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  • 2021-11-24 发布

小学三年级第二学期《科学》下册教学进度计划

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小学《科学》教学计划 一、学情分析 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学 习的起点,他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心,只要善加引导 就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课 已经有所了解,知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他 们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究 能力,但是他们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能 力更是比较低。往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把 握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。 二、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对 科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身 的学习和生活打好基础。 三、教材分析 1.全册内容情况和各单元教学目标: 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度 与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程 中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律, 知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营 养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程, 指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物 体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了 解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并 以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特 点的观察中,认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量 和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研 究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们 初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关 的。同时,帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上,安排一系列的探 究活动,引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁 能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个 指南针和学习用指南针确定方向等方向,了解磁铁的应用。 2.主要材料清单: “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子,放大镜, 花盆、土壤、铲子等种植工具,透明玻璃杯、卫生纸等;试管、 带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙 花朵,成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照 片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作 用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段 的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵,放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹,小剪 刀,手电筒;热水,小碗,竹签,丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、 蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生 从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、 幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或 影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一 20 0C-}-110 0C)、 自制温度计模型(刻度范围在一 20 0C-}-110 0C),其他各种式 样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、 冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、 雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种形状的磁铁,包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、 一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、 钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1 元的钢币,5 角的铜币 和钢币,1 角的铝币和钢币,分值的铝币);盒式指南针,做指南 针的材料(可以让学生自备)。 四、教学目标 (一)科学概念 1.植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件, 都有相应的器官,每个器官有自己特殊的结构,并具有自己的功 能,结构与功能相适应。 2.人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期, 寿命的长短与生活环境有关,通过繁殖使其物种不会随着个体的 衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。 3.什么是温度,温度是可以测量的;温度与物体的热量变 化有关;水有三种状态,三态之间的变化与热量有关;三态变化, 使水在自然界循环运动。 4.认识磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小 的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。 (二)科学探究 1.种植培养动植物,对动植物进行观察和测量,根据观察 的现象提出问题,通过观察到的现象进行预测,并在观察中发现 问题或新的变化,用适当的方式对观察的现象进行记录,并用适 当的方法处理相关信息,描述所发生的变化,运用查阅分析资料 的方法解决问题,获得问题的答案,认识人和动物的生命周期。 2.观察温度计的结构,会使用温度计,观察水的三态变化 及其温度的变化,经历“观察现象---提出问题----做出假设(解 释)--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的 假设……”的过程,完成相对完整的科学探究活动,对水是否可 以在气态和固态之间的转化进行验证,对水的各种状态之间是如 何发生变化的进行整理和概括。 3.在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法,用简 单的材料和方法做探究磁铁性质的实验,用记录表记录实验,用 实验获得的证据思维加工得出结论,想办法解决简单的磁铁问 题,使用指南针确定方向,制作磁针,合理设计制作指南针。 (三)情感态度和价值观 1.形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想; 激发关注和研究生命现象的兴趣;培养坚持性和合作能力。 2.认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领悟 生命的可爱和可贵,认识到动物和人的生长变化,生命周期是有 规律的,是不可违的;生命周期与环境因素及其疾病有关,养蚕 缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。 3.认真、细致的观测、记录,认识到观测数据对科学研究 的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质 不灭(循环)的认识。 4.培养乐于表达和交流的态度,体验认真实验、收集证据, 根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;体会在探 究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的发明 和应用中,增强热爱祖国的感情;培养发展动手制作的兴趣,激 发创造精神。 五、教学措施 1.提高课堂效率措施: (1)根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料, 做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。 (2)在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行 教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心 态,并适时调整。 (3)进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时 准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。 (4)在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、 分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。 2.提优补差措施: (1)鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并 提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动, 以进一步提高能力。 (2)帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原 则,培养学生对科学课学习的兴趣。 (3)延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。 (4)加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团 结的气氛中尽快成长。 3.其它措施: (1)利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学, 既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵 活掌握知识。 (2)重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。 (3)科学课堂教学要兼顾实与活。 六、培优辅差措施 三年级的学生对科学的兴趣很大,而且又是刚接触科学这门 学科,在差不多的起跑线上优劣的区别不是很大,针对这种特殊 的情况,具体措施如下: 1.科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提 升自己。 2.对差生进行课后辅导,让他尽可能的弄懂所学的知识。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 5.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓 励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学 习积极性和成功感。 6.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方 向发展,保证差生改善目前学习差的状况。 7.作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。