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  • 2021-11-24 发布

【36页精品】人美版小学美术三年级上册教案

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课题:1、我的小天地 课时: 1 课时 教学目的: 1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族 在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居 室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的 小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情, 表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中 的人。启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣; 培养学生的审美情趣。 教学重点:通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对 自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往。 教学难点 : 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围 环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备: 房间照片 教学过程 : 一.组织教学: 二.导入 新课: 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 提问:1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计, 它有什么特点? 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地, 谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的? 3.你对你的小天地满意吗?想不想重新改变房间的颜色、 物品的摆设,使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢? 4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么 功能和特点? 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢? (学生讨论) 6、欣赏课本呈现的学生作品,学生从以下几方面谈自己 的感受。(1)色彩、陈设、功能、特点。 (2)看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来 的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同, 你打算进行哪些方面的改进。 三.学生作业 : 要求:可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、 比例、层次等) 作业要求:(1)可独立,也可以自由结合。 (2)可先设计出草图,然后绘画表现。 (3)在环境设计时,可以考虑到自己本地区的文化习俗 以及自己的爱好特点。 (4)在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特 点。 (5)要使自己的小天地实用、美观、温馨,有特点,体 现出自己健康的审美情趣。 教师指导 四.学生作品展示: 学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要 改进的地方 五.拓展: 拓展延伸:欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同 风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、 校园等。 课题:2、机器人 一、教学内容与目标: 1、显性内容与目标: 应知:了解机器人的相关知识,指导机器人与人有着密切 的关系。 应会:能用绘画的方法画一个机器人。 2、隐性内容与目标: 启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热 情,培养学生的创新精神。 二、教学重点与难点: 重点:了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用 具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。 难点:生动地表现机器人的功能和作用。 三、教学准备: 课件、绘画工具和多种制作材料。 四、教学过程: 1、欣赏·感悟·畅想: 检查学生学习用具准备情况,调节学生情绪。 找学生装扮成机器人与大家见面交流。 讲授新课: 2 体验·表现·创新 (1)展示机器人文字资料。 (2)展示机器人图片资料。 (3)展示表现机器人的优秀作品。 (引发学生观察机器人的种类和特征,激发热爱科学 的情感。) (1)为什么叫机器人? (2)机器人能做什么? (3)机器人必须是人的样子吗? (4)机器人是使用什么材料制作的? 展示表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步 了解有关机器人的科学知识,体会机器人与人的关系。) 提出问题:机器人都有哪些功能和作用? 师概括,在各行各业中(农业、工业、服务行业、军 事等)都用到了机器人,它的种类非常多。能帮助人们做好多 的事情。 出示课件:讲解机器人制作的基本方法。(手工制作 和绘画的方法) 手工制作:巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法:用水彩笔或水粉染料完成。 3、展示·交流·评价 (1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都 用了哪些废旧物品制作的? (2)绘画作品中,画的是什么内容,她是怎么样表现机 器人的功能的? 4、学生作业,教师巡回指导: 作业要求: 用绘画或者手工制作的方法,完成一组帮助人们做事的机 器人。(也可以设计一个多功能的机器人) 课题:3、有趣的拼图 教学目标: 1、认知目标:了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、 粘贴出图形的方法,进行造型创作。 2、情感目标:感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱, 激发学生对生活的热爱。 3、能力目标:提高学生利用各种材料设计、创作的能力 和动手制作的能力。提高学生审美能力,进一步丰富学生的想 象力和创造能力。 教学重点: 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础 上,大胆创新。 教学难点: 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴 画。学具准备: 各种植物籽粒(如:红豆、绿豆、西瓜籽、 大米等)和胶水(胶水或白乳胶)。 教学流程设计: 一、创设情境 1、师:(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨 沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成 可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同 的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)。 3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思 考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。 4、思考这种豆子象什么? 5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!它变成豆 子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的 喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮 孔雀)! 二、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?为什么美? 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图? 4、利用课件,直观感知制作步骤,分为:⒈用铅笔在卡 纸上起稿;⒉在需要粘贴处涂胶水;⒊用选择好的植物籽 粒拼图。 三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽 粒。 2、讨论:说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有 特色有创意的拼图。 3、实践创作 学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。 四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制 作的感受。 2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、 评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展:展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导 学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发 现美的眼睛。 课题:4、连环画 一、教学内容与目标: 1、显性内容与目标: 通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点, 培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学 习能力。 2、隐性目标与能力: 引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养 学生的合作意识。通过学习活动,培养学生的创新意识。 二、教学的重点与难点: 重点:连环画的特点及其创作的方法。 难点:故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备: 彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 四、教学过程: 1、欣赏·感悟·畅想 调节学生的学习兴趣,准备上课。 