教科版三年级上册科学《蜗牛》教案 (1) 4页

主备 复备 3、蜗牛（二） 【教学目标】 科学概念： 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、 排泄。 过程与方法： 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观： 体会细致观察对获得信息的重要性。 【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对 获取信息的重要性。 【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 【教学准备】 分组：2-3 只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 【教学过程】 一、导入新课 1.教师提问：上节课的研究，我们知道了蜗牛的哪些知识？ 学生交流。 2.“在饲养蜗牛的过程中，你有什么新发现？” 3.学生交流，教师板书学生汇报的内容。 举例：蜗牛如果休眠了，你是怎样唤醒它的？（把蜗牛放入水 中） 二、探究活动 （一）观察蜗牛吃食物 1. 指导学生把蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。 这时候蜗牛不一定会马上吃菜叶，利用等待的时间，教师组织 学生讨论：（1）蜗牛吃什么？ （2）怎样观察蜗牛吃食？（利用放大镜观察） （3）蜗牛长牙齿吗？ 2.学生交流自己的想法。 3.教师分发放大镜，让学生观察蜗牛的进食。 4.轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？ （1）学生先猜猜蜗牛会吃什么食物？ （2）组织学生讨论： 主备 复备 ①选用刚才的蜗牛行不行？为什么？（选择另一个蜗牛进行 观察） ②我们为蜗牛准备了几种食物？ ③要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用 什么方法？（如果学生想不出来，也可以让学生看教科书中的插图， 启发他们的思路。） ④实验时应注意什么？（实际操作中，要先安放食物，排列 成一圈，最后把蜗牛放在食物圈的中间，观察蜗牛往哪种食物爬动， 是否吃食，如此反复几次，最后得出结论。） 5.学生把观察结果及时记录在教科书上。 6.学生交流。 （二）观察蜗牛排泄和呼吸 1.提问：蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？它的粪便 是什么样的？ 学生观察、描述。 2.教师讲解：蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的 部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。 3.观察蜗牛的呼吸。 （1）教师提问：你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？ 如果学生找不到，教师可以示范：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗 牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔 10 多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的 呼吸。 （2）学生观察蜗的呼吸。 4.学生交流自己的发现。 三、总结拓展 1.教师对本节课和上节课的学习内容进行梳理总结。 2.课后继续饲养蜗牛，我们来发现蜗牛更多的秘密。 （1）提问学生：关于蜗牛的生活还可以观察哪些？ 学生交流，教师梳理板书： 蜗牛会游泳吗？ 蜗牛会生孩子吗？ 蜗牛壳会长大吗？ …… 主备 复备 （2）选择自己感兴趣的问题进行研究、观察，把自己的发现 记录在表格中，或者写成科学日记。 教 后 记