2-5《茧中钻出了蚕蛾》教案 5页

‎ 5.茧中钻出了蚕蛾 ‎【教材简析】‎ 本课是《动物的一生》单元的第五课，在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕生长发育过程中的卵、幼虫、蛹这三种不同的生命形态，本课重点是观察研究蚕的第四种生命形态——蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾身体同它的幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截然不同，它已经不是学生们所熟悉的样子了。‎ 本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。‎ 在探索环节，本课设计了三个主要活动：一是基于课前的观察记录，交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；二是观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式；三是比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，寻找蛹和蛾的联系，与第1、3、4课的学习形成对蚕的发育过程的完整认识，为后续学习奠定了基础。‎ 研讨环节的第一组问题：“哪些动物形态结构和蚕蛾相似？”，旨在引导学生了解和发现蚕蛾具有昆虫的典型特征，即身体分为头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有翅膀和三对足，从而引领学生从认识蚕这一种动物拓展到关注昆虫这一类动物。所以，这里承载了课程标准要求的“认识常见的动物类别，描述某一类动物共同特征”的学习目标。第二组问题“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？”，这个问题是基于学生的课前观察、课堂交流及课堂上对蚕蛾行为的观察后的深度思考。‎ 最后的拓展环节是对提示中的昆虫共同特征以及研讨问题一的呼应，主要目的是帮助学生由对蚕的认识拓展到对昆虫这类动物的认识，强化学生对于昆虫这一类别共同特征的认识。‎ ‎【学情分析】‎ 在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕的一生的变化情况，本节课的教学最好放在一部分学生的蚕蛹已经变成蚕蛾时进行。部分学生在课下对蚕蛾的行为已有一些观察，也有了一些发现，比如蚕蛾不吃东西也不会飞，有的蚕蛾不断地扇动双翅、原地打转等。课堂上让学生继续深入观察蚕蛾和蚕蛹，学生有兴趣，但同时也喜欢提出各种问题。所以，学生一边观察交流介绍的同时，如果教师能同步投影图片或展示蚕蛾从茧中出来的过程等，有助于更好地激发学生学习的兴趣。‎ ‎【教学目标】‎ 科学概念目标 ‎1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。‎ ‎2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。‎ ‎3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。‎ 科学探究目标 ‎1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。‎ ‎2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。‎ ‎3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。‎ 科学态度目标 ‎1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。‎ ‎2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。‎ 科学、技术、社会与环境目标 ‎1.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：观察蚕蛾的形态特征和行为。‎ 难点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。 ‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备：蚕蛾破茧羽化视频、PPT等。‎ 学生准备：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 聚焦：揭示课题（预设5分钟）‎ ‎[材料准备：PPT蚕蛾产卵图片]‎ ‎1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段——蚕蛾。（板贴）‎ ‎2.提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）‎ 二、探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟）‎ ‎ [材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等]‎ ‎1.交流我们的新发现。‎ ‎（1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了怎么样新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾）‎ ‎（2）PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。（教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？）‎ ‎（3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃东西？它们怎样运动？等等）‎ ‎（4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产卵）‎ ‎（5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝……‎ ‎ 2．观察蚕蛾的外形特征。‎ ‎（1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合）‎ ‎（2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书）‎ ‎（3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。‎ ‎（4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。）‎ ‎3．比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。‎ ‎（1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。（预设：茧里只有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。）‎ ‎（2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的呢？ ‎ ‎（3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。‎ ‎（4）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫。‎ 三、研讨：实验发现（预设8分钟）‎ ‎[材料准备：PPT图片] ‎ ‎1. PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似?它们有什么共同特征？‎ ‎2． PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸部长有翅膀和三对足。有些昆虫的翅膀退化。‎ 四、拓展：这些动物是昆虫吗？（预设5分钟）‎ ‎1．PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。‎ ‎2. 阅读科普读本，认识更多的昆虫。‎ ‎3. 机动：指导完成设计的作业题。‎ ‎【板书设计】 ‎ 茧里钻出了蚕蛾 头 ‎ 翅 ‎ 触角 ‎ 胸 ‎ 腹 ‎ ‎【活动手册使用说明】‎ 鉴于蚕蛾的样子学生画起来有一定的难度，学生活动手册上直接给出了蚕蛾的形态结构图。教师在学生观察蚕蛾的外部形态特征后组织学生填写各部分的结构:右边为翅膀；左边从上到下分别是：触角、头、胸、腹 ‎【作业设计】‎ ‎1.蚕结了茧，再经过（ C ）后，蚕蛾从茧中钻了出来。‎ A. 四五天 B.一周 C.十多天 ‎2.以下说法正确的是（ B ）。‎ A.每一只蚕蛾都会产卵 B.蚕蛾虽然有翅膀，但不会飞 C.蚕蛾钻出蚕茧后，仍然吃桑叶 ‎3.形态结构与蚕蛾相似的动物是（ A ）。‎ ‎ ‎ A.蚂蚁 B.蜘蛛 C.马陆（千足虫）‎ ‎4. 与雌蚕蛾相比，雄蚕蛾（ C ）。‎ A.身体稍小，腹部狭长，翅膀振动慢 B.身体稍大，腹部肥大，翅膀振动慢 C.身体稍小，腹部狭长，翅膀振动快