三年级上册数学教案-1 万以内数的大小比较 ︳冀教版 3页

‎ ‎ 学 科 数学 年级 三年级 备课教师 课 题 万以内的数的大小比较 课 时 教材分 析 本课时数学设计很巧妙，包括了三种数的大小比较情况，数位不同，位数不同，位数相同而最高位不同，位数相同最高位也相同。‎ 学生分 析 让学生独立比较和体会，充分体现学生为主体。‎ 设计理 念 使学生理解万以内数的大小如何比较。‎ 教 学 目 标 知识与技能：使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。‎ 过程与方法：1、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 2、初步培养学生搜索信息的能力。‎ 情感态度与价值观：1、让学生体验到数学与日常生活的密切联系。2、培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。 ‎ 重 难 点 掌握比较万以内数大小的方法。‎ 教具准备 课件 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、温故孕新，发现问题 建议2—3分钟 ‎ 教师也收集了一些数据，（课件出示电器的价格数据）‎ 学生汇报收集到的数据 学生积极回答老师提出的问题。‎ 二、探寻尝试，解决问题 ‎1、出示学习指南（一）完成学习卡片（一）‎ 建议10分钟 ‎1、 位数不同的数比较大小： （1）让学生对教师收集的电器价格数据，进行比较，找出最便宜和最贵的，并说说你是怎样比的？ （2）学生汇报：五位数>四位数>三位数>两位数>一位数 2、 位数相同的数比较大小： （1））让学生对剩下的位数一样多的电器价格数据，进行比较，并说说为什么要这样排？ （2）学生汇报：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。 ‎ 出示学习指南，学习卡片，注意巡视指导。‎ 小组交流积极配合，完成学习卡片中的任务。‎ ‎2、出示学习指南（二）完成学习卡片（二）‎ 建议15分钟 教师小结并揭题： 万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比 对学，集体学习，小组汇报展示。‎ 三、探究归纳，拓展思维 建议4分钟 写下自己的想法。‎ 四、检测应用，小结巩固 建议10分钟 完成 课后练习 总结本节课的知识点，布置作业 板书设计 万以内数的大小比较 万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比 教学反思 使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法，培养了学生学习数学的兴趣。‎