课件展示一本本连环画。 问:你知道到这里面的故事吗?找同学讲讲里面的故事。 你知道这样的书叫什么吗?导入本课内容,并出示课件:《连 环画》。 2、体验·表现·创新 你知道什么样的画能称为连环画呢?(师生共同讨论) 欣赏《老鼠的梦想》,通过欣赏让学生明白: a.连环画是由多幅图画连续展开,阐述一个故事过程的画 叫“连环画”。 b.连环画包括:图画部分和文字部分。 c.连环画从篇幅上分:长篇连环画(百幅图画以上组成) 中篇连环画百幅图画以下,二三十幅图画以上组成)短篇连环 画(二三十图画以下组成) 3、展示·交流·评价 继续欣赏连环画:(讲解四格连环画和六格连环画) 你能根据这些画,讲一讲故事的内容吗?画面的安排有什 么特点?你能给故事加上封面吗?小组讨论看看这些封面有 什么特点? 学生作业,教师巡回指导: 作业要求:个人或与同学合作,自编或选择一个现有的小 故事,画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓 言故事、别人给你讲的故事等等。 指导要点: (1)抓住故事的主要情节,再分成四格或六格。 (2)把握住主人公的动作。 (3)整个故事一定要简单概括、完整。 4、小结: 展示各组同学画的连环画,组与组之间互相介绍自己组的 画的连环画的作品。 教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画 作品在班级中展览,供大家欣赏。 课题:5、演电视 教学目标: 1.了解电视的发展,简单知道有关电视片的拍摄过程。 学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。 2、利用废旧物设计和制作电视机外壳,会画简单的连环 画,会合作完成作品、表演作品。 3、渗透设计意识,合理利用材料。 教学重点与难点: 重点:学习利用废旧物品设计制作电视机壳,学习连环画 的基本绘画方法。 难点:新颖的设计,连环画的内容有趣,合作协调,表 演生动。 学习材料:废旧纸盒、纸袋、胶水,绘画用笔,彩纸。 课前准备:电视机的种类和外形的图片资料,废旧纸盒、 纸袋部分学生优秀作品、制作用具。 教学过程: 一、组织教学 二、讲授新课 1、放映(电脑课件:演演演部分)短片: 《学飞的小鸟》 《航海家郑和》 2、组织学生记忆叙述一 个片中的内容。 组织小组活动,要求语言简练,故事完整。 3、教师展示。 学生叙述连环画作品的故事内容,展示出不同的几幅。启 发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整,说说理由。 4、由此得出连环画的表现方法和特点。 5、展示分析学生的连环画作品。(课件出示:画画画部 分) 6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。 请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。 我们一起看电视。 7、板书课题——演电视 带领学生看书第 13 课。 书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题? 8、组织学生分析材料,发挥设计能力,巧用材料。(看课 件:做做做部分) 让我们想一想那些东西可以做电视机壳? 小台历、鞋盒子、小纸箱······ 大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳? 三、学生完成作业。 1、提出要求,指导参与小组合作分工。 编故事。 概括故事。 连环画画故事。 制作电视机壳。 集体合作演电视、讲故事。 2、教师辅导。 四、小组表演故事——演电视 课题:6、红色的画 教学目的: 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色, 运用不同的红色使画面更有层次。 应会:能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加 强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点: 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上 的运用。 教学难点 : 能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层 次、主体突出。 学习材料: 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色 实物等。 教学过程 : 一、组织教学,导入新课: 1.我们的生活环境是色彩缤纷的,这中间色彩起着重要的 作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识:在众多的色彩中 哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。 3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出 来,而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我 们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的 颜色称为间色,比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色(出 示绿色)那么绿色就是间色的一种。 4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名:红队、黄队、 蓝队、绿队。每队都有一只气球,哪一队课堂听讲认真,善于 思考,积极回答,在同样的时间内作画效率高,哪队的气球会 升的最高,想不想比试一下? 二、新授: 红色带给人们的感受: 1.下面思考这样一个问题:你们知道在节日里或喜庆的场 面上哪种颜色用的最多吗?(板书:红色) 2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感 受? 3.红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈、代表红 红火火,吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常 用到它。(课件出示图片) 4.你能说出几种红色? 出示色相环,介绍常见的几种红色:大红、朱红、橘红、 玫红、紫红。 5.说说彩笔中的红色,跟同位说一说。 生活中的红色: 1. 这么多的红色都来源于生活,你能说说生活中的红色 吗? 2. 让我们一起走进红色的世界,来欣赏红色带给我们的独 特美感。这些图片上的红色给你什么感觉? 3. 生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习 红色在绘画作品中是如何表现的? (1)欣赏作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感, 学生从无意识到有意识的涂抹色彩。) 画家是如何以红色为主来作画的。 欣赏后判断这样一个问题:红色的画就是用红色来表 现的画。 红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画 的概念问题) (2) 欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色 使画面层次更丰富。) 这两幅作品都是用红色表现的,比较一下哪幅更 有层次感?为什么? 运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰 富。 欣赏小朋友的作品,说一说,他们的作品给你什么启发?你从 他们的作品中学到了什么? 四、学生实践 刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受 也表现出来? 下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题) 要求:1.以红色为主画一幅画,大胆构思,尽情宣泄 对红色的感受。 2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。 学生作画,教师巡视辅导。 五、评价学生作业 。 学生自评、互评相结合。 六、拓展总结: 今天我们以红色为主表现了不同的事物,感受了红色带给 我们的热情和喜庆,其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙 伴一直陪伴着每一位同学,是它让你成为了一名光荣的少先队 员,也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道 它是谁吗? 红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角,是革 命先烈的鲜血染成。 每位少先队员不仅要佩带红领巾, 更要爱护它,而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉,并 为红领巾不断增光添彩。 课题:7、黄色和蓝色的画 教学目标: 1.通过联系生活实际,以及以黄色、蓝色为主的美术作 品的展示,使学生感受和认识这两种颜色,增强对色彩学习的 兴趣,并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效 果。 2.试着采用各种不同的黄色和蓝色,分别画出以黄色为 主的画和以蓝色为主的画。 重点:认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画 面上的运用。 难点:绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色 之间的深浅对比。 学习材料:课件,图片,各种颜色的水彩笔、油画棒。 教学过程: 一、 复习导入 师:同学们看一下,大家身上衣服,桌上摆的文具都有漂 亮的色彩,大家来说说,你的周围都有什么颜色。 生:国旗是红色,窗帘是绿色…… 师:这些色彩起了很重要的作用,让我们的生活多姿多彩。 刚才大家说了不少颜色,其中有咱们刚学过的三原色,是 哪三种颜色? 生:红色,蓝色,黄色。 师:我们上一节课一起学习了红色的画,了解了红色的画 带给我们的感受,并画了红色的画,我们这节课再来学另两种 颜色的画:黄色和蓝色的画。(板书课题) 二、 主题探究 活动一:生活中的黄色和蓝色。 师:咱们的生活中,有什么事物是黄色和蓝色的,可以 吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。 生:(出示物品或图片) 向日葵是黄色的,菊花是黄色的,秋天的树叶是黄色的, 玉米是黄色的……天空是蓝色的,海水是蓝色的,晚上是蓝色 的…… 活动二:黄色和蓝色带给我们的感觉。 