四年级语文上册第八单元语文园地八教案新人教版 6页

1 语文园地 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。 5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。 重点 1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。 难点 学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 1.字词积累 “识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。 “词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提 示的方法，让学生注意这些生字。 2.语言运用 “交流平台”以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简 略一些，复述时注意按照一定的顺序。 “日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。 1.预习提纲 （1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。 （2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。 （3）搜集描写人物外貌的四字词语。 2.多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 2 课时目标 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。 一、交流平台 1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不 已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。 复述课文时要注意什么呢？ 预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。 课件出示： 复述课文 1.复述课文要熟悉课文内容。 2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。 3.按照一定顺序。 3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞 赛，看看哪一组复述得最好。 课件出示： 说说下面的课文在复述时要注意什么。 1.《西门豹治邺》（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆和官绅是主要情节，要讲得详细一些） 2.《梅兰芳蓄须》（可以按照时间的先后顺序复述） 4.学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评价。 设计意图： 让学生从学过的课文中选择，体现了“温故而知新”的教学理念。 二、识字加油站 1.教师谈话：我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的办法，今天我们一起来学习其中一种巧妙的办法。 课件出示： 冈——纲ɡānɡ 受——授 shòu 奏——揍 zòu 建——键 jiàn 普——谱 pǔ 秀——锈 xiù 末——沫 mò 专——砖 zhuān 广——矿 kuànɡ 3 宗——综 zōnɡ 羊——氧 yǎnɡ 具——俱 jù （1）请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，注意三拼音节的字“键、砖”。 （2）学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 （3）学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。 预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同，意思不同。 （教师评议并小结。） 课件出示： 记忆生字的方法： 熟字+部首=生字 2.实战操练。 俗话说：“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法，像这样的生字，你还能说出几个吗？ （指名学生回答。） 设计意图： 教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合作互助，帮助那些基础差的学生发现汉字的规律，品 尝识字的乐趣。 三、词句段运用 1.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分 享。 2.同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。 预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨”；有时候是写成别字，如 “即然”“比塞”。 3.根据学生评议，教师小结。 4.学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读，看谁读得准确。 课件出示： 茂．盛 投降． 赞．叹 麻雀． 胸．怀 既．然 暮．色 拨．打 裤．子 出塞． 富饶． 严厉． 5.学生依据易错字的三个方面，说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言，互相交流。 游戏：我是小医生 生 1：我是小医生，我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。 生 2：我是小医生，我要提醒大家“富饶”的“饶”不能多一点。 生 3：我是小医生，我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。 4 6.教师谈话：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体，还是要根据习作的需要，有时 我们也要长话短说。 （1）什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。长话短说体现的是 高度的概括能力和总结能力。怎么样长话短说呢？ 课件出示： ◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 ◇官绅跪地求饶。 ◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？” ◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 （2）学生读句子，比较每组中两个句子的不同之处。 第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明了，直接写出官绅跪地求饶。 第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接引述句，是对直接陈述句的简单概括。 （3）学生讨论，分组合作，教师小结。 课件出示： 长话短说的方法： 1.明确主旨，抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了。 2.运用间接引述的话来表达。 设计意图： 教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，让学生尝试运用概括能力，把长句子概括成短句子。 第 2 课时 课时目标 1.通过练习书写，提高写字速度，规范写字。 2.读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。 一、写字提示 1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今 天老师教大家一个秘诀。 2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。 课件出示： 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在 虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 5 3.谁来说一说抄写时要注意什么？ 预设 1：看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比 例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。如左右结构的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉 字。 预设 2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、 有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字， 错了就擦干净，要保持整洁。 师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字的大小要匀称，字与字的间距也要匀 称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地写出来，书写速度要均匀。 4.学生书写，教师巡视，个别指导。 5.投影展示优秀作业，师生评议。 在书写中特别需要注意两点：一是书写速度均匀；二是集中注意力，一句话要连贯地写出来。 6.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练 习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互 的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！ 设计意图： 汉字书写是长期以来教师忽视的方面，学生如何写好汉字，如何提高书写的速度，我们在教学时应该给予更多的关 注。经过“观察—书写—总结—评比”这样的教学环节，让学生的书写落到实处。 二、日积月累 1.教师谈话：我们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。 课件出示： 眉清目秀 亭亭玉立 明 móu 眸 hào 皓 齿 文质 bīn 彬 彬 相貌堂堂 威风 lǐn 凛 凛 膀大腰圆 短小精 hàn 悍 容光 huàn 焕 发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 2.学生采用各种方式读词语。指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。 3.小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。 （这些词语都是形容人物外貌的词语。） 4.小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。 师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人物的眼睛，有的描写人物的头发。 5.我们把这些词语读正确，理解了这些词语的意思之后，还要学会运用。谁能用一两个词语说几句话？ 6 预设：来到妈妈的单位，我发现妈妈的同事们各有特色，小林叔叔眉清目秀，陈伯伯慈眉善目，张雷叔叔相貌堂 堂。 “语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五部分，共两课时 完成，现反思如下： 一、引入竞争机制，激发学习欲望。 建立活泼开放的课堂，才能激发学生阅读的兴趣。课堂上，我采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字 也可运用“部首+熟字”的方法。“词句段运用”中，对于易错字，开展了“我是小医生”活动，让学生在活动中找到 这些错别字，提醒学生注意这些易错字。 二、让学生做课堂的主人。 在“识字加油站”以及学会长话短说部分，我放手让学生自主学习，建立学习小组，学生之间互相帮助，这样学生 学得自由，学习有空间，自主性更强，然后让学生互相练习说话，把学到的知识加以运用，让学生在实践中去检验自己 所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。 三、不足之处。 在积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。