部编版小学四年级上册语文修改病句专项练习题及答案(60道)+课外阅读专项 19页

部编版小学四年级上册语文 修改病句专项练习题及答案(60道)+课外阅读专项 部编版小学四年级上册语文修改病句专项练习题及答案（60道）‎ ‎【导语】病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。‎ 篇一 ‎　　1、语文对于我很感兴趣，所以上语文课时我听得很认真。‎ ‎　　主次颠倒。“语文对于我很感兴趣”改为“我对语文很感兴趣”。‎ ‎　　2、看了舞蹈《千手观音》，我不约而同地鼓起掌来。‎ ‎　　词语搭配不当，一个人不能用“不约而同”。把“我”改为“我们”。‎ ‎　　3、毕蔚的书包里放着字典、直尺、钢笔等文具。‎ ‎　　词语搭配不当，“字典”不是文具而是书籍。去掉“字典、”或全句改为：毕蔚的书包里放着字典，还有直尺、钢笔等文具。‎ ‎　　4、学完《九色鹿》，明白了做人的道理。‎ ‎　　缺少主语。最前面加“我”。‎ ‎　　5、雾气被树木淹没了。‎ ‎　　主次颠倒。改为：树木被雾气淹没了。‎ ‎　　6、秋天的北京是个美丽的季节。‎ ‎　　词语搭配不当，地名不可能是季节。改为：北京的秋天是个美丽的季节。‎ ‎　　7、博物馆里陈列着两千多年前新出土的文物。‎ ‎　　前后矛盾。改为：博物馆里陈列着新出土的两千多年前的文物。‎ ‎　　8、岳欣虚心地改正并承认了自己的错误。‎ ‎　　应先承认才到改正。改为：岳欣虚心地承认并改正了自己的错误。‎ ‎　　9、《珍珠鸟》的作者是冯骥才写的。‎ ‎　　前后搭配不当。去掉“写的”。‎ ‎　　10、因为奶奶的年龄大了，所以仍坚持做家务。‎ ‎　　关联词语用得不当。“因为”改为“虽然”，“所以”改为“但是”。 　　11、微风轻轻地刮来。‎ ‎　　用词不当，微风不可能用“刮”。“刮”改为“吹”。‎ ‎　　12、谢君花了整整一小时左右才做完语文和数学作业。‎ ‎　　前后矛盾。“整整”不应和“左右”同时使用。去掉“整整”或“左右”。‎ ‎　　13、老师的关心使我们感到暖和。‎ ‎　　用词不当。“暖和”改为“温暖”。‎ ‎　　14、星期天，屠荣打算准备到外婆家去玩。‎ ‎　　意思重复。去掉“打算”或“准备”。‎ ‎　　15、李浩喜欢踢足球和乒乓球。‎ ‎　　用词不当，乒乓球不能用“踢”。“和”后加上“打”。‎ ‎　　16、不但尤明学习认真，而且他的成绩优异。‎ ‎　　关联词语用得不当。“不但”改为“因为”，“而且”改为“所以”。‎ ‎　　17、听说十几个船员病倒了，哥伦布的心情十分繁重。‎ ‎　　用词不当，“繁重”一般用来形容工作。“繁重”改“沉重”。‎ ‎　　18、经过研究，人们发现苹果、橘子、西红柿等水果都含有一种名叫维生素C物质。‎ ‎　　西红柿不是水果而是蔬菜。去掉“、西红柿”。‎ ‎　　19、船队在宽阔的大西洋上乘风破浪，勇往直前。‎ ‎　　用词不当，“宽阔”不足以形容大西洋的大。“宽阔”改为“辽阔”或“一望无际”。‎ ‎　　20、昨天下午下了一整天大雪。‎ ‎　　前后矛盾。去掉“下午”或将“一整天”改为“一场”。‎ 篇二 ‎　　1、外面下这么大的雨，我估计徒弟大概不会来了。‎ ‎　　用词意思重复，去掉“估计”或“大概”。‎ ‎　　2、我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。‎ ‎　　用词不当，“陆续”改为“连续”。‎ ‎　　3、学校昨天开展了“卫生知识人人知”。‎ ‎　　句子意思不完整，最后被上“活动”。‎ ‎　　4、爱迪生经过努力，发现了电灯。‎ ‎　　用词不当，“发现”改为“发明”。‎ ‎　　5、“六一”那天，我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈 ‎　　词语搭配不当，舞蹈不是唱的，在“和”后面加上“跳着”。‎ ‎　　6、董霞非常爱看《故事大王》、《三国演义》和《语文报》这些书。‎ ‎　　表达不全面，在“书”后加“报”或把“这些书”移动到“和”的前面。‎ ‎　　7、严红穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。‎ ‎　　改为：严红穿了一件红上衣，戴着一顶白帽子，挺精神的。‎ ‎　　8、开学初，程诚制定了学习计划和决心。‎ ‎　　去掉“和决心”。‎ ‎　　9、花园里盛开着五颜六色的红花。‎ ‎　　意思重复，去掉“红”字。‎ ‎　　10、公园里，各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放。‎ ‎　　意思重复，去掉“各种各样”或“种类繁多”。‎ ‎　　11、学校花园里五颜六色的花。‎ ‎　　缺少动词，在“里”后面加上“盛开着”。‎ ‎　　12、仙人掌开始是碧绿碧绿的，渐渐地，慢慢地变黄了。‎ ‎　　意思重复，去掉“渐渐地”或“慢慢地”。‎ ‎　　13、桂花是我国的十大名花。‎ ‎　　意思表达错误，在“名茶”后面加上“之一”。‎ ‎　　14、一进公园，我就看到了美丽的鲜花，淡淡的花香。‎ ‎　　花香是看不到的，只能闻，在“淡淡”前面加上“闻到了”。‎ ‎　　15、眼前的一切使继敏回忆出许多过去的往事。‎ ‎　　意思重复。去掉“过去的”或“往”。‎ ‎　　16、乒乓球赛对赖浩很感兴趣。‎ ‎　　主次颠倒了。改为：赖浩对乒乓球赛很感兴趣。‎ ‎　　17、我们已经养成了遵守纪律。‎ ‎　　意思表达不完整，在最后加上“的良好习惯”。‎ ‎　　18、学了《一路花香》，使史义超明白了做人不能骄傲自大。‎ ‎　　成分残缺。去掉“使”。‎ ‎　　19、近阶段，全班同学普遍的语文成绩提高了。‎ ‎　　意思重复。去掉“普遍”。‎ ‎　　20、全班同学都到齐了，只有茅小锁同学没有来。‎ ‎　　前后意思矛盾。“都”改为“几乎”或“差不多”。‎ 篇三 ‎　　1、大厅里摆满了看演出的观众。‎ ‎　　病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。‎ ‎　　2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。‎ ‎　　病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。‎ ‎　　3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。