师:现在请同学们闭上眼睛,听老师描述:“在一个寒冷 的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙 角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家, 因为她没有卖掉一根火柴. 她想象着对面窗里温暖的火炉,丰 盛的晚餐…… 小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么 颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉 和丰盛的晚餐呢? 生:(讨论) 1、用蓝色来表现寒冷的冬夜,用黄色表现室内温暖的火 炉和灯光。 2、根据欣赏的图片体会到:蓝色给人寒冷,安静的感觉; 黄色给人温暖、明亮的感觉。 活动三:欣赏黄色和蓝色的画,体会不同黄/蓝色及背景 的对比。 师:黄色和蓝色给我们你不同的感觉,接下来我们来看 看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。大家注意观察画面,画 面中只有一种黄色或蓝色吗? 生:1、一幅画面中,有各种深浅不同的黄色或蓝色。比 如,黄色有桔黄,深黄,浅黄,柠檬黄,荧光黄,土黄。蓝色 有浅蓝,深蓝,钴蓝色等。 2、背景主要以黄色或蓝色为主,其他事物用同类颜色搭 配合理,有深浅对比,突出主要形象。 师:你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢? 生:……我打算用各种黄色画一幅秋天玉米丰收图; 我打算用各种蓝色画海底世界…… 三、创作实践 作业要求:以黄色和蓝色为主,分别画两幅画,体验黄 色和蓝色带给你的不同感觉。 教师辅导要点: 1、画面主体和背景深浅的对比关系。 2、同类色之间的深浅对比。 3、构图要饱满。 四、作品展评 1、把自己的作品介绍给大家。 2、有什么优点、缺点,改进意见。 3、这节课你有什么收获。 五、课后拓展 搜集其他颜色为主的图片,试着创作一幅以这种颜色为主 的画,看看这种颜色带给你什么样的感觉。 课题:8、身边的设计艺术 教学目标: 认知:感受身边物品的设计,发现设计的艺术美感。 技能:学会欣赏身边的设计艺术的方法,并表达出自己的 感受。 情感:感受设计的美,激发美化生活的愿望。 创造:设计造型新颖,具有个性的生活用品。 教学重点: 学生学会欣赏身边的设计用品,并从造型、色彩、功能上 进行评述。 教学难点: 1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。 2、提高学生的设计意识,大胆尝试设计。 方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧,而电脑美术 允许使用各种图片资料作为基础进行创作,可以不考虑美术的 一些技能技巧,独特新奇的想象非常重要。 教学过程: 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗? 2、超市里有什么? 3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市, 想不想看?(师揭布) 喜欢吗? (1)、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你? (2)、你喜欢什么?为什么? (3)、哪个地方最合你的心意? (4)、你呢,想选哪件?说说原因。 4、奖励糖果,请生自选: (1)、你选的是什么形状的? (2)、它是啥样的? (3)、你怎么会选这颗? 看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 [ 以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。 一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极 大兴趣。教师在教学中,通过直观教学手段,创设情境,以形 象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的 基本因素――形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能 力。可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重 要的一步。] 二、感受美 1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用, 又很美的东西呢!你们发现了吗? 2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开, 我们来欣赏一下。 这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍 给你的同桌听。 (生互相介绍) 师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。 [ 以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教 师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言 调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方 吗? 生:形状、花纹、色彩 (师板书) 2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大 家都喜欢,我们不仅要改变他的形状,还可以改变他的花纹和 颜色。 3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用 的物品,现在,老师请大家当回小小评论家,来看一看,评一 评。 (1)、点击汽车(花朵形) 这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里? 如果你来设计,想怎样打扮? 还有精彩的地方吗?你会怎么变? 点击汽车(汉堡型) 你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车, 坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊! 继续点汽车(各款汽车) 这儿还有更多款式新颖的汽车呢! (2)、点击床(月牙型) 猜:这是什么? 告诉你们吧,这是一张――床! 意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以 更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变――变――变呢! 你还可以把床变成什么样子? 点击床(各种床) 小朋友真聪明,设计师也想到了! 看,这些都是! 4、小结:设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来 当回小小设计师,你想设计什么呢? [利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主 题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生 活积累,运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个 性和活力的作品。] 四、创造美 1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗,大家最喜欢的 米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边 的物品变一变,画一画,变得既实用又美观,你就可以得到最 佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?不过老师要提醒大家, 比赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦! 2、学生作业 ,师适时点拨 (播放图片音乐) [充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美 动听的音乐,让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中,自然而 然地引发学生的学习兴趣,激发创造思维。] 3、作业 展评 (1)、指名评 你最喜欢哪一张作品,说说原因。你觉得他的作品怎么 样? 老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 (2)、集体评 其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。 (3)、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请 这些小朋友向大家介绍一下。 我们把最佳创意奖颁给他们。 [作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性 色彩作品的评价,使学生直观地感受到自我的被认可,体验到 美术学习所带来的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学 生体会到被承认被肯定,从而树立信心,激发进一步学习的热 情。并以肯定积极的评价,鼓励学生进一步体验成功的喜悦, 创造的快乐。] 4、总结: 小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活 多姿多彩,只要我们开动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才 智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我 们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五 彩缤纷! [作为审美教育,美术教学在传授和学习知识的同时,更 重要的是使学生树立正确的审美观点,培养认识美、创造美、 应用美的能力。积极投入、动手参与,才能使每个学生在课堂 教学活动中达到眼、脑、手的协调并用,完成从观察到思维直 至表达的创作全过程 课题:9 台历的设计(2 课时) 教学目标 1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法。 2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。 3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生 关注生活与设计的意识,培养审美情趣。 教学重点 了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点 启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合 教学过程: 第一课时: 一、导入新课 展示一款挂历,提出问题:这是什么?