,天下哪一个人不 范文引路 写法品析 从外貌描写孙悟空, 直入正题。 以对话展开故事的 主要情节。 知道孙悟空?于是,我应声回答:“我们都喜 欢看《西游记》,当然认识你了!我还是你的 粉丝呢!” “既然是我的崇拜者,那我就让你驾上我的 筋斗云,去天庭游览一圈吧。” “好耶!”我开心地叫了起来。 只见孙悟空一个筋斗,我们就来到了天庭。 天庭没有地板,脚下踩的都是云,非常舒服; 天庭没有乌烟,空气清新;天庭到处绿树成荫, 写法品析 写出了天庭的美 丽景象,引人入胜。 有大群蝴蝶在飞翔;天庭没有乌流,只有明亮 的小河,闪闪发光;天庭没有汽车,只能腾云 驾雾……我被眼前的景色吸引,痴痴地看着。 “小孩,咱们该走了,和我去花果山吧。” “还能去花果山,太好了!”只见孙悟空 又一个筋斗,我们就来到了花果山。 还没到地面,就听见一群小猴子在喊: “大王回来了,大王回来了!” 我们来到了地面,孙悟空就开始向小猴子 们介绍我。介绍完毕后,我们来到瀑布前,只 见瀑布从天而降,真是“飞流直下三千尺,疑 是银河落九天”。进了水帘洞,水帘洞里清爽 无比。我从水帘洞里往外看,景色朦胧,加上 阳光照射,更美了。外面的花仿佛被施了魔法, 一会儿红,一会儿绿,一会儿紫,一会儿黄, 五彩缤纷,十分美丽!小猴子们在草地上欢乐 地玩耍…… 转眼间,暮色降临,孙悟空把我送回了家。 写法品析 引用诗句,写出 了瀑布飞流而下的壮 观景象。 和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊!同 时也让我深有感触:如果我们人类都一起来保 护环境,把我们的家园也建设成像花果山和天 庭那么美,该多好啊! 写法品析 总结“我”与孙 悟空过一天的感受, 呼吁人类保护环境, 升华主题。 1.第一篇写的是梦境;第二篇写的是现实生活 中发生的故事。 2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一些 好事,主要叙事。第二篇写的是孙悟空带我到 天庭和花果山游览,主要写景。 作对比,明主题 对比两篇文章的异同 异: 都有呼吁人们注重环保的内容。 同: 1.话说孙悟空从西天取经回来,被封为神仙。他下 凡游玩时,在一个偶然的机会,认识了我。我和他 成了好朋友。有一天,他心血来潮来到人间…… 开 头 素材宝库 2.一天,我在路上走,突然眼前出现了一道光。 我跟着那一道光跑,在那一道光停止的地方出现 了一个人。我仔细一看,天哪,竟然是哈利·波 特!他真的跟电视上一模一样。我开心得一蹦三 尺高,哈利·波特说他可以教我魔法,带我去月 球上见嫦娥姐姐。 素材宝库 在《我和马良过一天》中,小作者通过“采风” 这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷,马良画了一 驾小型直升飞机,“我们”坐上直升飞机便开始了 一天的采风之旅。 中 间 素材宝库 第一站是鸟语花香的海南岛…… 接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场…… 最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠…… 1.经过这次和哈利·波特的相遇,我更加喜爱魔法 了。虽然现实生活中不存在魔法,但是知识就像魔 法一样,能够创造美好未来。 2.“小懒虫,快起床!”一阵叫声把我吵醒,我睁 开蒙眬的睡眼,发现妈妈在床边笑眯眯地看着我, 我这才知道,原来我和悟空度过的那精彩的一天, 是一场梦啊! 结 尾 素材宝库 打开门一看,我简直不敢相信自己的眼睛,连揉了 几下。再看——不错,正是哈利·波特!他对着我微笑, 用不太流利的中文说:“你好,我是哈利。能交个朋友 吗?能带我去看看中国的风景名胜吗?”我尽量使心情 平复下来,说:“当然可以。只不过我们这儿离一些风 景区太远了,这……”哈利说:“不用担心,我有飞天 扫帚,它可以在一天之内带我们去大半个中国!”“好, 现在就出发。” 片 段素材宝库 《遇见哈利·波特》 门口站着一个小女孩,她有一头金黄色的头发,眼 睛水汪汪的,像蓝宝石一样,身上穿着破衣服,围裙的 口袋里装满了火柴。她不就是…… 素材宝库 《遇见卖火柴的小女孩》 题目:我和___过一天 思路梳理 一天,我正在……(叙述你在什么情况下见到了。) 开头: 中间: 根据这个人物的特点,想一想你和这个人做了哪些事。 (旅游,送快递,参加比赛,帮助别人,破案……) 你的心情如何?有何收获?结尾: 同学们,此时此刻你们有没有一种 跃跃欲试的写作的冲动?相信你的故事 一定很精彩,加油! 开始写作

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