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  • 2021-11-24 发布

习作:记一次游戏 教案

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习作:记一次游戏 教案 活动分析:‎ 本次习作的内容是记一次游戏,主要是训练学生用点面结合的写法记一次活动,即学会运用场面描写。为了把活动的过程写清楚,课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏,让学生留意游戏的规则,做游戏时同学们的神态、动作、语言等,再把这个游戏的过程记录下来。教师要引导学生学会捕捉精彩镜头,把所见、所听、所想写进自己的文章里,让学生能在感受游戏快乐的同时学会作文。这次习作活动如果开展得好,会是一次相当有趣而生动的习作课。‎ 教学目标:‎ ‎1.引导学生按先后顺序抓住重点细致观察,提高学生的观察能力。‎ ‎2.通过寓教于乐的方式,激发学生的写作兴趣。‎ ‎3.运用场面描写的方法,点面结合,把游戏写清楚,重点突出。‎ ‎4.在习作中融入自己的感情,写出真情实感。‎ 重点难点:‎ ‎1.按一定的顺序将游戏的过程写清楚。‎ ‎2.描写场面时有点有面,重点突出;写人时要抓住神态、动作、语言等方面来写。‎ 教学准备;‎ 教师:1.多媒体课件。2.准备课堂游戏道具,如魔术道具、手绢、花鼓等,依游戏内容而定。‎ 学生:1.可先与同学玩玩自己喜欢的游戏,拍摄一些游戏时的场景打印出来。‎ 2. 可以编创一些小游戏,把游戏规则写下来。‎ 课时安排:1课时 一、激趣导入,引出主题 ‎1.教师播放不同年代的孩子们做游戏的视频片段。‎ 导语:‎ 同学们,刚才你们看的是这几十年来孩子们所玩游戏的变迁,是不是特别有意思?其中有些游戏我小时候还玩过,现如今你们玩的游戏和以前的可大不一样了。不管是过去简单有趣的游戏,还是现在花样百出的游戏,它们都是深受孩子们喜爱的,这些游戏带给我们的快乐也是一样的。游戏可以锻炼我们各方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。玩游戏很有趣,那么今天我们就一起玩个游戏,再把游戏的过程写下来吧!‎ 2. 学生发言,说说他们喜欢的游戏。‎ 二、快乐游戏,关注过程 ‎1.说明游戏名称,讲明游戏规则。‎ 过渡:今天老师想带着大家做一个有趣的游戏。做游戏当然要有游戏规则,同学们一定要注意听老师说的游戏规则哟!(板书:听)请听清要求,并记在心里面。我们做的游戏名称叫作“画方圆”,请大家同时用一手画方,一手画圆,十秒钟内完成。‎ ‎2.请一名学生上台来进行游戏表演,其他学生注意观察。‎ 预设:提醒学生注意看清表演的同学在游戏过程中的动作和表情。(板书:看)完成游戏后,老师可以引导学生发现问题,如没按要求同时画。‎ ‎3.请学生简单说说观察到该名同学游戏时的细节。‎ ‎4.再请男女生各一名上台进行游戏比赛。‎ 过渡:刚才那位同学没有成功,在座的同学肯定还有想试一试的,我们再请两名同学上台来进行游戏比赛,看谁画得好。其他同学也要认真看,注意观察两位参赛选手比赛的全过程。‎ 预设:游戏结束后询问参赛同学画方圆失败后的简单感想。‎ ‎5.全班同学在自己的座位上一起玩“画方圆”游戏。(板书:玩)‎ ‎6.请学生说说游戏失败的原因和感受。‎ 过渡:游戏中老师看到大家都非常努力,非常想把自己的方和圆同时画好,结果却很难画好,大家肯定不免有些沮丧和失望吧?大家有没有仔细思考为什么没能很好地完成游戏的要求呢?大家认真看看自己的绘画作品,这是什么原因?这又说明了什么道理呢?(板书:思)‎ 预设:引导学生自由发言。学生可能会有许多答案,老师不能要求一致化,说出一定的道理就行。比如:一心不能二用,可以先画好圆,再画好方,所用的时间肯定不要10秒;要想同时画好方和圆,肯定需要特殊的、刻苦的练习。‎ ‎7.完成游戏,过渡到写作环节。‎ 过渡:大家说得都非常好,看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么不把我们玩的、说的、想的用作文的形式写下来呢?‎ 三、精心构思,完成初稿 ‎1.教师引导学生确定习作题目。‎ ‎(1)教师提示:同一个游戏,每个人看的角度不同,那么写的角度也不同,可从多方位、多角度看游戏,如游戏本身、游戏过程、游戏感悟等。‎ ‎(2)学生发言,考虑不同命题。如:《一次失败的游戏经历》《没有规矩,不成方圆》《一心不能二用》《快乐的游戏课》等。‎ ‎2.围绕习作题目,构思作文。(板书:构)‎ ‎(1)提示:理清思路,合理选材,分清主次,按照一定顺序叙述。‎ ‎(2)学生构思,自由交流。请学生说说自己选择的内容,打算怎么写。