它的作用是什么? 出示课题 二、讲授新课 1、小组探究学习 演示课件或对比观看各种新旧挂历。 2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、 功能和选用的材料方面发现有什么不同? 学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题。 总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越 来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生 活的追求。 3、深入研究 以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给 大家。 小结:从以上同学们的介绍中。我们了解到,挂历和台历不仅 是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活 增添乐趣。 4.作业: 根据自己组的研究,制作一份关于人们过去和现在利用台历和 挂历的研究报告 第二课时: 1、提问:通过上节课的研究,你了解到: (1)台历和挂历最基本的结构包括哪些? (2)仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么 不一样? (3)如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新? (4)如果我们为 2008 年奥运会的运动员设计一款台历,那么 你认为哪些时间应当强调出来? 三、布置作业 1、根据学校各专用教室的需要,以组为单位,设计一件台历 或日历。 2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计。 3、解决问题: (1)创作构思 (2)互相启发拓展思路,避免作品千篇一律。 (3)确定制作方案 四、展示作品 五、小结 课题:10、民间面塑 教学目标: 初步了解民间面塑的艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑 艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法, 塑造一个自己喜欢的小动物形象。 教学重点: 了解民间面塑艺术,掌握面塑制作的的基本技法,并试着 塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点: 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。 课前准备: 橡皮泥、牙签、塑刀等 教学过程: 一、 组织教学: 二、导入新课: 1、 欣赏图片,感受民间面塑的美感。 佳作赏析 你们都见过什么样的面人? 2、 阅读课文,说说民间面塑的特点。 不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。 学生 谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等,有的面人艺人还会照着小朋友 的样子捏呢! 由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。 艺术来源于生活,植根于生活。劳动人民用勤劳的双手,创造 出了如此多彩的艺术,使学生感受到劳动的美、生活的美与艺 术的美之间的关系。 除了面人,你还见过其他用面做的工艺品吗? 3、 小组讨论,民间面塑的制作方法。 欣赏不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些 春节、端午节、七巧节、老人做寿、婴儿满月等不同时节场合 的讲究规则。 请同学结合自己的生活所见来谈一谈:有的同学可能过年 的时候随父母回农村探亲见到过,有的同学在民俗村见到过, 也可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过……谈谈 他们的感受。 小组探究 为什么我们用面来塑造?感受一下,橡皮泥与 面有什么不同? 联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造 型? 看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的? 小组合作探究:橡皮泥没有面紧密细腻,黏合力也不 强。 回忆:揉球、搓条、扎眼…… 同学互相交流。 你还见过其他用面做的工艺品吗? 4、 教师演示,制作一个民间面塑面人。 介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻, 以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。(重点放在动物表 现手法上) 学生尝试。 在学习新技法的同时鼓励创新,鼓励 举一反三。 三、布置作业 提出作业要求,巡视辅导,注意以点促面。 结合不同造型手法,创造一个自己喜爱的形象。 四、学生作业,教师巡堂指导。 五、交流评述: 面塑博览会开幕啦! 组织学生有秩序地互相欣赏浏览。 小小鉴赏家谈谈自己的发现:分别从造型设计、创意、色 彩搭配、造型手段等方面进行评述。 把自己的面塑作品送给你的好朋友珍藏。 不 但 说 出 最 喜欢谁的作品,还要引导同学锻炼对作品的评价表述能力,例 如:好在哪里?或哪里给你的启发最大等。 六、拓展: 由于地域、时代、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术 也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品,珍藏了 好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学 们更多地关注这一古老的艺术奇葩,看看你还能有更多的收藏 吗? 课题:11、拓印树叶真有趣 教学目标 1、通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进 行奇妙的联想。 2、通过欣赏与制作活动,提高学生的审美、创造能力., 培养学生热爱大自然的情感。 3、通过组合、剪贴、装饰,提高学生的想象力、动手的 能力,培养学生对美术活动的乐趣,体验创造的快乐。 教学重难点 重点:学生学会拓印,激发学生创作出造型、色彩别致的 装饰作品。 难点:引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造 性的组织。 教学准备 教师:课件、树叶、A4 纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树 叶拓印画 学生:不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4 纸几张 教学过程 1、欣赏导入 (出示一幅拓印树叶画) 老师今天给同学们带来许多漂亮的图片,你们想看吗? 同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗? 我们一起来学一学吧! 2、发现叶子特点 请同学们将准备好的树叶拿一片出来,仔细观察,说说它 的特点。 (颜色。。。形状。。。) 请同学用手摸摸树叶的两面,感觉出来了什么? (一面光滑,一面粗糙。) 3、教师示范 现在同学们注意,老师是将光滑的一面粘上固体胶(举起 树叶示范),将树叶贴在黑板上,再在上面放一张白纸,选用 一只自己喜欢的油画棒,在上面来回均匀的涂画(强调均匀和 力度的把握),你们看这是什么?(树叶)这样画出来的方法 就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣 (粘贴制作的彩色课题) 现在请同学们动手将树叶贴好,像老师一样这样拓印出 来。 (学生学习拓印一片树叶) 一片树叶是不是很单调?如果我们把不同形状的树叶放 在一起,就会创造出很多更有趣的图案,请看这里(播放 ppt 课件)。 现在这有一幅树叶画,请同学们仔细观察,谁能说说你观 察出来了什么? (是一只小鸟。是怎么做出来的?是用不同树叶贴出来 的 。) 现在这一幅图呢?(前一幅树叶画的拓印画)是怎么得出 来的? 是刚刚的树叶画拓印出来的。 颜色呢?是不是还是树叶的绿色?(是不是只有一种颜 色?) 那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓 印出各个部分,这样图画显得各加色彩丰富。 小鸟的眼睛和脚呢?是不是也是拓印上去的? (是画上去的。) 我们不光可以拓印,还可以用彩笔画出一部分。 现在请同学们以小组为单位,讨论设计一幅什么作品。(汇 报) 4、小组合作(播放音乐) 现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图 案,然后再把它拓印出来,请注意,小组先商定摆什么图,摆 好后再拓印。 (教师巡视对学生进行辅导,让学生体验创作过程的乐 趣。) 5、讲评展示 学生自己贴设计作品在黑板上,采取学生自评、小组互评、 教师点评的方式。 课题:12、对印版画 教学内容: 1、初步了解对印版画的简单印制技巧。 2、学习对印版画不同的表现方式。 教学目标: 教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思 维、求异思维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注 意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点: 认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对 印技巧并创造性地表达。 教学难点: 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料: 水粉颜料(或广告色)、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉 笔。 教学过程: 1,欣赏·感悟·畅想 游戏导入 小游戏“找不同”: 这是两幅极为相似的画面,你能在 1 分钟内找出它们哪里 不同吗? 快速抢答 游戏导入,能够很快将学生从拘谨中解放出来,全身心地 融入到课堂氛围中。 欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 2、体验·表现·创新: ⑴这些画面哪里一样?哪里不一样? ⑵仔细观察步骤图,讨论一下:这些有趣的画面是怎么制 作出来的? ⑶是先画的相同的部分,还是先画的不同的部分? ⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相 比,好在哪里? 培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。 ( 5)、动手实践 通过分析和示范,解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈: 你遇到了什么问题? 谁能帮他解决这个问题? (6)、自主创作 引导学生进行创作,并进行巡视辅导。 学生创作。 注意针对个性的辅导。 3、展示·交流·评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。 分小组或全班欣赏作品。 通过互相评价,认识自己的不足,引发更好的思路,保持 兴趣。 欣赏延展 还有哪些通过对印进行创作的方式? 课件赏析:利用玻璃对印的作品。 拓展创作思路,提高审美眼光。 课题:13、伸缩玩具 所属类型:设计应用 课 时:1 课时 教学目标: 1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍 的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固 定,就成为一份游戏伸缩玩具的材料。 2、参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、 胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。 3、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可 持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力。 教学重点:通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培 养学生的创新精神和动手能力。 教学难点:作品的新奇、牢固、美观、生动。 创新点:童话剧导入,吸引眼球的同时激发探索和制作欲 望。 实践点:连接方法不拘一格,冰棒棍的运用方式多种多样, 鼓励学生创新实践。 教法学法:设疑解难,直观教学,主动参与,探究学习, 多法结合。 教师准备:课件,玩具成品,童话剧布幕、冰棒棍、大头 针、彩色纸、胶等。 学生准备:冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程: 一、组织教学,童话剧导入新课: 同学们,今天老师给大家带来了一个童话短剧,想看看 吗? 教师表演:(冰棒棍人出场)我是一个木头人,我有一个 梦想,就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃 娃。可是,魔法师在哪呢?(小青蛙出现)小青蛙,你知道能 把我变成人类的魔法师在哪吗?(小青蛙说)呱,做自己多好 哇,我可不知道什么魔法师。(小鸟出现)小鸟小鸟,你见多 识广,请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗?(小鸟说) 做自己最好了,我从来不问什么魔法师的事……(停止表演) 故事后来怎样了,老师还没编完呢,以后还请同学们帮我完成 吧。 (设计意图:童话剧导入,吸引眼球的同时激发探索和制 作欲望。) 二、引出课题——冰棒棍玩具 有的同学已经发现了,老师制作童话剧道具的材料有些特 别,是什么呀? 生:冰棒棍。 师:这节课,我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。 (符合学生的年龄特点,准确的找到切入点,很自然的进 入课堂教学。) 三、老师每个小组发一个道具,请同学们研究研究它是怎 样做的好吗。 1、师:冰棒棍的组合方法有几种,拿出你准备的冰棒棍, 摆一摆。 生:摆出各种交叉方法 2、师:[课件]出示冰棒棍的各种连接方法, 生:尝试钻眼连接,想一想怎样做才能既固定住,又不太 紧,保证能活动? 3、师:请同学们拿着自己连接好的冰棒棍, 生:一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩 具。(学生畅谈自己的创意)[教科书欣赏与课件演示相结合] (设计意图:整个环节教师首先向学生抛出问题,然后学 生讨论研究,解决问题,整个教学环节,环环相扣,层层深入, 处处紧扣重点和难点,一点点的达到了本课的教学目标。提高 了学生的解决问题的能力,省时高效的引导学生学会学习。) 4、具体制作的时候要注意些什么? (1)学生预想答案 (2)教师演示:A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固 (3)出示“人偶手脚太小“的反例,请学生分析问题出在 哪里,如何解决。 (设计意图:只是在学生容易出问题的地方,教师才进行 必要的演示,重点环节还出示反例,加深学生的印象,实现了 教学活动的时效性。) 四、学生讨论归纳制作步骤。 (1)连冰棍,有方法,先摆后连莫太紧。 (2)巧构思,要动脑,创新设计很重要。 (3)涂颜色,要注意,冷暖明暗搭配好。 (4) 加装饰,有要求,各部比例要恰当。 (设计意图:提高学生的总结归纳能力,使学生的高级思 维得到锻炼与提高。) 五、学生作业,教师巡回指导: 谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢?现在开始动手 操作吧!老师期待着你们的成果。 作业要求:1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒 棍玩具。 2、可以另外确立主题合作或独立完成。 指导要点: (1)设计要新奇。 (2)根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 (3)注意安全。 (4)钻眼的时候不能用太大的力。 六、总结评价: (1)展示学习作品,互相介绍自己的作品。并鼓励学生 用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识,二看工艺制做 是否好,三看制做态度是否认真。评出等级,给予学生小小的 奖励 (2)教师概括本课的内容,总结冰棒棍玩具的制作步骤。 希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美 化我们的生活的小小艺术家。 七、拓展延伸: (1)在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方 便的事物? (2)能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。 课题:14、爬升玩具 教学内容与目标 应知:了解爬升玩具的制作方法。 应会:进行爬升玩具的创作和设计。 隐性内容与目标 感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材 料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点 重点:学习爬升玩具的创作、设计。 难点:作品的新颖,制作的精美、实用。 教学准备:本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主,可 选择直径灾——5 厘米左右的纸筒或塑料筒(去底部),若已有 现成材料,可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告 宣传材料代替。 教学过程: 一、欣赏·感悟·畅想 出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。 师:小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察 和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同? 生:思考,讨论、回答。 二:体验·表现·创新 1、总结学生发言,引导学生思考 师:对,(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬, 可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来 么?仔细观察,四人小组讨论。 生:观察,思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动, 必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘 密是什么呢? 生:(略) 师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制 作出会爬的玩具了。 三、展示·交流·评价 1.欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看 看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方 法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方 法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 .2、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想 不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的 脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的 小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品和 别人不一样,最有创意。 3、评价 今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品 装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有 待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。 课题:15、面具 教学目标: 1、初步了解面具的文化,感受多种不同风格面具的艺术 特色,参与美术优秀文化的传承和交流。 2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具,进一 步提高创造能力和合作学习的能力。 3、体验设计制作纸面具的乐趣,在做做、玩玩中提高对 美术学习的兴趣,拓展美术视野。 教学时间:1 课时 教学准备:(教师)彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、 范作、面具 (学生)剪刀,双面胶 教学重点:面具的设计和制作。 教学难点:能设计、制作有特点的面具。 教学过程: 一、创设情境 ,导入新课。 1、讨论原始人。 师:上课之前,我们一起来谈谈原始人。你觉得原始人应 该是怎样的呢?(原始人会穿什么服饰,头上会戴着什么呢?) (设计意图:通过学生对原始人的了解,激起学生的情感, 使学生的审美情趣得到培养,情感得到诱发。 生:穿兽皮,穿树叶做的衣服,脸上抹得五颜六色,有些 还会带着面具等等 师:面具到底是怎样的呢?