三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版 4页

‎《垂露竖》‎ 一、 教学内容 垂露竖和悬针竖 二、设计理念 竖画是汉字中的中正笔画，竖画写得直挺，字就显得精神、有力，垂露竖、悬针竖是竖画的两种基本笔画，通过课件直观形象的演示，了解垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔方法，通过微课的示范书写，引导学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并在具体的汉字中学会运用。通过对垂露竖和悬针竖的学习，引导学生发现汉字的美、并创造美，激发学生对汉字和硬笔书法的热爱。‎ 三、教学目标 ‎1、了解竖画在汉字中的作用，以及垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔写方法。‎ ‎2、学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并能在汉字中书写运用，培养学生的观察能力分析能力和模仿能力。‎ ‎3、培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，激发学生对硬笔书法的和祖国文字的热爱。‎ 四、学情分析 二年级的学生通过两年的语文学习，积累了一千多个汉字的书写，但之前主要是铅笔的书写，可以自由擦除错误的笔画和字，一部分学生写字比较随意。水笔书写已成当下汉字书写的潮流，水笔书写的特点是一锤定音，不能涂擦，这有利于培养学生的细心和耐心，在二年级下学期，教授学生用水笔书，从基本笔画开始，有助于培养学生良好的书写习惯。在指导书写的同时注意矫正学生写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成正确握笔和坐姿。‎ 五、重难点和关键 重点：垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领。‎ 难点：实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。‎ 关键：引导认真观察教师的示范，学会读帖，培养学生的观察力和模仿力，写出美观的竖画。‎ 六、教学课时：一课时 ‎ 4 / 4‎ 七、教学准备 教师准备：自制多媒体PPT、微课视频 学生准备：学生字帖、水笔 八、教学过程 课前观看《王羲之的故事》‎ ‎（一）故事激趣，欣赏书法之美。‎ 刚才我们观看了王羲之的故事，从故事中你获得了什么启示？（勤学苦练）‎ ‎【设计意图】创设欣赏美、创造美的书法氛围，激发学生的学习愿望。‎ ‎（二）观察实践，认识竖之美 ‎1、书空竖，观察竖字的构，说说竖的特点。‎ 生活中的竖有哪些物品。‎ ‎2、看课件，小结：竖画直立挺拔水杉的树干一样充满力量之美，在汉字中起到直立、支撑的作用。‎ 竖画有垂露竖、悬针竖和短竖三种，今天我们主要学习垂露竖和悬针竖这两种笔画。‎ ‎【设计意图】美源于生活，把竖画和生活中的景物连起来，更直观的体味出竖的形态特点及在字中的作用。‎ ‎2、认识垂露竖和悬针竖的外形特点。‎ ‎（1）出示垂露竖，启发学生观察特点，说说像什么？‎ 粘贴，垂露竖，读儿歌。‎ ‎（2）出示悬针竖，启发学生观察特点，说说像什么？‎ 粘贴，垂露竖，读儿歌。‎ 结合课件总结：垂露竖形态直长，尾部像垂着的露珠，叫垂露竖；悬针竖上下舒展，尾部像尖尖的衣针，叫悬针竖。‎ ‎【设计意图】指导学生学会观察，了解悬针竖、垂露竖的外形特点。‎ ‎3、垂露竖和悬针竖的有什么不同？‎ ‎4、微课讲解示垂露竖和悬针竖的特点和书写。‎ ‎【设计意图】强化悬针竖、垂露竖的特点，形成正向的引导，巩固所学知识学生观察后领会书写的要领。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎5、学生练习书写，垂露竖和悬针竖各写一排。‎ 要求：（1）提醒坐姿，想好笔画，慢些书写。‎ ‎（2）每行中有三笔画获得老师的肯定就可以获得一个奖励。‎ ‎6、在学生练习写的过程中教师巡视及时发现问题及时指导纠正。‎ ‎7、教师点评。‎ ‎【设计意图】及时的评价，会让学生树立写好字的信心，激发孩子的学习兴趣，调动习字的积极性。‎ ‎（三）学以致用，创造竖之美。‎ ‎1、出示要写的字：个、木、午、平 要求学生认真观察读贴讨论写这些字时要注意的地方。‎ ‎2、学生观看微课，学习个、木、午、平书写要点。‎ ‎3、学生练习书写每个字各写一排。‎ 要求：（1）提醒坐姿，想好笔画，慢些书写。‎ ‎（2）每行中有三字获得老师的肯定就可以获得一个小红花奖励。‎ ‎4、教师巡视指导。‎ ‎5、学生小组互评。‎ ‎6、集中点评 ‎【设计意图】指导学生学会评价字的优劣，知道如何修正，同时养成乐于接受意见的学习习惯。‎ ‎（四）总结，寻找身边美。‎ 这节课，同学们的进步很大，大家也学得认真，字也写得越来越漂亮，我们再来欣赏我们班同学的书法作品，俗话说“字如其人”，我们书写汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，课件出示“端端正正写字，堂堂正正做人”，老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人。‎ ‎【设计意图】教师通过自身的引领示范，鼓励孩子认真练字。再次回顾竖画的特点，加深学生的印象。鼓动性的总结，让孩子们提笔写字就会感受到快乐的情趣。‎ 九、板书设计 竖 ‎ 4 / 4‎ 垂露竖图 悬针竖图 垂露竖 悬针竖 ‎ 4 / 4‎