四年级语文上册课件：第2单元习作-小小“动物园”-部编版(共16张PPT) 16页

第二单元•习作 小小“动物园” 谜语导入 每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。 八字须，往上翘， 说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。 走进情境 同学们对动物特点有一定了解。想一想：你的家 人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个 “动物园”里，你感觉怎么样？给家庭成员写一段话。 写作指导 爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一 只猫。 姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条 自由自在的鱼。 爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。 写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时， 写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。 小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚， 像只熊。” 都很胖 都很高大 都很憨厚 抓住特点 小红说:“我的姐姐游泳特别好，在 水里像一条自由自在的鱼。” 游泳都很棒 抓住特点 小兰说:“我的爷爷很威严，就像一 一只大老虎。” 都很威严 地位都很高 都很让人害怕 抓住特点 练习说话 要求：选择自己或班上一位同学来介绍，说特点，联想动物。 介绍自己 我叫________，是个小_____孩。其实呢…… 我是________，_____________________。 介绍家人 这是我的________，___________。其实呢…… 他/她是_________，___________________。 习作分享 写好了读给同桌听，看 看有没有不通顺的句子，改 一改。 小组讨论 1.分小组讨论，有不通顺的句子改一改。 2.学生自荐、学生互荐相结合，选出几 个同学把自己的家庭成员说给大家听。 思维导图 小小“动物园” 特点： 性格、样子、本领…… 抓住特点 围绕中心句 例文点评 小小“动物园” 我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧! 说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。 他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直 勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来 了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我 心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他： “11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继 续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回 答。 举例说明 弟弟像猴 子一样机 灵。 我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了， 真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样 机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房 间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他 一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。 在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞 来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在 路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱 歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了 我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完 例文点评 教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八 人成立了音乐团队呢! 　　我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐 的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗 澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!” 只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下 了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。 例文点评 这就是我的“动物园之家”。 总结恰到好处，有画龙点睛之妙。 小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自 己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。 街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。 例文点评 再见