想不想见识一下 ? 生:想 2、展示图片 师:你对这面具有什么感受? 生:恐怖,可怕…… 3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结:原来,在古代的原始部落里,人们对一些疾病或自 然现象不能做科学的解释,他们以为是妖魔鬼怪在作恶,于是 他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具,使自 己显的更威武,起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。 四、讲授新课。 1、欣赏非洲面具: (设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。) 师:知道了面具的作用呢,不防再欣赏一下多种样式的面 具,看看他们有什么特色,哪些是最吸引你的地方?图片展示。 (每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。) 2、欣赏傩戏面具: (设计意图:用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具, 使学生感受原始艺术的美,并为建立世界多元的文化态度奠定 基础。) 师:以上都是国外的一些面具,中国的面具文化更是历史 悠久、种类多样,那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的 傩戏面具,请看大屏幕。 师:傩戏面具有带上面具就是神,摘下面具就是人之说, 那让我们也来尝试一下做神的味道!(学生带面具做动作,极 大调动学生情绪,把情感推向高潮。) 3、探讨面具的制作方法 。 师:我也过把隐 (带上纸面具)提问: ①我这个面具是用什么材料做的? ②面具除了这个形状,可以做成什么形状? 展示图片,椭 圆的、长方形、菱形等等,怎么做,教师与学生共同示范。 (设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具 的制作方法,发现并掌握新知识点和技能点。) 4、布置作业: 下面我们也来做一做面具。 作业要求:四人一组,制作一个傩戏面具,要求色彩分明, 造型夸张,具有特色。 5、学生制作,师巡回指导(背景音乐): 我们可以一边欣赏音乐和图片,一边制作。 6、自我评价: 请几个学生上台介绍自己的面具,同时也让其他同学评评 他的面具。 设计意图:给学生展示自我的空间,增强学生的自信心, 培养学生的个性。 7、课外延伸:今天我们用了这些的材料做了这么美的面 具,回去之后我们还可以再动动脑筋,用一些废旧材料做出更 美的艺术品,让我们用智慧的双手创造美好的未来。 课题:16、一张奇特的脸 教学目标 (1)通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他 材料的不同之处。在创作过程中体验泥性,感受泥给自己带来 的快乐。 (2)通过师生之间的展示与交流,了解到在现实生活中只有 那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、 特殊现象等才有奇怪的脸。 (3)在合作探索的学习过程中,师生之间交流经验,共同研 究了解世界多元文化和艺术,积累经验,拓展学生视野。 教学重点与难点 巧妙地结合泥巴的特点,大胆创作、装饰和添加制作一张 奇特的脸。 教学准备 教师:课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、 非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。 学生:1.收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。 教学过程: 1.创设情境,导入新课 播放课件,两张脸部变形的学生照片。 师:这里有两张作品,你们看是谁? 师:他们的脸和平常相比有什么不一样? 学生回答并寻找不同。 师总结:这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇 特的脸。今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。(播放课件、贴 标题) 设计意图:以两个同学“奇特”的脸引入课题,激发学生学 习的兴趣。 2.学生灵巧地展示与交流 师:生活中有许多奇特的脸,同学们在课下收集、整理资 料时有什么收获? 学生展示资料(图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表 演等)。教师根据学生情况及时补充评价。 师总结:同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计 出了一张张奇特的脸,让我们一起看看这些奇特的脸。(播放 课件) 设计意图:综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息 的能力,为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积 累知识,自主、探究地学习打下良好的基础。 3.生活中奇特的脸 ⑴特殊职业 ①麦当劳叔叔 师:你们看谁来了? 生:麦当劳叔叔! 师:麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比,有什么“特别”之 处? 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结:麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍,眼 睛也几乎变成了菱形。看来,要塑造一张奇特的脸我们还要学 会夸张和变形。 (板书——造型:变形、夸张) 游戏:我的脸儿变变变(高度近视镜)。 师生共同游戏,掀起教学高潮。 教师引导:麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使(形 象代言人)。 设计意图:从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题,让 他们认识到塑造一张奇特的脸在造型上要采用夸张、变形的手 法,并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点,加深 孩子们的印象。 ②戏曲脸谱 学生看图片说戏人物,教师及时补充。 总结:戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术(板书——装饰)。 它不同于任何形式的舞台化妆,它造型丰富、独特,不同的面 部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、 丑角才有“花花脸”。 ③小丑 俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 ⑵特殊节日 ①门神 师:过春节贴在大门上的年画是—— 生:门神! 总结:传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节 每年2月,在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。 在过去的狂欢节上,权贵和穷人都可以打扮成自己喜爱的样 子。结果,富人变成了穷人,穷人变成了富人。他们相互尊敬 地打着招呼,这时的威尼斯就变成了人人平等的小小共和国。 ③万圣节 师:万圣节在每年的—— 生:10月31日 师:万圣节可以说是西方国家的鬼节,可是在过去,万圣 节其实是赞美秋天的一个盛大节日。 ⑶特殊民族 ①独龙族 过去,我国云南省独龙族的妇女有纹面的习惯,这是她们 自我保护传袭下来的一种习俗。现在,年轻的独龙族女性再也 不用纹面了。 ②印第安人 学生齐唱《十个印第安小男孩》 播放录音:古老的印第安人过着游牧生活,他们主要以狩 猎、采集果实为生。为了在浓密的森林里不被发现,他们的脸 上也有一些奇特的装扮。 ⑷特殊现象 欣赏动画片《小胖墩变瘦记》。 师:小胖墩照的什么镜子呀?一下子变瘦了。 生:哈哈镜! 总结:在我们的生活中,只要你有一双善于发现的眼睛, 就会有更多的发现。 设计意图:拓展学生的视野,了解多元文化,鼓励学生深 入生活,研究生活,探索知识,积累经验。 4.艺术作品中奇特的脸 在许许多多的艺术作品中,有一些奇形怪状的脸。 课件展示:贵州木雕、非洲木雕、纸造型、毕加索油画作品、 漫画作品、动画片等。 总结:艺术家们以他们丰富的想象力,用变形、夸张的手 法,给我们塑造了形式多样的奇特的脸。 设计意图:一方面,使学生们了解形式多样的艺术品,另 一方面,为下一个教学环节——对比泥塑与其他艺术形式的差 异性——做铺垫。 5.泥塑作品与其他艺术形式的不同 师:用泥巴表现的这一张奇特的脸与其他的艺术形式,比 如绘画。有什么不同之处?(手拿泥巴做的麦当劳叔叔) 学生从颜色、空间感方面回答。 师:两个麦当劳叔叔又有什么不同?(泥板式的麦当劳叔 叔、泥柱式的麦当劳叔叔) 学生回答。 师:怎样拍成一块泥板? 学生叙述教师制作。 师:怎样将泥巴摔打成一个泥柱子呢? 学生示范。 设计意图:在复习巩固旧知识的基础上强调本节课的制作 要点。 6.布置作业 师:今天,同学们以夸张、变形的手法,用泥或泥柱成型 的方法塑造一张奇特的脸。 7.展评作业及评价 教师用数码相机拍摄学生的作品,投放到大屏幕进行评价。 ⑴出示单个作品,作者介绍,他人评议。 ⑵出示小组作品,选出最“奇特”的脸。 ⑶评价身边同学们的作品。 ⑷自我评价。 8.总结 师:同学们,只要我们大胆想象、勇于探索,就一定会创 作出更加优秀的艺术作品。 课题:17、多彩的民间美术 教学目标: 1、知识与技能 学生在教师引导下,初步了解民间美术的不同形式,并能 简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方 面的特点。 2 、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多 种形式,分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文 化精神。 3、情感、态度和价值观 通过本课学习,引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣, 激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术, 涵养人文精神。 教学重点和难点 1、教学重点:欣赏不同形式的民间美术,感受民间美术 的吉祥寓意和多元的造型特点。 2、教学难点:感受不同地域民间美术的特点。 教学准备:课件 教学过程 一、导入新课: 1、导入新课,播放中国民间美术简介视频,导入本课。 2、初步了解图案的吉祥寓意。 (1)认图案:考考你的学问!不同的图案,你能想到什 么?(课件出示——蝙蝠-福;鸡-吉祥;鱼-有余;花瓶-平安; 猫-?蝴蝶-?) (2)把图案自合起来,你又想到了什么? 