‎ ‎　　病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。‎ ‎　　4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。‎ ‎　　病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。‎ ‎　　5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。‎ ‎　　病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。‎ ‎　　6、异口同声地说：“赞成！”‎ ‎　　病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”‎ ‎　　7、在老师的教育下，他明确了学习态度。‎ ‎　　病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。‎ ‎　　8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。‎ ‎　　病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。‎ ‎　　9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。‎ ‎　　病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。‎ ‎　　10、春天的景色我觉得十分美丽。‎ ‎　　病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。‎ ‎　　11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。‎ ‎　　病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。‎ ‎　　12、你必须一定要认真负责。‎ ‎　　病句类型：语义重复。去掉“必须”。‎ ‎　　13、李老师上课时对我们的态度非常严格。‎ ‎　　病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。‎ ‎　　14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。‎ ‎　　病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。‎ ‎　　15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。‎ ‎　　病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。‎ ‎　　16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。‎ ‎　　病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。‎ ‎　　17、我们来到公园，观赏美丽的情景。‎ ‎　　病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。‎ ‎　　19、他的语文作业基本上全部完成。‎ ‎　　病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。‎ ‎　　20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。‎ ‎　　病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。‎ ‎　　课外阅读专项 第一单元 一、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ ‎　　一支弯曲的木橹，在水面上一来一回（悠然 突然）搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……‎ ‎　　有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。‎ ‎　　周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥（巧合 巧妙）地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的（精致 景象），大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。‎ ‎1.在括号里选择合适的词语。‎ ‎2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话是 句，这句话的作用是 ‎ ‎ 。‎ ‎3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。‎ ‎ ‎ ‎4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？‎ ‎ ‎ ‎5.给短文选择一个合适的题目。‎ A.美丽的周庄 B.周庄水韵 C.我爱周庄 ‎ 二、阅读短文，完成练习。‎ 儿子的礼物 ‎ 今年春节，我生平第一次收到儿子的礼物—— 一块德芙巧克力，把那块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。‎ ‎ 儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉ok厅当服务员，从晚上6点干到午夜12点，第二天一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉是，他瘦了。‎ ‎ 儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之列。我对他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不语。现在回想，在这“激将”的后面实际是在发泄当父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了我一份证明。