三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案1新人教版 3页

卖木雕的少年 课 题 ‎27 卖木雕的少年 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 ‎1、会认11个生字。会写其中的部分生字。积累部分四字词语。‎ ‎2、读通课文，通过人物的言行体会人物的内心活动，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。‎ 教学重点 理解四字词语，加强积累。‎ 教学难点 体会“遗憾”‎ 教学准备 词卡、磁带、课件。‎ 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 一、导入新课 ‎（一）非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高12米，宽达1800米，在非洲赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。‎ ‎（二）这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。这里许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。‎ ‎（板书课题）‎ 二、初读课文，整体感知 ‎（一）读通课文，难读处多读几遍，给自然段标上序号。（二）指名轮读课文，及时正音（三）这是一件发生在谁与谁之间的事？‎ 三、紧扣“遗憾”研读第一至六自然段。‎ ‎（一）出示第九自然段。‎ ‎“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”‎ ‎1、小朋友，这段话比较难读，里面有个长句子，你能读好它吗？‎ ‎2、发现了吗？“遗憾”在这段里出现几次（两次） ‎ ‎（二）学习第一至六自然段，体会“我”为什么“遗憾”？‎ ‎1、体会“我”为什么会遗憾？‎ ‎2、请仔细读读课文的第一至六自然段，拿出笔来找找 画画，说说为什么“我”会那么遗憾，你从哪些词句里看出来的？‎ 感悟：‎ 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。‎ ‎（“我”的行为充分表明了“我”对象墩的喜爱。）‎ 3‎ 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 第二课时 一、词语，回顾内容 ‎ ‎1、谈话:同学们，这节课我们继续学习《卖木雕的少年》。今天，老师找到了非洲木雕的图片，让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧！‎ ‎2、看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语?由此你想到了文中的哪一个情景? ‎ ‎3、读词语，回顾课文中的故事情景。‎ ‎4。根据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。 ‎ 二、研读第一次见面，体会遗憾 ‎ ‎1、自由读全文:哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾? 生:第九自然段 ‎ ‎2、出示第九自然段:：‎ 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。‎ 生读出遗憾的语气。 3、默读课文1-8自然段:作者为什么感到遗憾?少年又为什么感到遗憾呢?边读边画出有关的语句。 ‎ ‎4、学生汇报:： (1)作者的遗憾：‎ ‎①木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。‎ ‎②说是坐凳，是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 ‎ ‎③我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 ‎ ‎④正要掏钱购买的时候，我却犹豫了:我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子? ‎ ‎(2)少年的遗憾：‎ ‎①出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 ‎ 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”‎ ‎“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年着我，猜测道。‎ ‎ 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情 ‎②体会少年的内心。 。 ‎ 三、研读第二次见面，体会朋友之间的感情。‎ ‎1、研读对话 ‎ ‎(1)师生对读少年和作者的对话。指导学生读。‎ ‎(2)去掉课文中的提示语，生生对读。‎ ‎“太好了！”……(①这回我不遗憾了!②真没有想到会发生这样的事情!③这 理解：‎ 划出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。‎ ‎（首先，少年希望“我”能够买一个木雕，“夫人，您买一个吧”虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当“我”不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给“我”‎ 除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗 3‎ 个孩子真热情!……) ‎ ‎“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”……(①中国援助非洲，给我们多少无私的帮助啊!②管朋友要钱，那就不是朋友了。③她从那么远的国家来，我作为朋友送个小礼物，也是应该的!……) ‎ ‎“我们是朋友!我们是朋友!”……(①是的，我们的友谊地久天长。②我们相互帮助，是最好的朋友。③对啊，我们不相识，但是我们两个国家的友谊却是深厚的!……) (3)生生对读，说出心底的话。 ‎ 出示：“这个小，可以带上飞机。……”‎ ‎“太好了!……”‎ ‎“不，不要钱。中国人是我们的朋友。……”‎ ‎“我们是朋友!我们是朋友!……”‎ ‎2、透过少年的微笑，体会少年的内心 ‎ ‎(1)出示：他笑了，露出了两排的牙齿。 ‎ ‎(2)这是怎样的? ‎ 预设:幸福 善良 愉快 满足 安慰……‎ 四、升华文本 ‎ ‎ 1、出示:我们是朋友! 我们和非洲人民是朋友! 我们和非洲人民永远是朋友! ‎ ‎2、再读 ‎ 在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手， ‎ ‎--我们是朋友! ‎ 当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手，‎ ‎--我们和非洲人民是朋友! ‎ 愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴， ‎ ‎--我们和非洲人民永远是朋友!‎ 憾离开非洲。这表现了非洲人民对中国人民的情谊。‎ 作 业 设 计 把四字词语补充完整 名不（）（   ） 栩栩（   ）（ ）  琳琅（   ）（ ）   ‎ 爱（   ）释（   ）（  ）（   ）可辨 （  ）模（   ）样 板 书 设 计 ‎27、卖木雕的少年 黑人少年 “ 我”‎ 送 教 学 后 记 3‎