四年级上语文教案部编版四年级语文上册教学计划 (2)_人教版（2016部编版） 4页

部编版四年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字 写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并 且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差， 学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基 础上，继续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 部编版于 2019 年秋季正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组 织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1—4 课为“自然景观” 篇，课文内容大都感受大自然的美。第 5—8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试 从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第 9—11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学 生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第 12—15 课为“神话故事”篇， 意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话 中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造 福，要引导学生对幸福进行理解等。第 16—17 课为“多彩生活”篇，意在通过 童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写 下来。18—20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的 快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 21—24 课为“爱 国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 25—27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道 理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文 做了较大的调整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》 和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将 下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁 星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻 雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西 门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视 力》 三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的 情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际， 作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习 要达到的主要目标：1.认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。2.能 用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句表达情意的 作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事 性课文的大意。5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己 的感受和想法。6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 四、改进措施 1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学 形式，激发学生学习兴趣。 2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并 以识字写字、作文片段训练为重点。 3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体 学生，扎实地进行语言训练。 4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促 进习作水平提高。5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象， 鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选 择适合自己的学习方法。 6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自 己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。