冀教三年级上册走月亮教学设计 2页

课题与 教学内容 ‎7、走月亮 课时 两课时 教 学 目 标 知识技能 ‎1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文的主要内容、意境和情感。3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。‎ 过程方法 ‎1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。‎ 情感态度 培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、 谈话引入新课 ‎1、师：同学们你们都走过什么呀？ ‎ ‎2、学生开始交流。‎ ‎3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题 二、初读课文，整体感知，认识新词 ‎1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。‎ ‎2、勾画出自己不明白的地方。‎ ‎3、师：读完课文后，你的感受是什么呀！‎ 学生可能会说：我走过小河、走过马路、走过丛林、走过草地……‎ 学生齐读课题 学生发表自己的意见 如果学生说不出，教师提示：我曾经走过独木桥 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 ‎4、师小结：如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的环抱是如此的温馨。‎ ‎5、认读词语。‎ 出示词语：运载、石拱桥、闪烁 ‎6、理解词语 ‎“运载”回到文中理解；‎ ‎“石拱桥”看图片；‎ ‎“闪烁”可以问：什么东西是闪烁的？‎ 问：课文中还有哪些词语不明白？‎ 一、 品读课文，理解内容，感受情感 ‎1、读文思考 ‎2、全班交流。‎ 教师相机指导朗读并问：月亮还有可能照亮了什么地方？‎ 此时此刻，你感受到了什么？‎ ‎3、细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。‎ ‎4、问：还有不懂的地方吗？ ‎ ‎6、总结：学完课文后，你最想说什么？‎ 四、拓展延伸、体会情感 你能向大家介绍一下你和阿妈是怎样走月亮的吗？心情如何呀？‎ 五、记忆字形，指导书写 ‎1、分析记忆字形。‎ ‎2、书写指导。‎ 六、课外积累 摘抄文中的好词、好句和好段。‎ 学生自由读、小组内读、齐读、指明读、开火车读等 学生可能问“饵海”，可以先让学生猜，然后看图片理解。‎ 学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？同学有可能回答：（重点部分）‎ ‎（1）月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……‎ ‎（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！‎ ‎3、……‎ 学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）‎ 可用自己的话说，也可以读书中的文字 学生学习有困难可以小组内解决或请教师帮忙