1 《古诗三首》课件 77页

大自然中有许多美丽可爱的生灵，今天我们来学习三首古诗，看看古代诗人们是怎样描写这些生灵的。 一课 语文 三年级 下 册 1 古诗三首 惠 崇 鸳 鸯 朗读课文 扫清障碍 我会认 yuān yānɡ huì chónɡ 河 豚 tún 减 少 jiǎn 第一课时 识字方法 加一加 ：月 + 豕 = 豚 央 + 鸟 = 鸯 字理识字 ： 鸳 水鸟 崇 本义 : 山大而高 识字游戏 小鸭子游水 鸳 鸯 惠 豚 减 崇 芦 我会写 芽 短 梅 溪 泛 减 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 chónɡ jiǎn rónɡ yàn yuān yānɡ huì lú yá duǎn méi xī fàn 左右 结构 上下 结构 上中下结构 梅 融 溪 短 泛 减 鸳 惠 崇 芦 芽 鸯 燕 融 rón ɡ 这里只有一横。 溪 xī 右下部是“大” 。 燕 yàn 字源演变： 上面是“ ”，第四笔是短横。 崇 ch ónɡ 不要丢掉“宀”。 崇山峻岭 绝 句 杜甫 （ 712-770 ），字 子美 ，自号 少陵野老 ，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称 杜工部 、杜拾遗， 盛唐时期 伟大的 现实主义 诗人。有 《 杜工部集 》 传世。 绝 句 [ 唐 ] 杜甫 迟日 / 江山 // 丽 ，春风 / 花草 // 香。 泥融 / 飞燕子 ，沙 暖 / 睡鸳鸯 。 齐 读古诗，读出诗的节奏和韵味。 互动课堂 如果说 《 绝句 》 是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢 ? 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙 泥 鸳鸯 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象。 （课后 第二题 ） 这首诗描写的是 春天 的景色。 迟日江山丽， 春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟 日。 迟日就是春日，用“迟”避免了与下句的“春”重复。 江山 视觉 风景秀丽 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。 春风花草香。 春风 触觉 温暖柔和 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。 花草 嗅觉 芳香扑鼻 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的明快、艳丽。 （ 课后第一题） 迟日江山丽， 春风花草香。 · · 泥融飞燕子， 这里指泥土湿软。 泥土 触觉 湿润柔软 小 拓 展 “ 泥融飞燕子 ” ，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 你知道小燕子用什么筑巢吗？ 聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 筑巢 燕子衔着 湿泥忙着筑巢。 沙暖睡鸳鸯。 一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 沙子 触觉 温暖 鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！ 小 拓 展 暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。 写 燕子 和 鸳鸯 运用了 动静结合 的手法： 冰冻的泥土融化了， 小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢 ，展现给我们的是一种 动态的美 ；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的， 一对对鸳鸯互相依偎着睡着了 ，展现给我们的是一种 静态的美 。这一动一静，相映成趣。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 ·· · 齐 读这两句诗，前一句读出 燕子轻巧灵动 的感觉，后一句读出 鸳鸯悠然闲适 的感觉。 （ 课后第一题） ↗ 《 绝句 》 一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。 （课后 第二题 ） 迟日 江山 春风 花草 燕子 沙 泥 鸳鸯 加上几个字组成一首诗。 丽 香 融飞 暖睡 迟日 丽， 花草 。 飞燕子， 沙暖 。 试着 背一背。 江山 春风 香 泥融 睡鸳鸯 （ 课后第一题） 迟日、江山 —— 丽 泥融、燕子 —— 飞 绝句 春风、花草 —— 香 喜爱春天 赞美春天 沙暖、鸳鸯 —— 睡 结构梳理 这首诗描写了 春天 _______________ ，表达了诗人对春天的 __________ 。 美好动人的景色 热爱之情 主题概括 一 、划去句子中加点 字的错误读音 。 1. 泥融 ( rónɡ lónɡ ) 飞燕（ yān yàn ）子 2. 沙暖睡鸳（ yuān yān ）鸯 课堂演练 · · · 二、默写古诗 《 绝句 》 。 绝句 [ 唐 ] 杜甫 　　 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 字词听写 第二课时 通过 《 绝句 》 的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习 —— 惠崇春江晚景 苏轼 （ 1037-1101 ），字 子瞻 ，世称 苏东坡 。眉州眉山（今属四川省眉山市）人， 北宋 文学家、书法家、画家。有 《 东坡七集 》《 东坡易传 》《 东坡乐府 》 等传世。 惠 崇是 北宋名僧，能诗善画 。是苏轼好友。这首诗是 苏轼为惠崇的画作 《 春江晚景 》 所写的题画诗 。 写作背景 惠崇春江晚景 [ 宋 ] 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿 满地芦芽短， 正是河 豚 欲上时。 lóu hāo tún ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 齐 读古诗，读出诗的节奏和韵味。 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象 ? （课后 第二题 ） 竹外桃花三两枝， 指两三枝桃花。 江岸 春江水暖鸭先知。 群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 江面 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 蒌蒿 满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。 