将图案组合起来思考,鸡与鱼结合:吉庆有余;猫、蝴蝶 与牡丹结合:耄耋,指八九十岁的年纪,泛指老年,富贵。 (3)利用图案的吉祥寓意表达美好愿望,就是民间美术 的魅力。 出示课题——多彩的民间美术 3、讲授新课 (1)积极地“思”——找吉祥图案 请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。(学生 之间拿出民间美术作品,相互欣赏。请 1-2 名学生说说自己带 来的作品。) 总结:这些和谐取意的吉祥图案,就是为了讨得“口彩”, 使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。 (2)民间美术除了传达吉祥的寓意,还有些什么独特之 处吗?我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。 4、分析作品 (1)专注地“听”——讲解剪纸的特点。 剪纸的表达手法。抢答:在剪纸的造型中指出那些是吉祥 图案,说说它们有什么寓意。(学生快速抢答,并指出寓意— —牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意;鱼和莲花-连年有余; 鸡-大吉大利……) 总结:完整的外形有时也可表达不同的含义。 (2)民间剪纸的二维空间关系 观察不同类型的剪纸,你觉得这些剪纸有什么特别之处 吗? 观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品,总结剪纸的特点: 《放牧》中把牛剪成两个头,放牧的孩子三个头;《老虎》中 侧面的老虎又剪了两只眼睛,与生活中的不同,是一种夸张的 表现方法。 总结:民间剪纸艺术家创作出简单形象,把单调的形象变 得丰富有趣。 (3)艺术性与 实用性相结合 这么多丰富有趣的剪纸造型,你都在哪些地方看到过呢? (过年时窗户上贴过,衣服上绣过,有点嗨绣在鞋垫上……) 看来剪纸的实用性还特别强,再请大家看一幅剪纸作品,它哪 里最吸引你?为什么?(重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛 部分。利用旋转的花纹,用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹, 既增添了视觉的动感变化,又增加了形式美感。) 总结:民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的 完美结合。 5、分组讨论 大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的 美感。 师:我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸,下面我们再看 一些民间玩具,看看你能从中解读些什么? (1)观察民间玩具,分析狮子、老虎不同材质、不同表 达手法以及相同的寓意的特点。 1、分组讨论,对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间 美术作品中老虎、狮子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。 分析为什么即使表现同一题材还存在差异。(比较后发现:民 间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚,有的朴实、 隽秀,还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同,所以其 造型也发生了改变。) 师总结:虽然取材相同,但是造型各异,与人们生活习惯 和文化差异有很大关系。 2、下面我们来分析一下,民间美术作品中都用了哪些颜 色,为什么用这些颜色?(讨论后总结:色彩以白、红、黄、 绿、蓝、紫为主,对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥,热烈。) 师总结:色彩鲜艳、对比强烈,反映了红火热闹的色彩气氛和 意愿。 3、大家再来看看,老虎、狮子身上还有很多花纹,那这 些花纹又代表着什么呢?(老虎和狮子在民间有辟邪的寓意, 它们身上大多有牡丹的花纹,象征着富贵吉祥。) 师总结:民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象,而 是人们观念的产物。 (2)简单了解石狮的作用 师:在老虎、狮子造型的民间玩具中,有一些是大家常能 见到的,还有我们很少看见的,如这件石狮子。你们知道它是 做什么用的吗?(栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设 计的,栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。 等娃娃大了,栓娃石也可以成为玩具。) 师总结:民间把狮子当成娃娃的守护神,含有消灾、保平 安的寓意。 (3)谈谈美感 师:这些民间民间美术作品中的狮子,由于材质不同、造 型各异,传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品?能说说 你的感受吗?(学生阐述自己的观点)石质:造型活泼、夸张, 制作粗矿、稚拙。面塑:充分发挥面的特质,自然天成、朴实 浑厚,让人爱不释手。布老虎:憨态可掬。泥塑:颜色鲜艳, 体现了喜庆、热烈的气氛。 6、实践活动——引导学生艺术实践,体会剪纸的艺术魅 力。 师:课本中还有很多民间美术作品,请你选择一件作品, 和大家说一说。(同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本 科的民间美术作品,从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面 进行评述。) 7、活动评价 师:请你评价一下刚才那位同学的看法,并说出你的不同 想法。(评价要点:1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术; 2、谁评得最全面,谁描绘得最清晰。) 8、总结提升 民间美术与大众的生活、劳作相伴相随,一幅剪纸、一件 木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙……上面 的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。 课题:18、各种各样的鞋 教学目标: 1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能 力。 2、体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文 化。 3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点: 1、 重点:通过体验各种材料的造型表现活动,掌握制作 方法。 2、 难点:培养学生的审美能力与审美情趣,提高创作能 力。 学具准备:剪刀 胶水 彩纸等 教学过程: (一)、欣赏·感悟·畅想 师预先在每组周围藏好各种鞋。板书:“鞋”你能说出鞋可分 为哪几个部分?哪些是中国鞋,哪些是外国鞋吗?分一分哪些 是古代的,哪些是现代的? 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一 些知识。 学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意 义上鞋的基础上,让学生认识各国的鞋,提高了学生的审美情 趣,使其对鞋有了更深的认识。 (二)、体验·表现·创新。 1、 要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。 2、 媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书:“各种各样 的” 3、 教师在每组预设一盒各种材料的盒子,并问学生盒子 里有些什么? 4、 以小组为单位讨论。 (合作与单独做的效果。) (准备用哪些材料做怎样的鞋?) 5、比赛(音乐悠扬) (以小组的形式进行创作) 学生自己上台介绍画的鞋。 学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。 学生自己上台介绍, 培养了学生的自信心。 以小组为单位进行创作,提高了学生的合作意识,以比赛 的形式进行练习,增强了学生的自主性。 (三)、展示·交流·评价 1、 学生作品展示。 2、 学生自评。 3、 学生互评作品。 4、 引申到现实生活中的鞋子。 学生间互评,提高了他 评能力,由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋,主题得到了 升华。 课题:19、济南兔子王 课题:20、绚丽多彩的鲁锦 课题:21、草编玩具 课题:彩墨游戏(一) 教学目标: 1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画, 体验彩墨游戏的乐趣。 2.通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨 的运用,培养学生的彩墨表现能力。 3.通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。 教学重点:运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。 教学难点:合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。 教学准备:水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程: 一、欣赏·感悟·畅想 1.教师检查学生的绘画材料和工具。 2.了解要用到哪些工具? 今天,我们来玩一玩彩墨游戏。 板书课题 二、体验·表现·创新 1.学生用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。 2.说一说,你有没有什么有趣的发现? 学生交流,教师引导 要点:(1)水分的多少。 (2)用笔的变化。 3.说一说,在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。 4. 师语:想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的 效果,真是好玩极了。下面,就让我们一起来看看大师们玩的 游戏吧! 三、展示·交流·评价 (1)介绍这幅画的作者及画题。 (2)仔细观察画面,你发现了什么?你觉得那代表什么? (3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内 容。 (4)交流想法。 (5)师语:画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得 既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。 (6).出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 (7)、学生作业。 学生自由创作,教师鼓励并指导。 展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。 学生自评、互评。 四、课堂总结。 课题:捏泥巴 教学目标: 本课教学是以”人物”为对象的学习表现活动。通过捏制不同造 型的人物动态从而引发学生的兴趣,在动手制作的活动中来学 习、创造表现。通过多种形式让学生尝试体验,使儿童的学习 兴趣、动手能力得到提高。 (1)知识与技能: 从泥塑整体出发,捏制过程可分为两大部分,即头和躯干。头 可以似圆非圆,捏制时,根据个人主观意愿进行恰当的夸张变 形,使其有其个性特征。捏制躯干时注意调整整块泥塑划分躯 干、手、脚捏制拼接,通过记忆加想象来捏制生活中的人物。 (2)情感态度与价值观: 本课教学引导学生的记忆、想象,培养儿童的造型创造表象的 能力,通过多种游戏(比赛)形式来提高儿童的学习积极性。 使学生的能力、个性在学习活动中充分得到体现和发展。 过程与方法: 本课教学考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。通 过欣赏激趣导入——观察记忆——感受体验——造型表现 ——游戏活动——交流点评。在教学活动中,在教室里预先设 置一个活动场景,将个人做好的小泥人摆在展示台上进行展示 评价。 教学重点: 1、认识、了解人物造型的基本形态结构。 2、掌握立体人物造型的方法和步骤,培养团结协作的集体意 识 教学难点: 1、掌握立体人物造型的方法和步骤,培养团结协作的集体意 识。 2、激发儿童的学习兴趣、动手能力和想象能力。 教学准备,媒体使用及学生学具使用: 1、教学准备:彩泥、橡皮泥、挂图、幻灯展示、课件 2、学生学具:橡皮泥、陶泥 3、媒体使用:幻灯展示、课件 教学过程设计: 一。欣赏·感悟·畅想 1、课件展示在教室里玩耍的小泥人图象,提醒学生仔细观察 2、教师提问:你看到了什么? 学生回答(引导学生回答出“什么人”“什么地方”“在干什么”), 教师揭示课题。 二.体验·表现·创新 1、师生一起随意捏个造型,教师在视频展示台示范讲解(强 调“随意捏”要大胆,可夸张一点)。 2、指名展示,师生共同调整 捏捏泥人动一动: 1、课件展示小泥人的不同动作,配欢乐的音乐 2、师生同做“小泥人的体操” 3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢? 4、教师小结捏小泥人动态的要求。 美化泥人乐一乐: 三.展示·交流·评价 1、课件展示五张制作完整的小泥人图片 提问:你觉得他们美吗?你能看出是用什么方法做的吗? 师生共同总结美化小泥人的方法,并用课件展示 2、师生共同美化自己的小泥人 自主表现 合作泥人玩一玩: 1、课件展示一组小泥人的图件 教师引导学生从泥人的动态,细节的美化及组合几方面欣赏 2、分组讨论:我们的小泥人在教室里的哪个位置做游戏, 做什么游戏 3、小组合作表现: 评价交流 展示泥人评一评: 1、学生下位自由展示观赏交流,评出自己最喜欢的小泥 人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品 课题:童年 一、教学内容与目标: 1、显性内容与目标 应知:“回忆童年,观察童年的生活,感受童年的快乐。 应会:会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生 活的情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术 表现形式的魅力。 2、隐性内容与目标: 通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的 童年都有不同的特点,培养学生珍惜现在美好童年生活的情 感。 二、教学的重点与难点: 重点: 1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性。 2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式, 体会不同表现形式带给人的不同感受。 3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思 想内涵。 难点:不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景 的了解。 三、教学准备: 童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。 四、教学过程: 1、欣赏·感悟·畅想: 调节学生的情绪,准备上课。 (1)游戏导入:学生边唱边做《丢手绢》的游戏。 (2)每人拿出自己最珍贵的纪念品,给同桌讲讲自己 童年的故事。 (3)请学生给大家讲讲自己童年的故事。 教师小结:我们的童年是美好、幸福的。导入新课, 课件出示课题:《童年》。 2、体验·表现·创新: 课件出示图片: 艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的 童年生活景象。 (1)提出初步欣赏的问题:你最喜欢哪幅作品?为 什么?(小组进行交流) (2)教师讲解: 三.展示·交流·评价 看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗?前 面我们欣赏了三幅作品,大家看看这几幅画象是用什么笔画出 来的呢? 我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的 国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么? 四、小结: 刚才我们欣赏到了一些美术作品,就像我们眼前展开了一 幅历史画卷,了解了不同时代的孩子的童年生活,你的童年有 没有最难忘的事情?回去可以自己画画自己的童年生活。 课题:怪兽 一、教学内容与目标: 1、显性内容与目标: 通过观察分析不同的怪兽,了解中华民族的传统文化,感受她 的艺术特点,能用多种材料表现出特点突出的怪兽,培养学生 的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。 2、隐性能力与目标: 引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养合作 意识。 通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣,激发他们热爱民 族传统文化的情感和民族自豪感。 二、教学重点与难点: 重点:通过各种怪兽的分析,了解中华民族的传统文化,感受 他的艺术特点。 难点:怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 三、教学准备: 有关怪兽的资料,彩纸,生活中的废弃物等。 四、教学过程: 1、 欣赏·感悟·畅想 稳定学生的情绪,准备上课。 教师播放动画片中有怪兽的片段,提问:动画片里的主要 形象叫什么?导入本课内容,课件出示课题;《怪兽》。 2. 体验·表现·创新 (1)提问:动画片里的怪兽有什么特点?为什么叫怪兽? (2)出示课件,学生欣赏怪兽图片: 小组讨论:这些怪兽有什么共同特点和不同特点?为什么这样 设计?它有什么作用?你对我国古代劳动人民创造的这些艺 术品有什么感受? (3)分小组研究: 这些作品如何表现了怪兽的形象?如何巧用材料的?用了哪 些制作方法? 教师组织交流几种制作方法。(绘画法、手工制作) (4)找学生讲故事: 谁能编一个简短的怪兽故事?怎样把这个故事表演出来呢? 需要什么道具? 3。 展示·交流·评价 小组集体编一个怪兽的故事,并分工合作制作道具,准备表 演。 指导要点: (1)注意安全。 (2)注意怪兽的形象。 (3)绘画的同学注意构图,及色彩的搭配。 .4。找学生用自己制作的道具,表演一个故事,师生共同 评价。教师概括本节课的内容。 5。拓展延伸: 教师继续引导学生回家继续进行表现。 课题:电脑美术——一个新伙伴 教学目标: 认识电脑美术的特点,感受电脑美术独特的魅力。电脑 美术一个新伙伴 教学重点: 让学生认识和理解电脑美术既是一中独特的美术创作方 法,又是帮助我们学习美术的助手。电脑美术一个新伙伴 电脑美术创作方法和思想与一般美术创作都要从技能技 巧,而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作,可 以不考虑美术的一些技能技巧,独特新奇的 想象非常重要。 电脑美术一个新伙伴 教学过程: 1、讨论: 电脑美术一个新伙伴,请同学们说说并演示自己知道和掌 握的电脑知识与操作技能技巧,特别是与电脑美术有关的各个 方面。电脑美术一个新伙伴 2、欣赏: 结合教材并示范电脑绘画的最基本方法,特别注意电子画 笔与一般绘画用笔的区别。 3、学习 电脑美术一个新伙伴,讲解并示范电脑绘画的最基本方法, 特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。 4、操作 根据学生自己的能力,运用学到的方法进行自由创作。完 全可以是无主题、无想法的涂鸦,以感受电脑美术为目的。 5、评价 分组或全班欣赏作品,鼓励一些同学介绍自己的作品。 板书课题:17 电脑美术(金山画图软件) 二 体现·表现·创新 师:老师为同学带来一段小故事《小乌龟找家》。(课件出 示几组绘画图片) (教师简单加入故事的讲解。) 师:这个小故事的图片都是老师用金山画图软件来完成的, 同学们想不想也来画一张这样可爱的图片呢? 生:想…… (教师带领学生进入金山画图软件,用提问的方式让学生 找到 Windows 画图中工具的使用和这个软件中的画图工具使 用方法的相同点。(课件出示问题) 问题一:请你找到铅笔在哪里?(板书) 问题二:请你找到刷子在哪里?(板书) 问题三:请你找到喷枪在哪里?(板书) (学生自由操作尝试找到工具的使用方法,教师及时进行演示 操作指导,学生学习兴趣大增。) 师:现在在森林里的小刺猬,小狗,小象,小猪,和小鸭 子都想去找到自己的家,同学们想不想也为他们找一个家呢? 生:想…… 师:那么现在老师为同学们演示我是怎么样用电脑中的画 图工具为小乌龟建造一个家的。(课件出示绘画步骤图片) (板书简单的步骤提示) 学生和教师同步操作练习。 三 展示·交流·评价 师:请同学们为画中的小动物们也建造一个小房子吧!(课 件出示小动物的图片,并提出画图的要求,播放轻音乐。) 师:比一比,赛一赛,哪一位同学为小动物建造的房子最漂亮, 最有创意。 教师巡回指导,表扬有个性的作品,并及时帮助操作中出现问 题的同学,指导掌 握比较快的同学可以利用其他更多的工具来绘画。 1.作品的展示:把你的作品介绍给大家。 2.互相评,谁的作品最有漂亮。你还可以送上一句鼓励的 话。 四。教师小结: 我们以前上美术课都是用画笔在纸上创作,今天我们不仅 学会用电脑制作图片,还认识了一个新伙伴——电脑美术(金 山画图软件)。原来电脑的世界能给我们带来这么多创作美术 的途径,给同学们带来更多的美好和惊喜!我们将在以后的学 习中共同研究探讨其他的绘画软件来丰富我们的美术课!