4《昆虫备忘录》 教案 3页

‎ ‎ 这是汪曾祺写的一篇关于昆虫的文章，介绍了某些昆虫有复眼以及瓢虫、独角仙、蚂蚱这三种小昆虫的秘密。文章语言生动、风趣，叙述有条理，为学生探索昆虫世界打开了一扇大门。‎ 在学生的心里，昆虫是神秘的。他们有兴趣去探索、了解昆虫的秘密。三年级的学生已具备一定的阅读量，他们之前也接触过类似的课文，因此学习起来并不困难。‎ ‎ 1.根据略读课文的特点，放手让学生自读理解。‎ ‎2．运用默读的方式，让学生找出自己最感兴趣的内容。再用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。‎ ‎3．课前可安排学生查阅相关资料或阅读相关书籍，了解怎样做备忘录，了解自己喜欢的小昆虫。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．学习本课字词。‎ ‎2．默读课文，说说自己最感兴趣的内容。‎ ‎【过程与方法】‎ 用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生热爱昆虫、热爱大自然的情感。 ‎ 重点 ‎1．会认本课10个生字，掌握1个多音字。‎ ‎2．理解课文内容，了解作者笔下四种昆虫的特点。‎ 难点 用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。‎ 教师：教学课件，《昆虫记》的相关介绍。‎ 学生：课前收集昆虫的资料。‎ ‎1课时 一、猜谜激趣，揭示课题 ‎ ‎1．同学们，请你们来猜一猜这几个谜语吧！‎ ‎2．课件出示谜语。‎ ‎①小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。‎ ‎②身体是个半球形，背上背着七颗星。蚜虫见了最怕它，棉花丰收全靠它。‎ ‎③后肢发达善跳跃，独吃皇粮有一绝。‎ ‎④两角尖尖毛又长，转身一溜无影踪。‎ ‎3．学生猜一猜。‎ ‎4．教师相机板书谜底。‎ ‎5．师总结：同学们，你们刚才的答案有的正确，有的不正确，但学了今天这篇课文，你们对这四种昆虫的认识就会更加深入了。‎ ‎6．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。‎ 二、初读课文，扫除字词障碍 ‎1．请同学们认真读课文，完成两个要求：‎ ‎(1)把课文读正确、读通顺。‎ ‎(2)认识本课生字和词语，注意“蚂”是多音字，在本课读mà。‎ ‎2．检查读课文情况。‎ ‎(1)指生认读本课生字和词语。‎ ‎(2)“开火车”读课文，教师及时纠正读错的地方。‎ 三、默读课文，交流自己感兴趣的内容 ‎1．默读课文，用自己的方式标注自己感兴趣的内容。‎ ‎2．小组内互相交流自己感兴趣的内容。‎ ‎3．全班交流，教师根据学生的交流情况，将昆虫的特征简要板书在黑板上。‎ 四、完成自己的昆虫备忘录 ‎1．出示昆虫备忘录范例，让学生观看、学习。(可以做成一份表格，介绍昆虫的外形特征、生活习性以及作用；也可以选择一张图片，在旁边配备文字说明。)‎ ‎2．说一说自己准备怎样做昆虫备忘录。‎ ‎3．拿出事先准备好的纸张和笔，开始做昆虫备忘录。‎ ‎4．全班展示、交流自己的作品。‎ 五、课堂总结，推荐图书 师：同学们，这节课我们了解了蜻蜓的复眼、花大姐的种类、能拉小泥车的独角仙、外号叫“挂大扁儿”的两种蚂蚱。其实昆虫的世界远远不止这样精彩，如果你想了解更多的昆虫，请读法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记》，将书中的昆虫加入到你的昆虫备忘录中去。‎ 昆虫备忘录 蜻蜓：复眼 瓢虫：漂亮　益虫　害虫 独角仙：大　硬 蚂蚱：挂大扁儿　咯咯作响 这是一篇略读课文。教学中，我只起穿针引线的作用。上课伊始，我以谜语导入，激起学生的兴趣，同时也让学生初步了解这些小昆虫的特点。课堂中，我采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都能主动探究。制作自己的昆虫备忘录，我先给范例，再由学生自主完成，让学生经历“由鱼到渔”的过程，而对于学生完成的昆虫备忘录，我给予充分肯定，保护学生的学习热情。结束时我给学生一个阅读的方向，并指导学生将所读的内容写到自己的昆虫备忘录中，引导学生养成积累的好习惯。‎