‎ ‎ ‎ 对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校的成绩单上不记分数。‎ 我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。也许，这才是他给我的最好礼物。‎ ‎ 1.对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（ ）。‎ A.闪亮的眼神 B.灿烂的笑容 C.炫耀的模样 D.自豪的神情 ‎2.第三段末尾说“只是悄悄地给了我一份证明”。这里“悄悄地”照应了第二段中的“ ”；这里的“证明”指是 。‎ ‎3. 请结合生活实际，谈谈你对“对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一栋房子，在意义上没有区别”这句话的理解。‎ ‎4. 标题“儿子的礼物”有双重含义，一是 ；二是 。‎ ‎5.你给父母送过什么礼物？说一说。‎ ‎ ‎ 第二单元：‎ 三、阅读短文，完成练习。‎ 寻找理想的小田鼠 杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍世界,去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢?这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是，他们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么,只是分别给了他们一粒种子，并说:“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就消失了。‎ 几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人， “我把种子放在锦盒里,每天拿出来看好几次,不让它受到任何损害。”智慧老人摇摇头，向吉米走去。‎ 只见吉米摸了摸头上的汗珠, 指着庄稼地， 兴奋地对智慧老人说:“我把种子种到了地里， 每天浇水、施肥，这样，每年就可以得到很多同样的种子来。智慧老人捋着长长的胡须，高兴的说:“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！ ”‎ 杰克不解地问:“可是,我把种子保存的最好，为什么我却没找到呢?”智慧老人笑了， “孩子,理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天他会变坏的。‎ ‎1.在下面的括号里填上合适的词语。 ‎ ‎( )的胡须 ( )的风景 ( )的理想 ‎2.杰克和吉米的理想分别是什么?找出相应的句子，并写下来。‎ 杰克： ‎ 吉米： ‎ ‎3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的?‎ 杰克： ‎ 吉米： ‎ ‎4.说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整天守着它而不去行动,总有一天它会变坏的。 ”这句话的理解。 ‎ ‎ ‎ ‎5.你的理想是什么?为了实理这个理想,你打算怎么做呢?‎ ‎ ‎ 四、阅读短文，完成练习。‎ 登山人 三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来， 他说：“我是知难而退。第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难 而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。‎ 过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”‎ ‎1.从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法。‎ 第一个人： ‎ 第二个人： ‎ 第三个人： ‎ ‎2.联系短文内容，理解字词。‎ ‎“知难而退”中“难”表现在： ‎ ‎“适可而止”的意思是： ‎ ‎3.这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的描写，用上课文的词语或自己积累的词语来填一填吗？‎ ‎（ ） （ ） ‎ ‎（ ） 的山 （ ） 地爬 ‎（ ） （ ）‎ ‎4.如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法选择这三个人对待难题的态度。‎ A. 先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。‎ B. 先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。‎ C. 先积极解题，但难题太难所以空着。‎ D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。‎ 第一个人（ ）， 第二个人（ ）， 第三个人（ ）‎ ‎5.你想对他们三个说点什么 ？‎ 我想对第一个登山人说：“ ”‎ 对第二个登山人说：“ ”‎ 对第三个登山人说：“ ” ‎ 第三单元：‎ 五、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的雨露，慢慢地长出了嫩枝绿叶。‎ 五月，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！‎ 中秋时节，银梨树上挂满了果实。果实的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，你还可以闻到一股股清香。银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了。银梨确实可与北京鸭梨媲美。‎ 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。‎ 我爱家乡的银梨。‎ ‎1.给短文加上合适的题目写在文前的横线上。‎ ‎2.读短文，找出银梨花和果实的特点填空。‎ ‎（1）银梨花的颜色：‎ ‎（2）银梨果实的形状：‎ ‎（3）银梨果实的颜色：‎ ‎（4）银梨果实的气味：‎ ‎3.