部编人教版四年级语文上册《10 爬山虎的脚》教学课件 58页

10 爬山虎的脚 一种攀援植物，爬山虎适 应性强，喜阴湿环境，但不怕强光， 耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性 广泛，在暖温带以南冬季也可以保 持半常绿或常绿状态。 爬山虎 10 爬山虎的脚 爬山虎， 不用像葡萄或葫芦等植物那 样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？ 今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能 找到答案了。 语文 四年级 上册 第一课时 第二课时 10 爬山虎的脚 10 爬山虎的脚 自由朗读课文，圈出 课文中的生字新词。 朗读课文 扫清障碍 第一课时 10 爬山虎的脚 一起来读一读你圈画的生字新词吧！ 蜗 柄 曲 萎 jūn bǐng wō qū   wěi 均 匀 叶 牛 弯 枯 10 爬山虎的脚 曲 qū 弯 多音字 联系上文的“直” 可知，这里的 “曲”是 与 “直”相对的，是弯 曲的意思。 曲 qǔ 歌 细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。 10 爬山虎的脚 操 cāo 嫩 nèn 瞧 qiáo 萎 wěi 隙 xì 柄 bǐng 茎 jīng 占 zhàn 固 gù 均 jūn 顺 shùn 虎 hǔ 叠 dié 一起来看看会写字吧！ 10 爬山虎的脚 全包围 结构左右 结构 上下 结构 半包围 结构 左中右 结构 茎虎 均操 顺嫩 柄叠 生字归类 占 隙 萎 瞧 固 10 爬山虎的脚 虎 hǔ 易写错 第二画短横像老虎炯炯有神 的眼睛，这一横下面的横钩就像 老虎尖尖的牙齿。 再来一起看看下面的字，你发现了什么？ 10 爬山虎的脚 嫩 nèn 写紧凑，注意笔画之间的穿插 与避让，第十画是点，不能写成撇。 10 爬山虎的脚 隙 xì 右边上面的“小”，竖钩变成 了短竖。在上下两个“小”字之间， 那条缝隙里，只有日光能透过来， 这个“日”要写得扁一些。 10 爬山虎的脚 茎 jīng 上窄下宽 萎 wěi 10 爬山虎的脚 瞧 qiáo 左右结构，不能写成 上下结构。 固 gù 写完里面再封口。 10 爬山虎的脚 操场舒服 我爱爬山虎 识字游戏 叶柄 空隙 蜗牛弯曲 嫩绿 10 爬山虎的脚 解决完字词后，请同学们 默读课文，交流每个自然段分别 写了爬山虎的什么？ 整体感知 10 爬山虎的脚 你发现了吗？ 哪几个自然段可以 合并在一起？ 生长的具体位置。 叶子的特点。 脚的位置、形状、颜色。 怎样往上爬。 脚的变化。 1 2 3 4 5 10 爬山虎的脚 第一部分(第 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 自然段)：爬山虎的脚。 现在让我们把可以合并的自然段合并在一 起，梳理出课文结构吧！ 1 2 3、4、5 10 爬山虎的脚 请同学们自由朗读第一自 然段，想一想爬山虎生长在哪 些地方？ 10 爬山虎的脚 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有 爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了 一大片地方。 它生长 得非常茂盛。 爬山虎给你留下了怎样的印象？ 它是一种擅长 攀爬的事物，大多 生长在墙上。 10 爬山虎的脚 朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词 语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读， 突出爬山虎繁盛、茂密的样子。 朗读指导 10 爬山虎的脚 我们从以上文字中仿佛看到了那 一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是 那样茂盛。下面请同学们默读第二自 然段：思考作者从哪些方面描写了爬 山虎的叶子。 10 爬山虎的脚 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。 作者对叶子进 行了连续观察。 嫩红 嫩绿 （课后第一题） 10 爬山虎的脚 “嫩红、嫩绿”中的“嫩”， 指颜色浅，是浅红、浅绿的意 思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新 生长出来的，新鲜的，跟“老”字 相对，有娇嫩的意思。 区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩” 的不同意思。 小组互动来讨论 10 爬山虎的脚 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。 又多 又密 绿 作者对叶子进 行了细致观察。 （课后第一题） 10 爬山虎的脚 一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！ 点击图片，观看视频。 10 爬山虎的脚 微微动荡轻轻擦过 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波 纹，好看得很。 作者观察细致， 描写生动。 10 爬山虎的脚 均匀：分布在各部分的数量相同。本 课指爬山虎的叶子多而密。 10 爬山虎的脚 cāo   chǎng      chóng dié            kòng  xì    （ ） （ ） （ ） kū   wěi             yè    bǐnɡ            jūn  yún      （ ） （ ） （ ） 一、读拼音，写词语。 操 场 重 叠 空 隙 叶 柄 均 匀枯 萎 课堂演练 10 爬山虎的脚 1、“隙”应查（ ）部首（ ）画。字义是 “空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结 构相同的词语：（ ）、（ ）、（ ）。 2、“萎”是（ ） 结构的字，字义是（ ）。用它可以组成（ ）、（ ）、 （ ）。 二、按照要求进行填空。 阝 10 奔跑 忧愁 疼痛 上下 植物 干枯 枯萎 萎靡不振 萎缩 10 爬山虎的脚 三、读句子，给加红的字词选择正确的 解释，并画上“√”。  1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（  ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（ ） 2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。  “休”供选择的解释： （1）歇息。（  ） （2）停止。（  ） （3）不要，别。（ )  √ √ 10 爬山虎的脚 上节课我们了解了文章的主要内容， 也通过那些准确形象的语句，感受到了叶 圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着 这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！ 第二课时 10 爬山虎的脚 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自 然段，用“___”勾画出表现作者细致观 察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写 自己的感受吧！ 