2020三年级语文下册第一单元3荷花教学课件新人教版1 43页

一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名) 你见过荷花吗？叶圣陶爷爷笔下的荷花是怎样的呢？ 让我们一起来欣赏吧！ 荷花：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生 于水底泥中。叶盾状圆形，深绿色。花期6月—9月， 花色有白、粉、深红、淡紫等。 叶圣陶（1894年-1988年）：原名叶绍钧， 字秉臣、圣陶，江苏苏州人。早年任小学 教师并从事文学创作。中国作家、教育家、 出版家和社会活动家。 突出成就：中国现代童话创作的拓荒者， 文化教育界的巨匠。 主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长 篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 用自己喜欢的方式自由读课文， 要求：圈出文中的生字新词，借 助拼音努力读准字音，读通句子， 遇到读不顺的地方可以多读几遍。 挨挨挤挤 翩翩起舞 āi 莲蓬 饱胀 舞蹈 peng zhàng piān dǎo 姿势 花瓣 bàn 挨挨挤挤： 本课形容荷叶长得很密， 互相挤在一起。 翩翩起舞： 轻快地跳舞。 饱满得发胀。 莲蓬： 莲花开过后的花托，倒 圆锥形，里面有莲子。 饱胀： 1.形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ） 2.圆圆的盘子。 （ ） 3.没有开放的花。 （ ） 4.形容舞姿轻快优美。 （ ） 5.（完整的东西）出现裂缝。 （ ） 挨挨挤挤 圆盘 花骨朵 翩翩起舞 破裂 看解释填词语 舞（ ） 莲（ ） 破（ ） （ ）本 斗（ ） （ ）士 篷 蓬 姿 资 烈 裂 篷 蓬 姿 资 裂 烈 瓣 bàn péng zhàng liè zī shì 蓬 胀 裂 姿 势 仿 fǎng fú suí dǎo zhǐ 佛 随 蹈 止 默读课文： 1.标出自然段序号，想想每个自然 段讲的是什么？ 2.画出自己不理解的语句。 默读课文，边读边想：作 者笔下的荷叶是什么样的？请 从课文中找出相关语句。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 从这个词中你感受到 荷叶是什么样子的？ 形象地写出了荷 叶多而密的样子。 精读细研 像一个个碧绿的大圆盘。 　　将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘， 形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ____________，像__________________。飘落的树叶 一只只飞舞的蝴蝶 练一练 在这“挨挨挤挤”的荷叶衬 托下的荷花又是什么样呢？请用 横线把相关的句子画出来。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆 盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 一个“冒”字不仅把荷花写 活了，而且使它变得更美了。 你觉得哪个字用得好？为什么好？ 有的才展开两三片花瓣儿。 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？ 读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把“一池荷花看作是一 大幅活的画”？“画家”指的是谁？ 而这位 了不起的画 家正是美妙 的大自然。 　　这一池荷花不仅 很美，而且竞相开放， 充满生机和活力，因 此作者把它看作是一 幅活的画。 当作者陶醉在这种美的境 界中的时候，他眼前出现了怎 样奇特的景色？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 作者把自己想象成了一 朵白荷花，把白色的花瓣比 作雪白的衣裳，充满了奇幻 色彩。 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。 这三个词语充分展示了荷花的动态美， 让荷花仿若白衣仙子，给人美妙绝伦之感。 风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。 写出了荷花宛若 处子般的静态美。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 如果你也变成了一朵荷花，想象一下，还 会有哪些动物来告诉你什么？ ________ ____，告诉我 。 _____________，告诉我 。 _____________，告诉我 。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 青蛙跳过来 保护庄稼的喜悦 蝴蝶飞过来 花丛里的芳香 蚂蚁爬过来 劳动一天的收获 说一说 学了本课，你有什么感受？ 畅所欲言 作者通过细致的观察和丰富 的想象，按照闻到──看到 ──想到──回到现实的顺 序，为我们展现了白荷花如 画如卷般的风姿，表达了作 者对荷花的喜爱之情。 内容概要 闻到 叶：多　绿　大　圆 想到 荷 花 看到 喜 爱 之 情 千姿百态 一阵清香 花：才开 全开 将开 一 幅 活 画 蜻蜓 小鱼 结构导图 荷（ ） 蹈（ ） 何（ ） 稻（ ） 幅（ ） 止（ ） 副（ ） 正（ ） 横幅 副词 荷花 何处 停止 正确 舞蹈 水稻 1.给下面的形近字组词。 课后小练 二、用下面的词语造句。 一……就…… 有的……有的……有的…… 三、小练笔。 老师来指导：反复读一读课文的第2自然段，弄 清这段先写了荷叶，后写了荷花。重点读描写 荷花的排比句，体会作者是怎样刻画出荷花刚 开、全开、未开时的三种状态的。仿写时，既 可以描写植物的形状，也可以描写植物的花。 描写时试着用上恰当的修辞手法。 茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花 朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片， 翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。 茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得 小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好 奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分 开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵 清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃 欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《小池》： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 周敦颐《爱莲说》： yū zhuó 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 读一读 下课啦