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  • 2021-11-23 发布

苏教版三年级下册数学教案设计-第7单元 分数的初步认识(二)-第4课时 求一些物体的几分之几是多少

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第 4 课时 求一些物体的几分之几是多少 教学目标: 1.能运用生活经验和分数的认识,初步学会解决求一些物体的几分之几是多 少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决 问题方法的合理性。 2.在具体的活动中,体会数学问题的探究性和挑战性,提高学生的应用意识 和思维能力。 教学重点: 探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。 教学难点: 能正确运用几分之几解决实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、情境引入 1.课件出示例图。 提问:认识它们吗?小兔采了 6 个蘑菇,上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑 菇的 3 1 ,你还记得怎么列式吗? 6÷3=2(个) 追问:它表示什么?(把 6 个蘑菇平均分成 3 份,求其中的一份是多少) 2.揭题:同学们的记性真好,本节课我们将继续帮助小兔解决问题。 二、交流共享 1.教学例 5。 (1)谈话:我们来看看小兔提出了什么问题? 出示问题:一共采了 6 个蘑菇。把这篮蘑菇的 3 2 分给小兔,小兔一共分得多 少个? (2)提问:把这些蘑菇的 3 2 分给小兔,要知道分给小兔多少个,该怎样分? 学生先动手用 6 个圆片分一分,然后在小组里说一说自己的分法,并说明这 样分的理由。最后选出代表进行汇报。 学生汇报:可以用圆片分一分,把 6 个 ,平均分成 3 份, 3 2 是 4 个 。 同理,把 6 个蘑菇,平均分成 3 份,给小兔 2 份,所以是 4 个。(让学生投 影分的过程) (3)归纳算法。 谈话:刚才我们通过动手摆一摆、分一分,解决了“分给小兔多少个蘑菇” 的实际问题,你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢? 学生独立列式,小组交流列式的方法。(让学生说说怎样列式) 6÷3×2=4(个) 师小结:把 6 个蘑菇,平均分成 3 份,每份 2 个,给小兔 2 份,就是 4 个。 2.分析比较。 (1)出示课前复习的题目及例题。 ①一共采了 6 个蘑菇,这篮蘑菇的 3 1 是白蘑菇,白蘑菇有几个? 6÷3=2(个) ②一共采了 6 个蘑菇,把这篮蘑菇的 3 2 分给小兔,小兔一共分得多少个? 6÷3×2=4(个) (2)引导思考:仔细观察,你发现了什么?这两道题有什么相同点和不同 点?(小组交流想法) 小结:6 个蘑菇的 3 1 ,就是把 6 个蘑菇平均分成 3 份,求出每份是多少,再 算出 2 份是多少。 3.归纳总结。 在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时,要先把这些物体平均分 成几份,求出一份是多少(用除法计算),再乘所需要的份数。 三、反馈完善 1.完成教材第 84 页“想想做做”第 1 题。 让学生利用图片自主进行操作,并与同桌交流算法。然后指名汇报,并让学 生实物投影演示分的过程。 提问:都是拿出 4 3 ,为什么拿出来的个数不同?(因为总数不同,所以拿出 的个数也不同) 2.完成教材第 84 页“想想做做”第 2 题。 让学生根据“几分之几”的含义,在每幅图中用虚线分一分,并讨论:分别 分成几份,每份几个?要求的份数分别是几个? 3.完成教材第 84 页“想想做做”第 3 题。 先指名读题,明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流:说说你 是怎样算的?为什么这样算? 四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?