短文是按（ ）顺序来描写银梨的。‎ ‎4.作者为什么喜爱家乡的银梨？从文中的话来回答。‎ 六、阅读短文，完成练习。‎ 鸟巢是鸟儿的家吗？‎ ‎ 许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”‎ ‎，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？‎ ‎ 科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。‎ ‎ 既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对于大多数鸟来说，鸟巢（ ）它们的家，（ ）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃了。‎ ‎ 有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。‎ ‎ 有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了9年时间。美国有一对秃鹫，在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年。‎ ‎ 少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育儿室”，而不是家。‎ ‎1.文中多处用到引号，它的作用是（ ）。‎ ‎2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。‎ ‎①不是……而是…… ②既……又……‎ ‎3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。‎ ‎（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。 （ ）‎ ‎（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（ ）‎ ‎（3）鸟巢能够躲避天敌。（ ）‎ ‎（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（ ）‎ ‎4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说你的理由。‎ 第四单元 七、阅读短文，完成练习。‎ 哪吒闹海 ‎ 东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。‎ ‎　　一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。‎ ‎　　龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白龙。‎ ‎　　从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。‎ ‎1.你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是：（ ）‎ ‎　　A在海里吵闹     B在海里打闹     C在海里比武     D制服海里的霸王 ‎2.下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：（ ）‎ ‎　　A胡作非为 B滔天巨浪 C称霸一方 D作恶多端 ‎3.哪吒的两件法宝是（ ）和（ ），我还知道哪吒被师傅救活后，师傅又送给他两件法宝是（ ）和（ ）。‎ ‎4.当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么？‎ ‎5.阅读短文，下边的说法不正确的一句是：（ ）‎ ‎　　A三太子是东海龙王的儿子                  B三太子本是一条小白蛇 ‎　　C夜叉在龙宫负责巡海                          D混天绫能喷出火焰 ‎6.阅读短文，哪吒给你留下的印象是：（ ）（可以多选）‎ ‎　　A是个小孩子，但很有本事   B他有两件神奇的宝贝 ‎　　C很机灵    D能为老百姓做好事    E动不动就打死人，心太狠 ‎　‎ 八、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 在古希腊神话中，有一个西齐弗的故事。西齐弗因为在天庭犯了法，被天神惩罚，降到人世间来受苦。对他的惩罚是：要推一块石头上山。‎ 每天，西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶，然后回家休息。可是,在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西齐弗又要把那块石头往山上推。这样,西齐弗所面临的是：永无止境的失败。天神要惩罚西齐弗的,也就是要折磨他的心灵，使他在“永无止境的失败”命运中,受苦受难。 ‎ 可是,西齐弗不肯认输。每次,在他推石头上山时,天神都打击他,告诉他不可能成功。西齐弗不肯在成功和失败的圈套中被困住,一心想着：推石头上山是我的责任；只要我把石头推上山顶,我的责任就尽到了；至于石头是否会滚下来,那不是我的事。 ‎ 天神因为无法再惩罚西齐弗,就放他回了天庭。‎ ‎1.天神给西齐弗设置了怎样的惩罚? ‎ ‎2.西齐弗是如何把命运转换成使命的?‎ ‎3.古希腊神话中西齐弗的故事告诉我们的道理有( ) ‎ ‎①只有经过多次的失败，才能感动上帝而获得成功。‎ ‎②我们要透视自己的命运，掌握自己的命运。‎ ‎③在失败面前不低头，继续努力，才有希望获得成功 。‎ ‎④我们要把命运转换成使命，不仅为自己存在谋求出路，也为人类，为世界创造快乐与幸福。 ‎ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④‎ ‎4.你还知道哪些古希腊神话中的人物？写出两三个人物的名字。‎ ‎5.给短文加一个合适的题目。‎ 第五单元 九、阅读短文，完成练习。‎ 风筝 我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。‎ 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。你看。