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- 2021-11-24 发布
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口语交际 春游去哪儿玩
[教学目标]
1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人把话说完,尽量不打断别人的话。
[教学重难点]
1.能向同学推荐春游的好去处,并能把推荐的理由说清楚。
2.学会倾听。
[教学课时]1课时
教学过程
一 、图片导入,引出话题
课件出示教材中的两幅春游场所的情境图,引导学生说一说:图上的小朋友到了哪里,开展了什么活动?承接两幅情境图,引出本次口语交际的话题:春游去哪儿玩。
二、读题,明白要求
1.围绕主题,要说清楚哪几个要点呢?(课件出示话题要点)
(1)推荐的地点。
(2)推荐理由。
2.除了课本上提到的几个方面,你觉得还有哪些方面需要说清楚?(自由补充)
三、出示范例,引导交流
1.师:我们应该怎样说才能做到以上几点呢?老师先给大家说一说。
课件出示范例:我建议大家去中山公园。我的理由有四个:首先,公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩;第二,公园不仅风景优美,而且还有游乐设施;第三,公园离学校不远,步行15分钟就到了,玩的时间比较充足;第四,公园里有古老的建筑,我们在玩的同时,还能了解历史,一举两得。
2.师:大家觉得老师说得怎么样?老师是怎样把这件事说清楚的?
预设1:老师表达得很清楚。老师先说地点是中山公园,然后再说理由,最后说公园里可以组织什么活动。
预设2:老师用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词,让我们一听就明白了。
四、分组讨论,互相补充
1.小组讨论,小组内先达成共识,推荐一个地方。
预设1:我觉得去植物园玩最好,因为那里不仅有各种各样美丽的植物,还有一片湖。我们不仅可以欣赏美景,还可以乘坐游船。
预设2:我觉得去老龙潭比较好,那里有清澈的泉水,里面有好多鱼,我们可以在泉边野炊。
预设3:我觉得去公园玩比较好,那里有一个大广场,我们可以在广场上放风筝。
2.小组成员针对他人的发言互相补充,把推荐的理由说清楚,并做好简要记录。
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五、汇报交流,选出最佳
1.各小组汇报,畅所欲言。
2.各小组评议,取长补短。(课件出示评议要求)
预设评议:我觉得去公园玩比较好,那里有一个大广场,我们可以在广场上放风筝。
小红:她说得不错,先讲清楚想去的地方,然后讲了理由,最后讲了可以组织的活动。
小明:理由和可以组织的活动,若能多说几条就更好了。
3.投票选出最值得去玩的一两个地方。
(1)是否讲清楚到什么地方游玩。
(2)理由是否充分。
(3)表达的语言是否清晰,条理是否清楚。
六、课堂小结
今天,我们围绕“春游去哪儿玩”这个话题进行了讨论,通过这次活动,你们有什么收获?
预设1:我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。如理由比较多可以用上表示先后顺序的词语,比如“可以……还可以……”“第一、第二……”这样能更好地讲清楚自己的意思。
预设2:我的收获是在别人发表看法的时候,我们要认真倾听,等别人说完后再进行补充。
[教学反思]
这节口语交际课,我为学生创设了贴近生活的情境,调动了学生参与的积极性;同时,出示示例激发学生的思维,让他们有话可说,起到了较好的效果。
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