互动课堂 10 爬山虎的脚 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题） 细丝的位置隐蔽、数量精确、 形态细小而卷曲都可以看出作者进 行了细致的观察。 10 爬山虎的脚 爬山虎的脚生长的位置 爬山虎 的叶子 爬山虎的脚 10 爬山虎的脚 生动形象地写出了爬山虎脚的样子。 每根细丝很像蜗牛的触角。比喻 比喻 10 爬山虎的脚 读一读，写一写。 每根细丝很像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮很像小船一样。 仿照下面句子写一句话。 10 爬山虎的脚 爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。 ＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。 小练笔 10 爬山虎的脚 爬山虎就是这样一脚 一脚地往上爬。 脚触着墙 →茎上伸出六 七根细丝 →（巴住墙） → （把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧贴在墙上） 爬山虎是 怎样往上爬的？ (课后第二题) 10 爬山虎的脚 不能换成“粘、挨” 其他词。因为“巴”字 写出了爬山虎紧紧地粘 贴在墙上的样子。 “巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？ 你觉得哪一个更好呢？ 10 爬山虎的脚 点击图片，观看视频。 10 爬山虎的脚 爬 山 虎 的 脚 贴 着 墙的时候，六七根细丝 的头上就成小圆片触住 墙。细丝原先是直的， 把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧巴在墙上。 爬山虎的脚触着墙 的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?比较句子 这些动作前后之间的联系都是非 常紧密的，而且是有序的。  10 爬山虎的脚 朗读这一自然段时，“触” 要读 得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力 一些。 朗读指导 10 爬山虎的脚 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着 墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们 默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚 变化的句子吧! 10 爬山虎的脚 作者只有通过细致的 观察，才能发现细微变化 的过程。 你能联系生活 实际理解这两个词 语吗？ 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 10 爬山虎的脚 痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有 触着墙枯萎了。 这个山村，旧日的 痕迹几乎完全消失了。 10 爬山虎的脚 牢固：结实、坚固。 10 爬山虎的脚 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可 不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来 爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。 作者进行了 连续观察。 再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？ 10 爬山虎的脚 一起来总结课文运用的观察方法吧！ 连续的观察 细致的观察 10 爬山虎的脚 课文中有很多写得准确、形象的句子，请 你抄写下来吧！ 字迹要清楚 自读勾画 回顾摘抄要求 抄写正确 不多字漏字 抄写步骤 读一读 抄写下来 10 爬山虎的脚 本课共有16个词语，请你选择其中的词 语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎 往上攀爬的过程。 提示：可以先联系生活，加强对这些词语 的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。 10 爬山虎的脚 实践活动 小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记 录：图文结合和做表格。 请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼” 等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然 后写一份观察记录吧！ 形象直观 变化过程一目了然 10 爬山虎的脚 在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。 每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比 较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观 地呈现出观察对象的变化过程。 收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。 怎样写观察记录呢？ 10 爬山虎的脚 爬 山 虎 位置 样子 颜色 怎么爬 变 化 触→巴→拉→贴 没触着墙的 萎了 叶子 鲜绿 排列均匀 好看 脚 触着墙的 牢固 表达：准确、形象 观察：细致、连续 结构梳理 10 爬山虎的脚 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了 ;最 后讲了 。 爬山虎脚的 位置形状颜色 爬山虎是怎样爬的 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的 巴在墙上相当“牢固” 主题概括 10 爬山虎的脚 推荐阅读 《稻草人》 《小白船》 拓展延伸 10 爬山虎的脚 一、填空。 那些叶子绿得那么( )，看着非常( )。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么( )，没有重 叠起来的，也不留一点儿( )。一阵风( )， 一墙的叶子就( )波纹，好看得很。 新鲜 舒服 均匀 空隙 拂过 漾起 课堂演练 10 爬山虎的脚 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物 或者生活中感兴趣的事物，可以吗？ ＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。 ＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。  10 爬山虎的脚 三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观 察一种植物。 要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。