此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。‎ 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。‎ 还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。‎ 最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！‎ 在地面上，我们一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。‎ 可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！‎ ‎1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。‎ ‎（1）形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。（ ）‎ ‎（2）一同走向死亡或毁灭。（ ）‎ ‎2．文中为我们描写了____种风筝，在这些风筝中，最棒的要数_______________，最土的是___________，最美的是______________。‎ ‎3．仿写句子。‎ 例：风筝，是理想的翅膀！‎ 风筝，是！‎ ‎4．说说你对文章最后一句话（画线句）的理解。‎ ‎5.你的理想是什么？读了本文之后你打算做一只什么样的风筝？‎ 十、阅读短文，完成练习。‎ 麻雀 这是群精明的家伙。‎ 它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”‎ ‎。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。‎ 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。‎ 它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。‎ 它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。‎ 大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。‎ ‎1.作者围绕“麻雀的精明”，主要是从哪三个方面来写的？‎ ‎ ‎ ‎2.根据短文内容填空。‎ ‎“大多数鸟儿的生活”指的是 ，这种生活的特点是 。‎ ‎“麻雀的生活”指的是 ，这种生活的特点是 。‎ 如果我是一直鸟儿，我会选择像 一样的生活，这是因为 。‎ ‎3.用“‖”将短文分段，并概括每段的段意。‎ 第一段： ‎ 第二段： ‎ ‎4.用“”画出文中的过渡句。‎ ‎ ‎ ‎5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项？（ ）‎ A.精明 B.机警多疑 C.喜欢被人圈养 第六单元 十一、阅读短文，完成练习。‎ 天鹅 我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。‎ 初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。‎ 不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。‎ ‎1．文中有两个表示“看”的词语，它们是_________。‎ ‎2．用“_____”画出描写天鹅羽毛的句子，用“ ”画出描写天鹅神态的句子。‎ ‎3.“我”被天鹅的美惊呆了，请用几个词语概括天鹅的美。‎ ‎_________________ ___‎ ‎4.在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？这样写有什么作用？‎ ‎________________________________‎ ‎5．你还知道天鹅的哪些特点和习性呢？‎ ‎______ ‎ 十二、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 ‎ 由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“ ， ”（苏轼诗）。《绣珠轩诗抄》载，晚清女诗人郭六芳写过一首《舟还长沙》的七言绝句：‎ 侬家家住雨湖东，十二珠帘夕照红。‎ 今日忽从江上望，始知家在画图中。 ‎ 家在自己眼中，朝夕晤对，原也平淡无奇；可是，当换个角度从江上去望，却发现它宛在画图之中，融在自然的一片美的形象里。 ‎ 事物本来是复杂的，多向的，因此，应该从多种角度去考察。解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。主体考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。 ‎ ‎1.给短文加一个合适的题目。‎ ‎2.本文作者想说明的看法是 ，开头一段在全文中的作用是 。 ‎ ‎3.在文中的横线上填上合适的诗句。 ‎ ‎4.这篇文章告诉我们，在解决问题的时候应该怎么样做？‎ ‎ ‎ ‎5.请联系你的生活体验，试举一个具有多角度思考的事例。‎ ‎ ‎ 第七单元 十三、阅读短文，回答问题。‎ ‎ ‎ 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 ‎ 我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的（A）“小姑娘！”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，我只好有礼貌地（B）。 ‎ 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中子毒……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 ‎ 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外加小心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……” ‎ 我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。 ‎ 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……‎ ‎1.根据文意，在文中（A）（B）两处应填入的词语分别是（ ）和（ ）。‎ A.呼唤 B.呼喊 C.道歉 D.道谢 ‎2.“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”是因为（ ）。‎ A.作者并不喜欢吃苹果。 ‎ B.苹果没洗，不干净。‎ C.作者觉得吃陌生人的苹果不好意思。 ‎ D.作者想到童话故事，怕中毒。‎ ‎3.“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”，那“我”还得到了什么？‎ ‎_________________ _____ ‎ ‎4.读了这个故事，你认为自己一个人出门独行时，该如何应付类似的事呢？‎ ‎___________________________________________________‎ ‎5.给短文加一个合适的题目。‎ 十四、阅读短文，回答问题。‎ 我的成长不是一帆风顺 温家宝 我（ ）承受过不理解，（ ）承受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。（）我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。‎ 当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上，同学们还没起，我又爬起来到自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间过去了，我的肺病也好了，我的学习，36门课有35门获得了优秀。‎ 当时我的理想就是希望能到边远的地方去。毕业时曾经写过两份血书，志愿到西藏去。但是后来学校留我做研究生。研究生毕业以后，即使有留在北京的条件，我依然到了西北。到西北以后，开始在农村劳动一年，后来开始从事专业工作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我从来没有灰心过。‎ 我想（ ）坚持自己的理想和信念，（ ）取得成功。‎ 1. 在括号里填上合适的关联词。‎ ‎2.用“ ”画出表现温总理勤奋学习的语句。‎ ‎3.温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”？请你根据短文内容概括温家宝承受过的挫折。‎ ‎ ‎ ‎4.温家宝曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？‎ ‎ ‎ ‎5.请你举例说明“只要坚持自己的理想和信念，就一定能够取得成功。”。‎ ‎ ‎ 第八单元 十五、阅读短文，完成练习。‎ 以民为贵的“包青天”‎ 包公，名包拯，是宋朝有名的清官，曾任开封府尹，他铁面无私，执法公正不阿（ē），替民伸冤除害，深得人心。‎ 在包公担任三司户部副使时，常常不辞辛劳，深入下层体察民情，救民于水火之中。江南地区有一次发生了旱灾，百姓们饥饿得难以生活，包公了解到情况后，立即下令开仓放粮救济，以解燃眉之急。如果按照当时的惯例，开仓放粮是件大事，必须事先请示皇帝，等批准以后才能打开粮仓救济百姓。但当时情况紧急，如果将文书送到京城，再等待批示下来，要等上几个月的时间，到时候百姓不知要饿死多少人。所以，包公一边派人急奏朝廷，一边就果断地开始放粮了，终于使很多百姓免于灾难。‎ 还有一次，江淮大地的人民大范围受灾，百姓已缺粮断炊，而地方的官吏们为了虚报政绩、讨好上级，以利升迁，便隐瞒灾情，置人民生命于不顾。不仅如此，还反过来逼迫百姓们交粮卖米。包公了解到灾情后，就给皇帝写下了《请救济江淮灾民疏》，要求立即纠正不法官员误国害民的行为，并予严惩。皇帝采纳了他的建议。从此，包公被江淮人民称为“再生父母”。‎ ‎1．文中多处出现了表现包拯崇高精神的成语，请抄写几个。‎ ‎ ‎ ‎2．用“ ”画出刻画地方官吏们的语句，地方官吏们的表现同包公的所作所为形成了鲜明的 。‎ ‎3．为什么江淮人民称包公为“再生父母”呢？‎ ‎ ‎ ‎4．包拯的什么精神最让你感动？你想对他说些什么呢？‎ ‎ ‎ ‎5.你还知道哪些为人民鞠躬尽瘁的好干部，举两个例子。‎ ‎ ‎ 十六、阅读短文，完成练习。‎ ‎ ‎ 文/朱云 带女儿去了一趟乡下，几天的时间，她便和邻居家的孩子玩在了一起。每天，两个人一起去后面的小山坡上玩。小小的山坡上，像是一个天然的游乐场。‎ 那时正值春天，山坡上到处开放着不知名的小花。每次从外面回来，女儿的身上头上便会插满花。再看她的同伴，身上头上也都插满了花。有的时候，两个人还会编花环，并戴在头上和脖子上。‎ 我们走的时候，小女孩一直牵着女儿的手，走了许久。最后看我们要上车了，她站在车下喊：“明年春天，你还要来啊，我等着你！”女儿笑着说：“一定，我一定会回来找你！”‎ 在那之后，她一天天（盼望 希望）着。夏天、秋天、冬天，每过一季，她便会说：“我就要去见姐姐了，好想她啊。”‎ 终于又到了春天，女儿开始吵着要回乡下。由于工作原因我一时走不开，便说：“人家姐姐只是随便说说，你就当真。你们小孩子说的话，不能算数的。”她哭着说：“妈妈，我要见姐姐，我们说好了，春天来了，就见面了。”我仍然没有当真。‎ 当我接到母亲电话的时候，为之一惊。原来，那个小女孩每天都要去母亲家（询问 查问）我女儿回来了没有。她说，她摘了好多漂亮的花，等着和女儿一起编花环。‎ 而女儿开始很少和我说话，她似乎以（沉默 寂寞）来对抗我。当我准备再度带女儿回去时，母亲打来了电话，说女孩全家去了外地，走的那天，她又去了母亲家，将自己编好的花环留了下来。‎ 我不知如何对女儿说这一切，我只知道，我伤了孩子的心。‎ ‎——选自《牛城晚报》，有改动 ‎1.从下面的题目中，选择一个最合适的，写在文前横线上。‎ A.我在春天等着你 B.我伤了女儿的心 C.女儿很爱花 ‎2.请在括号里的两个词语中选一个合适的画上“√”。‎ ‎3.画出文中的一个比喻句，把 比作 。‎ ‎4.那个小女孩失约了吗？从那里可以看出来？‎ ‎_______________________________________________‎ ‎5.小朋友，请想象一下，文中的“我”最后会怎么做呢？‎ ‎__________________________________________________‎