【小学语文长春版三年级上册PPT课件】《我爱你，中国的汉字》 19页

我爱你，中国的汉字 学习目标 1. 自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2. 了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。 我会读 嬉戏 愉悦 舒展 拘束 沉坠 奇妙 享受 僵硬 独特 精灵 感触 漂浮 幽深 冷霜 横竖 勾勒 勒 勒紧 lè lēi 愉 ( 愉快 ) 偷 ( 小偷 ) 坚 ( 坚定 ) 竖 ( 横竖 ) 我会区分 组 ( 小组 ) 祖 ( 祖国 ) 族 ( 民族 ) 旅 ( 旅游 ) 作者对汉字无比的喜爱 一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪之情。 在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？ 在这个句子里，作者用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往！表达了作者“无限钟情于汉字”的感情。汉字既古老又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。 它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。 结合加点的词语，体会下面句子的意思。 .. .. 我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。 .. .. 六书是汉字组字的基本原理，在周礼中就有提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在 《 说文解字 》 中，详细阐述了“六书”这个汉字构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓画成其物，随体诘诎是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。 指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓“各指其事以为之”是也。如卜在其上写作“上”，人在其下写作“下”。 形声：此乃文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如：胡，这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音 ( 也有的只有声母一样 ) ，表达不同的事物。但形声字，也因古今语言音韵变迁，不少古代同类形声字在今天的官话已无共同音素了。 会意：这个造字法，是将两个字根组合起来，使衍生出新的含意。如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。“人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言；有信，就是这个人都很遵守自己说过的话。 转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”，这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。诗经的 《 大雅 • 棫朴 》 亦云：“周王寿考。”。 假借：这法简言之，借用一字，去表达别的事物。一般来说，是有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如：“又”，本来是指右手（最早可见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。闻，本意是用耳朵听东西的意思。例如 《 大学 · 第七章 》 中有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，但后来被假借成嗅觉的动词 ( 不过也有人认为这是错用 ) 。 日 月 水 火 木