人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 5导学案（分课时教案） 9页

课题 Unit 5 Do you like pears? 第一课时 学习目标 1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种 水果，并且在实际情景中自然运用。 2、通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的 机会。 学习重点 1、句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s buy some… 2、单词 pear, orange, apple, fruit 学习难点 单词和句型的掌握 学具准备 1、教材配套歌曲的录音带。 2 、Let’s talk 部分的教学课件。 3、准备 pears, oranges, apples, 的实物或模拟食物 4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片 导学过程 批注 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! （2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演 唱 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物 pears, oranges, apples, 。 注意：教师果篮中的每种水果应为 2 个以上，以便学生理解并 运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词 pear ，手举“2 个或 2 个以上梨” 讲述 pears 。以次类推学习 peaches, oranges, apples 。 （3）教师手指水果 pears, oranges ，说：pears, oranges I like pears. 并问学生 Do you like pears? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定 Yes, I do. 时，教师可以将手中的水 果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习 句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解 Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句 子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成 习惯。 （5）教师播放 Let’s talk 部分的教学课件，在观看之前教师提 问：How many fruits can you see? What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能 力和用英语表述水果名称的能力。 （6）第二遍观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？） （7）学生跟读 Let’s talk 部分的内容。特别强调 Do you like peaches? Yes, I do./ No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3 趣味操练 (Practice) （1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片， 也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按 照 Let’s talk 部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。 （3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。 让他们的 group leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要 买的食物，并向全班汇报。 （4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做 Let’s Practise 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like pears? B: Yes, I do./ No, I don’t like pears. I like apples. 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 游戏：Guessing the word 利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手 上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同 学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手 猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。 板 书 设 计 总 结 反 思 课题 Unit 5 Do you like pears? 第二课时 学习目标 1、能够听、说、认读关于水果单词 apple orange pear banana 2 、通过游戏练习水果和复习颜色。 学习重点 掌握水果类单词。 学习难点 Banana ,orange 的发音。 学具准备 1. Let’s learn 部分的课件。 2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单 词卡片。 3、配套的教学录音带。 导学过程 批注 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Unit 3 B 部分 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 （3）让学生听第一册学生用书 Unit 3 B 部分 Let’s do 部分的 录音，根据录音做动作。然后让学生作 Captain ，举牌发指令。 Captain 说颜色，其他学生做动作。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物----水果，包括：pear, oranges, apple, banana . 教师询问：Do you like pears?（你们喜欢梨子吗？）鼓励学生 用完整句子来回答，Yes,I do./ No, I don’t（如果没有实物也可 用图片代替） （2）教师播放教学课件，认读单词 pear, apple,orange,banana （5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读 （6）教师通过在黑板上画 pear 来示范 draw 的动作，让学生 明白 draw 的意思，并让学生跟读 draw 。然后教师将 pear 涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白 Colour 的含义。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老 师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、 四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令 Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用 手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为 他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。 （2）小组活动：四人一组，轮流做 group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Colour it pink. 最后将 画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英 语角展示学生的作品。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同 以前 5 扩展性活动(Add-activities) Cards game 把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人 一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图 卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利 者。 板 书 设 计 总 结 反 思 课题 Unit5 Do you like pears? 第四课时 学习目标 1、在 A 部分学习的基础上，学习 sorry, 等延伸的语言。 2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。 学习重点 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识。 学习难点 1、理解 "Can I have…?" "Sorry." 的含义。 2、如何在生活中得体地运用。 学具准备 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 导学过程 批注 一热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、表演 A 部分 Let’s talk。小组表演的形式展示对话。 2、game I like …孩子在小组里说说。 每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。 孩子们一起说老师自编的歌谣： Do you like pears? Do you like apples? 孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.” 二呈现新课 (Presentation) 1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重 复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…” （教师通过语气引导孩子理解 sorry 一词的含义)。 3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure, Here you are.”反复的示范后。让 孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 4、播放课件,孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 小组表演、各小组展示 三趣味操练 (Practice) Let’s play 孩子在小组中，互问互答。 教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。 四展性活动(Add-activities) 1、给孩子创设生日 party 的情景，孩子在小组中（4 人）仿照 Let’s talk 部分的对话表演对话 2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被 采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.” Fruits students Amy Mary Mike … 板 书 设 计 总 结 反 思 课题 Unit 5 Do you like pears? 第五课时 学习目标 1、能听、说、认读3 个有关水果的单词, strawberry, watermelon, grapes. 2、通过说唱Let’s sing 部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的兴 趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。 学习重点 掌握认读新词： strawberry watermelon grape 学习难点 strawberry 的读音 学具准备 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、配套的教学录音带 导学过程 批注 一热身、复习 (Warm-up/Revision) Guess： 1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水 果？ 2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片 的盒子。 3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。 二呈现新课 (Presentation) 1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出 apple，教师出示 图和词。 2、教师画几个小圆，引出单词 grapes 3、教师让孩子通过闻，引出单词 watermelon strawberry。 4、展示 Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …? 5、Listen and point Point to the … （省略号为所学水果名） 6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴 在黑板上。 三趣味操练 (Practice) 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。 （哪组最先完成，获得胜利。） 四课堂评价(Assessment) 1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? Let’s sing 2、教师播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 孩子边唱边表演 小组表演，小组展示 五扩展性活动(Add-activities) Colouring Draw some grapes, colour them red Draw a banana, colour it green. …, … 板 书 设 计 总 结 反 思