‎ ‎(3)教师点拨:可以抓住一个场面;可抓住人物的动作、语言、神态、心理;可以抓住游戏带来的感悟。‎ ‎3.学生完成初稿。(板书:写)‎ 四、点评习作,修改誊写 ‎1.学生完成完整的习作,投影出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。‎ 评议重点:(1)游戏的过程是否写清楚了;(2)描写场面时是否注意了点面结合;(3)详略是否得当;(4)有哪些优点可以借鉴。‎ ‎2.学生自己尝试修改习作。‎ 修改重点:(1)改正错别字、错用标点;(2)改正读不通顺的语句;(3)看看哪些地方需要补充,哪些地方可以删去。‎ ‎3.小组交流自己的习作,互相修改评分。‎ ‎4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。(板书:读)‎ ‎【优秀习作范文】‎ 记一次有趣的游戏——画方圆 今天我们在作文课上玩了一个有趣的游戏——画方圆。‎ 刚上课,陆老师亲切地对我们说:“同学们,你们会画方和圆吗?”只见同学们异口同声地说:“太简单了!”我心想:“‎ 不就是画方和圆吗,可真是张飞吃豆芽——小菜一碟啊!”①陆老师神秘地一笑说:“恐怕没有那么简单啊!”这时我想:“陆老师的葫芦里到底卖的是什么药啊?!”接着陆老师一本正经地说:“必须要一手画方一手画圆,而且一定要同时画,10秒钟内完成。有谁愿意上台来试试吗?”‎ 陆老师刚说完,教室里就沸腾起来了,有些人立刻不假思索地举起了手跃跃欲试,有些人却觉得有些不可思议。我心想:这个或许很容易吧!接下来,陆老师请了好多人上台去画,可他们不是把两种形状都画成半圆,像两颗QQ糖;就是把两个都画成圆形,像两块小饼子。②‎ 接下来轮到刘万彪了,只见他信心百倍地上了讲台,先用手指在黑板上画好方和圆的样子,底下就像炸开了锅似的大喊:“作弊!作弊……”只见刘万彪弯下腰,可怜兮兮地望着陆老师。陆老师只说了声:“GO!”他便赶紧用粉笔左右手同时开始描,头还时不时像拨浪鼓似的一边左看看,一边右看看,惹得我们哄堂大笑。画完后,陆老师笑着说:“嗯,还不错哟!”③‎ 接着,陆老师又请了黄昊。他上了台,二话不说拿起粉笔就开始画,两只手却不听使唤地直哆嗦。结果画出来的就像两条歪歪扭扭的小蛇,令我们大失所望。‎ 最后,陆老师说:“好,同学们自己在纸上画一画吧。”我不禁想:“还是看我的吧!”说干就干,我傲然地拿起两支笔,信心满满地画了起来。只见我的右手画横,左手就画横,双手好像不听使唤。我不禁乱了阵脚,越画心里越烦,着急得像热锅上的蚂蚁——不知所措!④我费了九牛二虎之力才把杰作完成。我看了看自己的“杰作”——方不像方、圆不像圆,垂头丧气地想:可真不容易啊!‎ 有趣的游戏让我明白了:做事一定要一心一意,不能三心二意,不然什么事都做不好。⑤‎ 句段赏析:‎ ‎①文中多次运用心理描写,这是第一处心理描写。写出“我”对游戏难度的低估,与后文形成了鲜明的对比。‎ ‎②整体写同学们画方圆的情景。‎ ‎③重点写了一位同学画方圆的情景,运用了神态、动作、语言描写,描写非常生动。‎ ‎④文中恰当地引用了一些歇后语和俗语,使行文活泼、有趣。‎ ‎⑤写出了自己的体会,升华主题。‎ 总评:这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全班同学踊跃参加游戏的大场景中,重点描写了刘万彪做游戏的过程,其间将他的神态、动作写得非常生动有趣;同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语言风趣、活泼,让我们读出了游戏之趣。‎ 2. 引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。‎ 四、课堂回顾,交流收获 ‎1.教师适当总结教学内容,点评学生的课堂表现。‎ 小结:同学们,今天的作文课上我看到了大家开心的笑容,大家在游戏和写作文的过程中一定也体验到了乐趣。其实作文没有大家想象得那么难,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行恰当的整理,再把自己想说的话写出来就行了。大家看,今天的作文大家都写得不错,我们在轻松快乐的氛围中掌握了写这类作文的好方法。课后大家还可以做另外一些有趣的游戏,再把游戏的过程写下来,然后我们可以一起分享有趣的游戏过程。‎ ‎2.交流写作收获。‎ 教师总结:①写清楚游戏是怎么玩的。‎ ‎②写游戏过程,把印象深刻的部分作为重点来写。‎ ‎③写游戏的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学们的表现,写一写他们的神态、动作、语言。‎ ‎④把自己在这次游戏中的体会写下来。‎

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