2020春三年级语文下册第四单元语文园地四教案+反思新人教版 3页

语文园地四 ‎［教学目标］‎ ‎1.学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意，把握关键语句的不同位置。‎ ‎2.能仿照例子，写下自己的观察思考。‎ ‎3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。‎ ‎4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。‎ ‎［教学重难点］‎ 学会借助关键语句概括一段话的大意；学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话；朗读、背诵古诗《滁州西涧》。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台”‎ ‎1.关键词语能帮助我们概括一段话的大意。‎ ‎（课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段）说说哪句话可以直接概括段意。（西沙群岛也是鸟的天下）‎ ‎2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。‎ ‎（1）（课件出示《花钟》第2自然段）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？‎ ‎（2）这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。‎ ‎3.关键语句可能在一段话中的不同位置。‎ ‎（1）（课件出示《花钟》第1自然段）说说哪句话可以直接概括段意。（第2句话）‎ ‎（2）（课件出示《小虾》第3自然段）找一找这一段话的中心句。‎ 二、学习“词句段运用”‎ 课件出示课本中的句子。‎ ‎1.学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。（两个例子都 3‎ 是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。）‎ ‎2.教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。‎ ‎3.回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。‎ ‎4.班级交流，学生之间互相评价。‎ 第二课时 教学过程 一、“词句段”拓展 ‎1.课件出示：用修改符号修改下列病句。‎ ‎①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。‎ ‎②明天，三年级全体去看电影。‎ ‎③我经常回忆过去有趣的往事。‎ ‎（1）小组交流，进行修改。‎ ‎（2）小组代表发言，参与全班交流。‎ ‎（3）教师评议，相机小结。‎ ‎①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。）‎ ‎②明天，三年级全体去看电影。（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体同学”。）‎ ‎③我经常回忆过去有趣的往事。（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。）‎ ‎（4）课件出示，读读议议。‎ ‎2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片）‎ ‎3.课件出示：修改病句歌诀 ‎4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。‎ ‎5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。‎ 3‎ 二、学习“日积月累”‎ ‎1.学习生字，准确朗读。‎ ‎（1）课件出示古诗。（带有节奏划分的诗句）‎ ‎（2）指名朗读。师生评议。纠正字音，学习生字。‎ ‎2.简单理解，把握感情。‎ ‎（1）课件出示重要词语注释。‎ ‎（2）欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。‎ ‎（3）全班交流，出示译文：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河面上。‎ ‎3.采用多种形式朗读，熟读成诵。‎ ‎4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。‎ ‎［教学反思］‎ 为了让学生能够自主学习，我放手把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，从而发展自主学习的能力。这次教学实践使我体会到，只要教师敢于放开双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。‎ 3‎