春意盎然 欣欣向荣 “艹”说明是植物。 水边 读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 正是 河豚 欲上时 。 借 河豚只在春江水暖时才往上游 的特征，进一步突出一个“ 春 ”字。 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 水中 《 惠崇春江晚景 》 写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春 江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。 （课后 第二题 ） “正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过 观察岸上、水面之物引发的联想 ，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 竹外 / 桃花 / 三两枝， 春江 / 水暖 / 鸭先知。 蒌蒿 / 满地 / 芦芽短， 正是 / 河豚 / 欲上时。 （ 课后第一题） 根据提示有感情地朗读这首诗。 ·· ·· · 读出画面层次感，体现桃花错落有致。 “春江水暖”略拖长，读出温暖的感觉。 语速加快，语气饱含喜爱。 语调上扬，节奏放慢，给人想象的空间。 正是河豚欲上时 。 试着 背一背。 春江水暖鸭先知。 江岸 江面 水边 水中 竹外桃花三两枝， 蒌蒿满地芦芽短， （ 课后第一题） 竹子 桃花 水暖 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 生机勃勃的春景 结构梳理 惠崇春江晚景 《 惠崇春江晚景 》 这首诗成功地写出了早春时节的 _________ ，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 ___________ 之情。 春江景色 喜悦和礼赞 主题概括 一 、连线，把汉字和相关读音连起来。 huì chónɡ tún lú yá   豚 芦 芽 惠 崇 课堂演练 二、用自己的话写出 《 惠崇春江晚景 》 这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗 —— 三衢道中 曾几 （ 1085-1166 ），字 吉甫 ，自号 茶山居士 。 南宋 诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有 《 茶山集 》 。 三衢道中 [ 宋 ] 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 齐 读古诗，读出诗的节奏和韵味。 题解 诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 三衢道中 浙江衢州，境内有三衢山 。 路上。 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象 ? （课后 第二题 ） 梅子 / 黄时 / 日日晴，小溪 / 泛尽 / 却山行。 写出行时间： 夏季 。 写 天晴，也是写诗人的愉快心情。 到 了小溪的尽头，又换走山路。 一 “溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅 表明作者的行程 ，还透露出 作者的喜悦之情 。 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用 关联词语 填写后两句。 （ ） 绿阴不减来时路， （ ） 添得黄鹂四五声。 不但 而且 有声有色 静中有动 绿阴 / 不减 / 来时路，添得 / 黄鹂 / 四五声。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 树荫。 山路 上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 一起解诗意 《 三衢道中 》 写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 （ 课后 第二题 ） 梅子 / 黄时 / 日日晴 ↗ ， 小溪 / 泛尽 / 却山行。 绿阴 / 不减 / 来时路 ↗ ， 添得 / 黄鹂 / 四五声。 再次朗读这首诗，前两句读出诗人的 喜悦 ，后两句读出 静中有动 的韵味。 （ 课后第一题） ·· · · 梅子黄时 ， 却山行。 不减来时路， 添得黄鹂 。 日日晴 小溪泛尽 绿阴 四五声 试着 背一背。 （ 课后第一题） 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 绿树浓阴 黄鹂鸣啼 绿阴 黄鹂四五声 结构梳理 三 衢 道 中 《 三衢道中 》 是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的 _________ 。表现了诗人 ________ 的心情 。 见闻感受 愉悦 主题概括 绝句 [ 唐 ] 杜甫 两个 黄鹂 鸣翠柳 ，一行 白鹭 上 青天。 窗含西岭千秋雪 ，门 泊东吴万里 船。 其他含有动物的诗 拓展延伸 江畔独步寻 花 [ 唐 ] 杜甫 黄四娘家花满蹊 ， 千朵 万朵压枝低。 留连 戏蝶 时时舞 ， 自在 娇莺 恰恰啼。 一、 《 绝句 》 的作者是 _____ 朝的诗人 _______ ，被称为 ________ 。 《 惠崇春江晚景 》 的作者是 _____ 朝的诗人 ______ 。 《 三衢道中 》 的作者是 ____ 朝的诗人 ________ 。 唐 杜甫 诗圣 宋 苏轼 宋 曾几 课堂演练 二、把 《 三衢道中 》 相关的句子写下来。 (1) 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 ___________________________ ________________ (2) 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 ___________________________________________ 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 (3) 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 __________________________________________ (4) 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 ___________________ _________ ______________ 梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声 三、课下搜集一些其他带有动物的古诗，和同学交流、分享。 再见